初中语文 基础知识大全, 牢记语文基础知识.docx
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1、刻艺术的伟大成就。作者用生动简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物的特点,赞美了刻舟者的精巧技艺,同时也高度赞扬了中国古代劳动人民的勤劳与智慧。关雎写的是一个男子对一个女子的思念、追求过程,写他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦,展现一幅萧瑟冷落的秋景。全诗笼罩了一层凄清落寞的情调,给人以隔雾观花、若隐若现、朦胧缥缈之感。“朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。蒹葭是一首怀念情人的恋歌。作者的思念对象可望而不可即,中间阻隔千重,诗人因而思心徘徊,不能自抑其无限惆怅的心情。二、课内文言文梳理9桃花源记(一)课文字词详解晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,为业:作为生
2、计。为,作为。缘:沿着,顺着。行:前行,这里指划船。远近:偏义词,这里指远。忽逢:忽然遇到。夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚夹(ji):沿,靠。杂:别的。芳:指花。鲜美:新鲜美好。落英:落花。一说,初开的花。缤纷:繁多的样子。甚:很,非常。异之,复前行,欲穷其林。异:惊异,诧异。这里是“对感到惊异”的意思。前:向前。穷:尽。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。林尽水源:林尽于水源,意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。尽,到了尽头。源,源头。得:看到。仿佛:隐隐约约,形容看不真切。若:好像。舍(sh):离开。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋
3、舍初:开始。才:仅仅、只。通:通过。豁(hu)然开朗:形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。豁然,开阔敞亮。开朗,开阔明亮。旷:宽阔。舍(sh):房屋。俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,俨(yn)然:整齐的样子。属:类。阡(qin)陌(m)交通:田间小路交错相通。阡陌,田间小路。交通,交错相通。鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。相闻:可以互相听到。其中:那里面。种(zhng)作:耕种劳作。着(zhu):穿着。悉:全,都。黄发垂髫,并怡然自乐。黄发垂髫(tio):指老人和小孩。并:一起。怡然:安适愉快的样子。自乐:自得其乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡乃:于是,
4、就。大:很,非常。从来:从地方来。具:详细。要(yo):同“邀”,邀请。设:准备,设置。作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人咸(xin):全,都。问讯:询问,打探消息。云:说。先世:祖先。妻子:妻子儿女。邑人:同乡的人。来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。绝境:与人世隔绝的地方。复:再,又。焉:于之,从这里。间隔:隔绝、不通音讯。乃:竟然,居然。无论:不要说,更不必说。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。具言:详细地说。叹惋:感叹。延:邀请。辞去:辞别离开。此中人语云:“不足为外人道也。”语(y):对说,告
5、诉。不足:不值得,不必。为:向,对。道:说。既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。既:已经。得:找到。扶:沿着、顺着。向:先前的。志:做记号。及:到。诣(y):拜访。如此:像这样(的事情)。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。即:立即。遣:派遣。寻向所志:寻找以前所做的标记。所志,所做的标记。志,做的标记。遂:终于。复:再。得:找到。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。高尚:品德优异。士:对男子的美称。欣然:高兴的样子。规:打算,计划。果:实现。寻:随即,不久。问津:问路。这里是“访求、探求”的意思。津,渡口。(二)重点句子翻译1缘溪行
6、,忘路之远近。(渔人)顺着溪水(划船)前行,忘记了路的远近。2夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。(在溪流的)两岸几百步,其中没有别的树,芳草新鲜美好,落花纷纷。3渔人甚异之,复前行,欲穷其林。渔人对此感到十分惊异,再往前走,想要走到那片林子的尽头。4林尽水源,便得一山。桃林在溪水发源的地方就到头了,(渔人)便看到了一座山。5土地平旷,屋舍俨然。土地平坦开阔,房屋很整齐的样子。6有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。有肥沃的土地,美丽的池塘,桑树竹子之类的。田间小路交错相通,鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。7其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。在那里(人们)来来往往
7、,耕种劳作,男女的穿戴衣着,都像桃源外的人。老人和孩子们个个都安闲快乐。8便要还家,设酒杀鸡作食。(村人)就邀请(他)回到(自己)家里,备酒杀鸡做食物(来款待他)。9村中闻有此人,咸来问讯。村里(的人)听说有这个人,都来打听消息。10自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。(村人)自己说(他们的)祖先为了躲避秦时的战乱,带领妻子儿女和同乡的人来到这个与人世隔绝的地方。11不复出焉,遂与外人间隔。(从此)不再从这里出去,于是就同外界的人隔绝了。12问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。(村人)问现在是什么朝代,竟然不知道有汉朝,更不必说魏朝和晋朝了。13此人一一为具言所闻,皆叹惋。这个人向(桃花源中人
8、)详细地说了他所听到的,(村人)都感叹、惋惜。14余人各复延至其家,皆出酒食。其他的人各自又都(把渔人)邀请到自己家中,都拿出酒食(来款待他)。15此中人语云:“不足为外人道也。”村人告诉(他)说:“(我们这个地方)不值得对外边的人说。”16未果,寻病终。后遂无问津者。(但愿望)没有实现,不久(他)因病去世。此后就(再也)没有人访求(桃花源)了。(三)课文分析1渔人行踪:发现桃花源拜访桃花源离开桃花源再寻桃花源。2世外桃源描述:景色优美,土地肥沃,资源丰富;人人各尽所能地参加劳动,老人和孩子都生活幸福、愉快;风俗淳朴,人与人之间都极其融洽友好;没有剥削,没有动乱,平等、和谐、自足的幸福生活。3
9、对陶渊明写世外桃源的评价:作者在文中虚构了一个宁静安乐的世外桃源,那里没有压迫,没有战乱,人人安居乐业,自由安乐,彼此和睦相处。这是一个与黑暗现实社会相对立的美好境界,寄托了陶渊明的社会及政治理想,也反映了当时人民的美好意愿。“桃花源”是个虚构的理想社会,既反映了人民反对剥削压迫、反对战争的愿望,也批判了当时的黑暗现实,具有一定的积极意义。但在当时的阶级社会中这只是一个不能实现的空想,也是作者隐逸、逃避现实的思想反映。4【感受桃花源的美丽】桃花源美在何处?桃林美,土地美,屋舍美,田池美,桑竹美,阡陌美,人情美。【感受桃花源的神秘】桃花源神秘在何处?桃林神秘:夹岸数百步,中无杂树。山洞神秘:仿佛
10、若有光,形状奇特。林中人神秘:乃不知有汉,无论魏晋。结局神秘:不复得路,探访未果。【感受桃花源中的幸福】桃花源中的幸福表现在何处?黄发垂髻:怡然自乐(和平安定、丰衣足食)。男女:往来种作(没有战乱,安居乐业)。渔人(侧面烘托):村中人杀鸡作食,皆出酒食(民主平等,民风淳朴)。5渔人离开桃源后,还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么?让一位真实的历史人物出来作证,故事更显得亦真亦幻,增添传奇色彩。暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界。6本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的?作者虚构这样一个地方的目的是什么?寻向所志,遂迷,不复得路。未果,寻病终。描绘无剥削压迫,自食其力,自给自足,和平宁静
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