师德教育个人总结.docx
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1、师德教育个人总结师德教育个人总结 本人通过深入学习师德教育,深刻地认识到在教育系 统开展师德师风教育的的重要性。师德教育不但是实现 “三个代表”重要思想的重大举措,也是改善教育发展环 境,转变教育系统工作作风的内在要求,促进教育事业健 康发展的有力保 证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。 现将从教以来的工作情况总结如下: 在政治思想方面,本人长期坚持学习,努力提高自身 的思想政治素质,学习教育法、教师法,按照中 小学教师职业道德规范严格要求自己,奉公守法,遵守 社会公德。忠诚人民的教育事业,为人师表。在教育教学 过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水 平,严格执行师德规 范,有高
2、度的事业心、责任心、爱岗 敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立 正 确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培 养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学 生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个 学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学 生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相 体罚学生。正 确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究 如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、 不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的 普遍赞许。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生 的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学
3、习 积极性,努力提高教育教学质量。 个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书 育人,为人师表”。但“育人”随着时 代的发展,不断有 新的内容,现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道 德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的 政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上,为 了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化 的教学技术。师德师风应注入新内涵 新时代的师德师风应 注入新的内涵:一是视野和思维不 能仅仅着眼于孩子的现 在,要像邓小平提出的“教育要面向现代化,面向世界, 面向未来”;第二,不能用过去的社会意识形态来教育现 在的学生;第三,在教育过程中,要开发孩子多
4、方面的智 力,根据孩子的具体情况而把教学具体化。杨彦庄具有素 质教育能力从我们的民族传统上讲,当教师最重要的就是 要诚信、守礼,这也是人的品德的形成。受教育者要得到 的不仅仅是知识,更重要的还是品德。教师在传播知识的 过程中,他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成 长。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一 起的。我们对班主任的选择标准是:平易近人、严中带慈、 公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻,老师也是有七情 六欲的,但不能把学生当作发泄的对象,这不是教育学生。 我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一 样的,但现在存在的区别在于:师生关系的变化。以前的 学生对教师要
5、绝对服从,但现在则要求教师对学生也应尊 重,这是个进步。因此,新时代的教师在关爱和严格要求 学生上要提出新的标准。 通过师德师风的学习,我认为素质教育,事实上,首 先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、公务员 和明星们。教师的素质不高,肯定难以教出高素质的学生。 家长是子女的第一老师,孩子们在家的时间显然多于在校, 如果家长文化素质低下,言行不文明不规矩,孩子们怎会 有高质量的成长?各级领导及公务员则无疑代表着政府的 形象,如果这些形象代表的文化和能力不及格,品行不端, 做事不正,你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民素质 教育提了多年,也实施了好几年,但效果并不理想,我们 很有必要先认清
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