免抵退实际工作中的操作流程.doc
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1、客服电话:400-678-1009 第二讲第二讲 新课程改革的理念新课程改革的理念 2.12.1 新课程改革的核心理念新课程改革的核心理念 我国新一轮基础教育课程改革直面传统教育的痼疾, 广泛吸纳当代教育理论发展的合理陈分, 体现了全新的理念。这主要表现在以下几点: (1)关注学生作为“整体人”的发展。 新课程的核心理念是“为了每一个学生发展” ,即使学生发展为一个“整体的人” 。 (2)统整学生的生活世界与科学世界。 新课改空前突出了课程内容的发展性、现实性和生活化。 (3)寻求学生主体对知识的建构 新课程基于建构主义知识论与认识论,在学习方式上,寻求以学生为主体对知识的建构为基 本的教与学
2、的理念。 (4)创建富有个性的校园文化。 学校文化是课程改革的核心课题。首先,我国新一轮课程改革致力于建设民主的课程管理文 化;其次课程管理的民主化、均权化意味着课程变革的过程是一个民主参与的过程;第三,本次 课程改革非常关注隐性课程在塑造人、培养人中的作用。 2.22.2 现代教师观现代教师观 (一)教师角色的转变 教师是学生学习的促进者。当前学生的学习方式正由传统的接受学习向探究式、研究式学习 转变,这就要求教师必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转变。具体要求包括:A.帮助学 生确立正确的学习目标,并指出达到目标的途径。B.指导学生形成良好的学习动机,培养学生学 习兴趣。C.为学生的学
3、习提供各种便利条件。D.建立良好的班级学习氛围。E.与学生分享自己的 感情和想法。F.和学生一起探寻真理,并认识到自己的错误。 乐享品质乐享品质乐享品质乐享品质高效学习高效学习高效学习高效学习 7 客服电话:400-678-1009 教师应该是教育教学的研究者。教师不仅是教学者还应该是研究者,要精通教学理论和分析 教学理论,并可以独立完成教育行动研究。 教师是课程的开发者和研究者。教师要开发教育资源,包括开发校外和校内的教育资源;教 师要根据实际情况调整课程进度和结构;教师还要有设计教学活动的能力; 教师应是社区型的开放教师。随着社会的发展学校教育与社会的联系更加密切,教师的教育 不仅局限于学
4、校、课堂。所以教师不仅是学校的教师而且是社会的一员,所以教师应是开放型教 师。 (二)教师教学行为观点的转变 在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。 在对待教学上,新课程强调帮助、引导启发。 在对待自我上,新课程强调反思与终身学习发展。 在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。 2.32.3 现代学生观现代学生观 (一)学生是发展的人 第一,学生的身心发展是有规律的。 第二,学生具有巨大的发展潜能。 第三,学生是处于发展过程中的人。 (二)学生是独特的人 第一,学生是完整的人。 第二,每个学生都有自身的独特性。 第三,学生与成人之间存在着巨大的差异。 (三)学生是具
5、有独立意义的人 第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在。 第二,学生是学习的主体。 第三,学生是责权主体。 乐享品质乐享品质乐享品质乐享品质高效学习高效学习高效学习高效学习 8 客服电话:400-678-1009 2.42.4 现代教学观现代教学观 教学是课程创生和开发的过程。教学再也不能被动的听从课程的指令,而是要在教学实践中 根据实际情况开发和设置课程。 教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教学的实质是交往,师生相互合作、相互理 解、相互补充,师生之间相互平等、相互尊重。教学是师生双方互动的过程。 教学过程重于教学结果。要重视客观真理,但更重视获得真理
6、的过程。 教学更关注人而不只是科学。更关注学生的情感需要,给学生充分的个性空间和时间,重视 对学生情感、态度和价值观的教育。 2.52.5 现代学习观现代学习观 学生被动接受理论知识学生主动参与实践主动探求知识。 只注重学习教材中的理性知识强调情感、态度和价值观等良好人格的获得。 只注重与书本结论一致的知识的获得忽视主动获取知识的过程强调主动探究知识的过程。 现代学习方式主要有:自主学习、合作学习、探究学习。 现代学习方式的主要特征:主动、合作与独立、问题与探究性。 乐享品质乐享品质乐享品质乐享品质高效学习高效学习高效学习高效学习 9 客服电话:400-678-1009 第三讲第三讲 新课程改
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