石灰岩项目经营分析报告(项目总结分析).docx
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1、变 强后,人怎么变化了。 3、 写某个具体时期或者某个具体地点的人,在特殊时期的人,常常会表 现出特殊的状态,如非典时期,你身边的人怎样表现的?在不同的社会地点 ,一般人们表现不同的社会角色,在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不 一样。 解决方法 第七步:结构 怎样给一篇文章搭上一个好的框架,不但可以帮助 我们确定要怎样写,同时也从一定程度上确定了我们在 开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云:“战 势不过奇正,奇正之意,不可胜穷也。奇正相生,如循 环之无端,熟能穷也。”作文结构是深层的东西,也是 万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结 构: 1.引入:人物外貌描写点明题旨 2.
2、蓄势:从不同的角度选取 3.揭题:详写最能体现人物思想内涵的一件事。 4.点化:紧扣题旨或议论或抒情。 此篇中,我们已经把写人记叙文的基本结构架下来 了,在下篇中,我们将谈到怎样写人,才可以使文章显 得生动。 人物是写人记叙文 的重点,写人记叙文的 目的就是要写出个性鲜 明的人物,怎样写一个 个性鲜明的人物,怎样 让人物有血有肉,栩栩 如生,动人心弦呢?每 个人有不同的面貌,不 同的语言、行动,不同 的思想和性格,因此写 人第一宝典就是描写。 第一、通过人物的肖像写人。 人物的肖像主要指人物的外貌,包括 人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖 像描写可以写人物的静态,也可以写人物 的动态。 进行
3、外貌描写有几大技巧: 1、简笔勾勒特征; 2、运用修辞手法; 3、寄托作者爱憎; 4、一人几幅肖像; 人物的描写方式 肖像描要注意两点: 一、肖像描写不是说把一个人,从眼睛写到鼻子,从鼻子写到 嘴巴,从嘴巴写到耳朵,从耳朵写到头发,从脸写到身材。通常我们 只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写,比如说,写 眼睛,鲁迅说要画眼睛。画眼睛是写人物肖像的关键。他在祝 福中14次写到样林嫂的眼睛,而每一次眼神的变化,都透露出人物 当时的心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛,而是说鲁迅用了 “画”这个字,强调对人外貌最具有特征的部分的特写,通常写人的外 表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥
4、林嫂是画眼睛,但也写 了祥林嫂 花白的头发(表现其悲惨的命运);写闰土,在写眼睛的 同时,重点写到闰土的手:那手也不是我所记得的红活圆实的手, 却是又粗又笨而且开裂,像是松树皮了。反映了闰土生活的艰辛和 痛苦。 二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下,人如其面。 然而人的内心与外貌并不总是一致的,外表漂亮不一定心灵美。通常 外表和人物性格的反差可以给读者留下更深刻的印象。比如说:牛 虻中的中年牛虻,就是瘸腿,面部丑陋,有刀伤痕。红楼梦中 的王熙凤美丽俊俏,却心狠手辣。 通过人的语言来写人 1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的 ,能表现人物的出身、教养、经历和性格,让人读了 如闻
5、其声,如见其人。 鲁迅先生指出:“人物语言的描写,能使读者由说话 看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物 的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点: 一、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、 文化教养等特点。如孔乙己当中的孔乙己总是“之乎 者也”,在文章当中描写一个农民说的道理,言语一般都 是朴实的,如果你写得文绉绉的,显然就脱离了生活实 际。 二、 人物语言的描写,力求反映人物的特征。孔 乙己说的话就处处表现出了他的酸腐气。 通过人物的行动写人 人物的行动要符合生活的本质,符合人物的性格 发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显 示人物的性格和心理活动。 人们的所作
