思维导图(发展心理学 主要内容思维导图).docx
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1、依恋定义:两个人之间亲密、互惠、情感上的关系,以相互喜欢和保持亲近需要为特征。 (57 人,双向)类型安全型依恋:这类儿童喜欢和亲密陪伴者在一起,将她作为探索的安全基地。抗拒型依恋:一种非安全型依恋,其特点是有强烈的分离抗拒。这类婴儿希望和看护者保持接近,但对看护者的主动接近又表现出抗拒(尤其分离重聚后) 。回避型依恋:一种非安全型依恋,特征是很少表现出分离抗拒,儿童甚至对看护者有意回避和忽视。组织混乱型依恋(方向混乱型依恋):特征是儿童在重聚时出现矛盾行为,他们先想接近,然后又突然地回避看护者。测量方法 陌生情境测验:让婴儿经历的八个分离和重聚的系列场景,依此判断其依恋质量。依恋 Q 分类:
2、基于对儿童在家中的依恋行为的观察报告。理论早期的精神分析理论和学习理论强调,喂养对人类依恋的意义(现在的研究对此有怀疑)认知发展理论认为,依恋在某种程度上有赖于认知的发展。(最近较为流行)习性学理论则认为,人类有形成依恋的预适应特征。情绪与气质气质(2 7 个月)基本情绪 复杂情绪(2 岁时)情绪调节:他人 自己 情绪能力:表达、理解、调节气质:个体对环境事件的情感和行为反应模式的特征,包括活动水平、易怒性、恐惧性和社交性等方面。类型:容易型、困难型和迟缓型自我概念定义:个体对自己独特属性和特质的知觉(26 个月大将自己和外界区分开, 1824 月大获得真正的自我识别、红点实验) 文化差异个人
3、主义社会:个人特质(自我概念核心)集体(公共)主义社会:社会或关系属性(自我概念核心)自尊:个体通过对构成自我概念的特征进行评价,而做出的对自己存在价值的认定。 (成分:学业能力、社会接纳、身体外貌、运动能力和行为举止)社会影响:父母的养育方式(权威型) 、同伴影响、文化、种族。成就动机:克服困难和取得优异成就的意愿。 (成就归因、掌控取向、习得性无助取向)认同感(自同一性):一种成熟的自我定义;对自己是什么样的人,将要成为什么样的人,如何融入社会的感受。 (埃里克森:亲密孤独)认同状态:认同感混乱、认同感早闭、认同感延缓和认同感达成(获得)社会认知 描述:行为 心理结构 心理比较角色采择理论
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