(0196)行政法与行政诉讼法复习思考题.doc
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1、15、黄河大合唱总第61-62课时共享备课(设计者:刘英姣) 审验签字:(同意使用) 教材分析:1938年11月,武汉沦陷后,我国现代著名诗人光未然(即张光年)带领抗敌演剧三队,从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河,转入吕梁山抗日根据地。途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地,目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景,聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后,光未然一直酝酿着黄河词作,并在年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。 冼星海听后异常兴奋,表示要为演剧队创作黄河大合唱并完成了这部大型声乐名作。同年4月13日在延安陕北公学大礼堂首演(由邬析零指挥),引起巨大反响,很快传遍整个中国。本文作者
2、于1941年在太行山的一座核桃林中,第一次听到了这首歌,看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗,于是,把自己当时的所见所闻和感受写了下来。 课文既写了演唱黄河大合唱的情景,又写了抗日部队奔赴前线的场面,表现了黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志,热情激昂地颂扬了中华民族的英雄气概。词句鲜活生动,气势恢弘,富有感染力。特别是描写演唱部分,先描写合唱队员“目光闪闪”、“神情严峻”,乐队“奇特”,再描写演唱情景,中间穿插作者丰富的联想和想象在写抗日部队奔赴前线的场面时,那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛,对战士战斗准备和神态的描写,让人感受到了他们的刚毅与沉着。 教学目标 1. 学会本课
3、生字。 2. 读懂课文内容,积累优美词句,感受乐曲黄河大合唱的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第六、七、八段。 教学准备 教师:搜集黄河大合唱的词、曲,作者光未然、冼星海的相关资料,以及黄河大合唱的CD。 教法学法:“三疑三探”教学模式。教学时间 2课时 第一课时 教学过程: 一、破题设疑(10)1. 板书课题:15.黄河大合唱。 2. 师生交流课前搜集的黄河大合唱的词、曲以及有关作者光未然、冼星海的资料。 黄河大合唱是我国合唱音乐的一座光辉的里程碑,也是我国大型音乐作品的典范之作。作品用感情饱满的笔墨,表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量,
4、歌颂了具有悠久历史的伟大祖国。作品以中华民族的发源地黄河为背景,热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。 3. 下面我们先来欣赏一段黄河大合唱的CD,听了以后说说你的感受。 这篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中,第一次听到了这首歌,看到了抗日军民在紧张而沉着地准备投入战斗,心潮澎湃,无比振奋,于是,把自己当时的所见所闻和感受写了下来。4、齐读课题,自主设疑。梳理:围绕课题,文章写了哪些内容? 二、整体感知 (20) 1、同学们,要想弄明白这些问题,就得好好读课文,从字里行间去体会。请同学们根据老师的自学提示读课文。课件出示自读提示:(1)自由读课文,注意读准字音,读通句子