6、所为是其思想和性格的表现,茅盾说:“人 物的性格必须通过行动来表现。”施耐庵要塑造武松的 性格,就安排了一回景阳岗武松打虎,全是写武松怎 样打,从行动上描写出武松谋略的机智和武艺的高强 在描写人物行动的时候,应该注意人物行动的生动性 和典型性。所谓生动性,指的是作者不仅要写出人物 在做什么,而且要写出他怎样做。所谓典型性,则指 的是作者要写出人物为什么这样做,而不那样做。 通过人物的心理写人 人物的内心世界是很丰富的,心 理描写就是要充分揭示出人物内 心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思 念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、 嫉妒等等。常见的心理描写方式 有内心独白、思忆联想、梦境幻 觉等。 一、应写特定的人
7、物在特定的环境中 才会产生的心理活动,记得卖炭翁中 有一句,“可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天 寒。”本来寒冷的冬天,卖炭翁纵然身上衣 衫单薄,为了卖炭只能希望天更冷一些。 二、要努力写人物细微的感情波澜和 复杂的心理变化过程。例如高尔基的母 亲最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一 刹那的动摇、害怕,以及内心冲突,直到 坚定、沉着。 在写心理活动的时候应该注意 通过人物的活动环境写人。 2 3 1 社会环境猫写:从狭义上说,社会环 境是指人物活动的处所、背景、氛围 等;而从广义上说,是指一定的历史 时期的社会生活、人际关系的总和。 社会环境描写应该注意几点: 1、必须具有鲜明的时代色彩。 2、必须具有
8、鲜明的地方特点。 自然环境描写,又称景物 描写,是对人物活动的自 然景物进行的描写。 景物描写的作用主要 有:(l)写景衬托人物心情 ;(2)写景点明时令、地 点;(3)写景表现 物关系 ;(4)写景表现人物性 格 1记叙文一般都具备六要素,但有的记叙文,如 果其中某些要素是读者熟知的,或者某些要素不 交代不影响表达效果,是可以省略的。 2记叙的人称有第一人称和第三人称。 以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称, 如小桔灯孔乙己等。采用第一称来写, 便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感。 以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事 件、场景等,如皇帝的新装。其优点在于不 受空间和时间的限制,能
9、从更多的方面自由地叙 述。 知识点说明 3记叙文的线索形式有:1以时间转 移为线索2以一人3以一事4以一物为线 索。多数记叙文存在着两条或两条以 上的线索。如藤野先生,文章除 了以作者与藤野先生交往为叙事线索 (明线)外,还有作者爱国主度思想 感情这一暗线。 4记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、 插叙三种。顺叙指记叙的时候按照事情发生 、发展、和结局的顺序来写,前因后果、条 理很清楚。如一面;倒叙,指记叙的时 候把后发生的事情写在前面,把先发生的事 情写在后面。先把结局说出来,吸引读者了 解其起因和过程,如背影;插叙,指在 记叙过程中,需要插入另一些有关的情节, 再接着叙述后来的事情,如驿路梨
10、花。 5记叙文常用的层次划分方法有以下几种: (1)按事件和发展过程来划分皇帝的新装 (2)按空间转换来划分,如老山界 (3)按内容变化来划分,如从百草园到三味书 屋 (4)按人物、场景变化来划分,如分马 (5)按感情变化来划分,如荔枝蜜不太喜欢蜜 蜂想去看蜜蜂赞美蜜蜂想变成蜜蜂。 (6)按表达方式的变换来划分,如一件珍贵的衬 衫,抒情记叙抒情、议论。 6理解和分析记叙文中叙述、描写 、议论、抒情等多种表达方式综合 运用的特点和作用。 理解和分析记叙文中常用的表 现手法(象征、对照、衬托等)和 修辞手法(比喻、拟人、排比等) ,理解记叙性语言准确、生动的特 点。 7记叙文虽然以叙述、描写为主要
11、表达方式,但常常借助议 论、抒情、说明来开拓意境,深化主题。很多是各种表达方工 综合运用。 1 叙述:把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的 一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表 达方式。 2 描写:是对人物的外形、动作、事物的性质、形态和景 物的状貌,变化所作的具体刻画和生动描摹。 3 说明:是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述 说事理的一种表达方式。 4 抒情:是作者通过作品中心人物表达主观感受,倾吐心 中情感的文字表露,可分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒 情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎 感情。 5 议论:根据作品写出自己的见解或道理.
