20XX大学生高中教育实习报告_1.docx
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1、20XX20XX 大学生高中教育实习报告大学生高中教育实习报告 在高中生活学习过的我们经历了大学的学习后进入研 究生阶段的学习,当我们重新回到这个让我们既爱又恨的 叫做“高中”的场域时,我的感受是复杂的。因为在那种 地方生活过所以感觉有点亲近和熟悉,由于已经不可返回 地离开了那个与高考紧密相连的“高中”阶段所以与之产 生了疏离感,更因为经历过大学的生活所以我似乎不认识 那个让我经常失眠的地方。这所高中被外界称为济南最好 的重点高中,以其学生高升学率和高出国率而出名,这与 我生活过得默默无闻的普通县城高中很不一样,这让我感 到陌生与不适。在听公开课的时候我常常走神,思绪飘散 得很远,但我还是愿意
2、谈谈我的一些学习的感受。 一、教师是一个人文的实践者 教师作为一个职业需要进行入职以前的教育培训,接 受教育的过程是在进行知识学习的过程,需要学习具体的 学科知识,也需要掌握教育教学的知识,这些学习对于教 师专业发展来说都是必须的,也作为不证自明的前提而存 在,但是知识学习和技能训练对于教师来说不是全部,更 不是最具有决定意义的东西。知识和技能的训练对于教师 的成长来说最多只能算作底线,教师作为一个有效的实践 者必定会具有自身无法摆脱的风格,而不是技能的存在或 类似于工具的存在,一个良好的教师是应该具有丰富的感 受力和文化底蕴的存在者。 教师在走向讲台以前就不断地把自己的童年经历、个 人生活史
3、和专业训练无意识地整合到一起了,这种联合不 可抵抗而且会强烈地影响教师的个人教学风格,这就是为 何有的老师风趣幽默,有的老师的课堂会具有强烈的感染 力,而有的课堂会枯燥无聊让人不堪忍受的原因。因为教 师本人是个内心丰富细腻的人,所以他的课堂才会丰富多 彩,我们很难想象一个令人乏味的庸俗的个体能够组织起 有意义的课堂生活。教师的工作应该是最有文气的生活, 他们不断亲近文字,感受童心,有充足的时间和方式表达 自己的精神向度,他们的生活,他们的一举一动都是一种 文化的表达。 同时,教师又是一个实践者,文化的深邃和悠远能够 也更多地在他的实践活动中表现出来,展现为一种精神气 质,形成能够吸引和感染、感
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