5、,难读的地方多读几遍。(2)遇到不理解的词语,可以联系上下文或借助工具书自己解决。(3)边读边思考:课文主要写了什么?作者按什么顺序写的?教师巡视,及时发现学生在阅读过程中的障碍,引导学生借助工具书解决,并及时在黑板上板书。2、检查自学情况读准字音(指名读)借助拼音,扫除生字词障碍。 (1)读准生词:目光炯炯 鼓槌 闸门 田埂(2)理解词语:刀山火海:比喻非常艰险和困难的地方。炯炯:形容目光明亮。澎湃:形容波浪互相撞击。精悍:精明能干。迫不及待:急迫得不能再等待。迫:紧急。待:等待。3、读通课文指名分节读,要求学生认真倾听,及时纠错。力争把课文读正确、读通顺。4、概括文章主要内容。三、熟读课文
6、(10)1、再读课文,揣摩文章的表达顺序。 2、找出自己感受深的段落,边读边体会。3、再读课文,看看哪些写的是演出的情景,哪些写的是抗日部队奔赴前线的场面。第二课时 一、设疑自探(10)1、激趣导入:上节课,我们初读了课文,谁能用自己的话概括主要内容。2、回疑自探:(1)回忆一下,上一节,我们提出来了什么问题?围绕课题,文章写了哪些内容? (2)潜心批读、自主探究 A、请同学们默读课文,边读边思考刚才提出的问题,找出相关的段落,画出重点词句,批注下自己的自读体会。B、学生自学,教师查看学情,注意关注学困生有效自学。 二、解疑合探(20) (一)学习“欣赏演出 ”部分1. 读课文第4段,说说这是
7、一支什么样的合唱队?(“三四百人,从台上直排到台下,构成一个巨大的扇面“说明合唱队伍之大; “穿过刀山火海”说明队员们都历经了战斗的洗礼;从“目光闪闪,神情严峻”感受到队员们的认真和坚毅。) 2. 读课文第5段,为什么说这个乐队很奇特?引导学生从乐队的组成和乐器的来历感受乐队的奇特:大提琴是洋油桶改制的,古钟是从庙里摘下爱的,马号是从号兵连借来的。 你从中想到了什么?(感受到当时条件的艰苦和队员们的满腔热情) 3. 细读课文68段,分别找出写演出和作者的联想与想象的句子,反复品读,说说自己的独特感受。(从作者的联想中感受到黄河那恢宏、跳跃的气势。) 4. 指导读好6、7、8段,注意朗读力度的把
8、握,气势的渲染,从而体会黄河大合唱的磅礴气势,感受课文语言文字的魅力,达到熟读成诵。学习第7段,要引导学生注意几个细节描写,“举”、“捏”,凝聚了千钧之力,蓄势待发;一“劈”,便如洪水“冲出闸门”,气势磅礴,势不可挡。 学习第八段,作者从指挥棒的舞动联想到黄河的巨浪和浪花,让我们感受到了一种恢弘、跳跃的气势。(二)学习“抗日部队奔赴前线”部分 1、学生自由读第10、11段,说说这是一支怎样的队伍,你是从哪里体会到的。 2、引导学生抓住以下句子来体会: (1)“大道上传来了沙沙的声响,仔细听去,才觉出是脚步声。”“几百个人,脚步轻得就像蚕咬桑叶。” 那轻而急促的脚步声让人感受到了紧张的气氛和战士
9、们坚定的信念。 (2)“小伙子们背着满袋手榴弹、鼓鼓的子弹袋,脖子上挂着一条干粮袋,皮带上系一双草鞋,一个个那么轻便、利落、敏捷。”“一双双眼睛那么机警而深沉:闪射着投入激战前的焦灼和快乐,迫不及待的复仇意志,可以忍受巨大考验的刚毅火花。”战士们已经做好了战斗的准备,沉着刚毅,蓄势待发,随时都可以投入战斗,经得起任何巨大的考验,斗志昂扬,英勇无畏。 (3)“明天,在那稠密的青纱帐里、地道里、田埂上,就会有无数的人们,在小号的号音中,挥动着大刀长矛,跟在部队后面,唱着雄壮的歌曲,迎接战斗!”这是作者展开的想象,战斗的号角已经吹响,中华儿女英勇无畏,不可战胜。作者描绘了一幅在田间、地头战斗的热烈场
10、面,热情地讴歌了中华儿女不屈不挠、保卫祖国的必胜信念。3、指导有感情地朗读。 (三)回归整体,情感升华 1. 再听黄河大合唱CD片段,结合课文谈体会。 2. 再次声情并茂地朗读全文,实现情感的升华。三、质疑再探(5) 课前提出的问题你都明白了吗?谁还有新的不理解的问题请提出来。预设: 黄河大合唱有哪些部分组成?四、运用拓展(5)1、盘点收获:通过这一课的学习,你有哪些收获?(学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来说) 2、自主测试(1)课文学到这里,自己学得怎么样?请大家当小老师,给自己或你的学习伙伴出一两道题测一测,比一比看谁出的题有在全班交流的价值。(2)组织学生出测试题,教师及时收集有