12、 做记叙文的阅读题,可以从以下几个方面人手: 一、得法于课内,得益于课外: 初中三年,我们在课本中学习了大量精美的记叙文 。叶圣陶先生说:“课文无非是个例子。”我们应该从这 些例子中学到阅读记叙文的一般方法,然后将这些方法 应用到课外文段的阅读中去。 记叙文是我们生活和学习中最常用到的文体。所以 ,一定要掌握阅读和写作记叙文的方法。近几年的中考 试题所透露出来的信息显示:多读、善思会有利于学习 和应试。 比如,从1999年起,国家教委就倡导开展多读书, 读好书的活动。2001年颁布的国家语文课程标准中 更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见,开阔视 野,丰富自己的阅读生活,会使你多方面受益。
13、 二、具体步骤如下: 1整体感知文章内容,明确中心。 2看出文章各个部分之间的联系, 大体了解文章的思路,理清文章结构,划 分文章层次。 3感受文章的语言所表达的思想感 情。 4结合上下文理解词义和句义,领 会词句在特定语言环境中的含义和作用。 5找出文中感受最深的句子或段落 ,抓住一段文字的中心,找出关键语句, 体会这些语句的深层含义。 第三节有机化合物的命名 教学重点:烷烃的系统命名法。 教学目标: 1. 能初步应用有机化合物系统命名法 命名简单的烃类化合物烷、烯和炔的 同系物; 2. 能判别命名的正误。 一、烷烃的系统命名: 一、烷烃的系统命名: 准备 知识 1)数字的应用:甲、乙、丙、
14、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸、十一等 一、烷烃的系统命名: 准备 知识 1)数字的应用:甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸、十一等 2)习惯命名法: 一、烷烃的系统命名: 准备 知识 3) 烃基:烃分子失去一个氢原子剩余 的原子或原子团。如: 1)数字的应用:甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸、十一等 2)习惯命名法: 一、烷烃的系统命名: 准备 知识 3) 烃基:烃分子失去一个氢原子剩余 的原子或原子能团。如: 1)数字的应用:甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸、十一等 2)习惯命名法: 有没有同分异构现 象呢? 一、烷烃的系统命名: 准备 知识 3) 烃基:烃分子失去一个
15、氢原子剩余 的原子或原子团。如: 1)数字的应用:甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸、十一等 1、命名步骤:1)选主链;2)定位;3)命名。 2)习惯命名法: 有没有同分异构现 象呢? 一、烷烃的系统命名: 准备 知识 3) 烃基:烃分子失去一个氢原子剩余 的原子或原子团。如: 1)数字的应用:甲、乙、丙、丁、戊、 己、庚、辛、壬、癸、十一等 1. 命名步骤:1)选主链;2)定位;3)命名。 2)习惯命名法: 2. 命名原则:一长、一近、一简、一多。 有没有同分异构现 象呢? 一、烷烃的系统命名: 准备 知识 可归 纳为: 编号位,定支链; 取代基,写在前,标位置,连短线; 不同基,简到
16、繁,相同基,合并算。 选主链,称某烷; 可归 纳为: 编号位,定支链; 取代基,写在前,标位置,连短线; 不同基,简到繁,相同基,合并算。 选主链,称某烷; 可归 纳为: 例如: 编号位,定支链; 取代基,写在前,标位置,连短线; 不同基,简到繁,相同基,合并算。 选主链,称某烷; CH3-CH-CH2-CH2-CHC-CH2-CH3 CH3 CH3 CH3 CH3 CH2 可归 纳为: 例如: 编号位,定支链; 取代基,写在前,标位置,连短线; 不同基,简到繁,相同基,合并算。 选主链,称某烷; CH3-CH-CH2-CH2-CHC-CH2-CH3 CH3 CH3 CH3 CH3 CH2 可
17、归 纳为: 例如: 编号位,定支链; 取代基,写在前,标位置,连短线; 不同基,简到繁,相同基,合并算。 选主链,称某烷; CH3-CH-CH2-CH2-CHC-CH2-CH3 CH3 CH3 CH3 CH3 CH2 1 2 3 4 5 6 7 8 可归 纳为: 例如: 编号位,定支链; 取代基,写在前,标位置,连短线; 不同基,简到繁,相同基,合并算。 选主链,称某烷; CH3-CH-CH2-CH2-CHC-CH2-CH3 CH3 CH3 CH3 CH3 CH2 1 2 3 4 5 6 7 8 2,6,6 三 甲基 5 乙基 辛烷 可归 纳为: 例如: 编号位,定支链; 取代基,写在前,标位
18、置,连短线; 不同基,简到繁,相同基,合并算。 选主链,称某烷; CH3-CH-CH2-CH2-CHC-CH2-CH3 CH3 CH3 CH3 CH3 CH2 1 2 3 4 5 6 7 8 2,6,6 三 甲基 5 乙基 辛烷 取代基位置 可归 纳为: 例如: 编号位,定支链; 取代基,写在前,标位置,连短线; 不同基,简到繁,相同基,合并算。 选主链,称某烷; CH3-CH-CH2-CH2-CHC-CH2-CH3 CH3 CH3 CH3 CH3 CH2 1 2 3 4 5 6 7 8 2,6,6 三 甲基 5 乙基 辛烷 取代基数目取代基位置 可归 纳为: 例如: 编号位,定支链; 取代基
19、,写在前,标位置,连短线; 不同基,简到繁,相同基,合并算。 选主链,称某烷; CH3-CH-CH2-CH2-CHC-CH2-CH3 CH3 CH3 CH3 CH3 CH2 1 2 3 4 5 6 7 8 2,6,6 三 甲基 5 乙基 辛烷 取代基名称取代基数目取代基位置 可归 纳为: 例如: 编号位,定支链; 取代基,写在前,标位置,连短线; 不同基,简到繁,相同基,合并算。 选主链,称某烷; CH3-CH-CH2-CH2-CHC-CH2-CH3 CH3 CH3 CH3 CH3 CH2 1 2 3 4 5 6 7 8 2,6,6 三 甲基 5 乙基 辛烷 主链取代基名称取代基数目取代基位置
20、 可归 纳为: 例如: 练习:用系统命名法给下列烷烃命名: CH3-CH2-CH-CH2-CH2-CH-CH2-CH3 CH3 CH3 CH2 CH3-CH-CH2-C- CH2-CH3 CH3 CH3 CH3 CH2 练习:用系统命名法给下列烷烃命名: CH3-CH2-CH-CH2-CH2-CH-CH2-CH3 CH3 CH3 CH2 CH3-CH-CH2-C- CH2-CH3 CH3 CH3 CH3 CH2 3-甲基-6-乙基辛烷 练习:用系统命名法给下列烷烃命名: CH3-CH2-CH-CH2-CH2-CH-CH2-CH3 CH3 CH3 CH2 CH3-CH-CH2-C- CH2-CH
21、3 CH3 CH3 CH3 CH2 3-甲基-6-乙基辛烷 2,5-二甲基- 3-乙基己烷 判断下列名称的正误: 1) 3,3 二甲基丁烷; 2) 2,3 二甲基-2 乙基己烷; 3) 2,3二甲基乙基己烷; 4) 2,3,5 三甲基己烷 练 习 判断下列名称的正误: 1) 3,3 二甲基丁烷; 2) 2,3 二甲基-2 乙基己烷; 3) 2,3二甲基乙基己烷; 4) 2,3,5 三甲基己烷 练 习 判断下列名称的正误: 1) 3,3 二甲基丁烷; 2) 2,3 二甲基-2 乙基己烷; 3) 2,3二甲基乙基己烷; 4) 2,3,5 三甲基己烷 练 习 判断下列名称的正误: 1) 3,3 二甲
22、基丁烷; 2) 2,3 二甲基-2 乙基己烷; 3) 2,3二甲基乙基己烷; 4) 2,3,5 三甲基己烷 练 习 判断下列名称的正误: 1) 3,3 二甲基丁烷; 2) 2,3 二甲基-2 乙基己烷; 3) 2,3二甲基乙基己烷; 4) 2,3,5 三甲基己烷 练 习 二、烯烃和炔烃的命名: 二、烯烃和炔烃的命名: 命名方法:与烷烃相似,即一长、一 近、一简、一多、一小的命名原则。但不同 点是主链必须含有双键或叁键。 二、烯烃和炔烃的命名: 命名方法:与烷烃相似,即一长、一 近、一简、一多、一小的命名原则。但不同 点是主链必须含有双键或叁键。 命名步骤: 1. 选主链,含双键(叁键); 2.
23、 定编号,近双键(叁键); 3. 写名称,标双键(叁键)。 二、烯烃和炔烃的命名: 命名方法:与烷烃相似,即一长、一 近、一简、一多、一小的命名原则。但不同 点是主链必须含有双键或叁键。 命名步骤: 1、选主链,含双键(叁键); 2、定编号,近双键(叁键); 3、写名称,标双键(叁键)。 其它要求与烷烃相同! 用系统命名法命名 CH3C C CH2CH3 CH3 CH3 用系统命名法命名 HH CH3C C CH2CH3 CH3 CH3 用系统命名法命名 2,3二甲基戊烷 HH CH3C C CH2CH3 CH3 CH3 用系统命名法命名 CH3C C CH2CH3 CH3 CH3 2,3二甲
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