11、价值的题,在班级评价、交流、测试。3、教师补充。(1). 摘抄文中鲜活生动的词句,积累语言。 (2). 朗读黄河大合唱八个乐章的朗诵词或歌词,开展一次朗诵比赛。 板书: 歌声 引发回忆 队伍庞大 乐队奇特 15、黄河大合唱 演唱引发 联想想象 奔赴前线 想象战斗 教后反思:成功: 教学时,我引导学生抓住作者联想和想象的句子段落,去体会作者的思想感情,感悟文章的感染力;并且注意语段的朗读指导,通过朗读,体会黄河大合唱的磅礴气势,感受语言文字的魅力。学生在探究交流时,敢于展示,如:大胆说出自己的看法和感受;做到有感情的朗读等。不足:小组中的待优生合作探究中欠缺主动积极性。改进措施: 课堂上要尽量给
12、这些学生创造展示的机会。 (北师大版)五年级数学(下册)期末复习资料(最新版)第一单元分数加减法1、复习三年级下册知识:同分母分数的加减运算的方法:同分母分数相加减,分母不变,分子相加或相减。2、异分母分数加减法的计算方法:分母不同的分数相加减,要先通分,化成相同的分母,再加减。注意:计算结果能约分的要约成最简分数。3、分数加减混合运算顺序与整数和小数的加减混合运算顺序相同。计算加减混合运算时,方法要灵活处理,可以:(1)先全部通分,再进行计算;(2)也可先计算三个数中的两个数后,再进行通分的;(3)也有先部分进行通分,算出部分的结果后,再第二次通分的。注意:具体的题型具体分析,尽量使计算过程
13、更加简便。补充知识点:整数加减法运算定律在分数加减法中同样适用,见下图:4、把分数化成小数的方法:通常是利用分数与除法的关系,用分子除以分母来得到。注意:对于某些分数也可以将它化为分母是10、100、1000之类的分数,然后再直接写成小数形式。例如:5、常见分数和小数的互化:第二单元长方体(一)1、长方体、正方体各自的特点:顶点个数面棱个数形 状大小关系条数长度关系长方体86都是长方形,特殊的有两个相对的面是正方形,其余四个面是完全一样的长方形。相对的面是完全一样的长方形。12可以分为三组,相对的棱平行且相等。正方体86都是正方形。每个面都是正方形。12长度都相等。 注意:正方体是特殊的长方体
14、。2、长方体的棱长总和=(长+宽+高)4或者 长4+宽4+高4正方体的棱长总和=棱长12灵活运用公式,能求出长方体的长、宽、高或是正方体的棱长:长方体:长+宽+高=长方体的棱长总和4 长=长方体的棱长总和4-宽-高正方体:棱长=正方体的棱长总和123、了解长方体和正方体的平面展开图;了解正方体平面展开图的几种形式,并以此来判断。正方体展开规律(四类)第一类,中间四连方,两侧各一个,共六种:第二类,中间三连方,两侧各有一、二个,共三种:第三类,中间二连方,两侧各有二个,只有一种:第四类,两排各三个,只有一种:4、长方体的表面积是指六个面的面积之和。长方体表面积=(长宽+宽高+长高)2正方体表面积
15、=边长边长65、露在外面的面的个数:有两种常见的观察方法。法一:看每个纸箱露在外面的面,再加到一起;法二:分别从正面、上面、侧面进行不同角度的观察,看每个角度都能看到多少个面,再加到一起。例如:如图,4个棱长都是10厘米的正方体堆放在墙角处,露在外面的面积是多少? 解:首先应找出有多少个面露在外面:如果用法一的方法来找:3+1+2+3=9(个);如果用法二的方法来找:从上面看有3个面,从右侧面看有2个面,从正面看有4个面,共有3+2+4=9(个)。因为每个面都是面积相等的正方形,所以露在外面的面积=10109=900(厘米2) 答:露在外面的面积一共是900平方厘米。6、发现并找出堆放的正方体
16、的个数与露在外面的面数的变化规律,采用列表法来找规律,例如:第三单元分数乘法1、分数乘整数的意义比起整数乘整数的意义,它有了进一步的扩展,分数乘整数的意义包括两种情况:(1)同整数乘法的意义相同,即求相同加数的和的简便运算。(2)是求一个整数的几分之几是多少。2、分数乘整数的计算方法:(1)分母不变,分子和整数相乘的积作分子;(2)能约分的最好先约分。3、打折的含义,例如:九折,是指现价是原价的 。4、分数乘分数的计算方法:分子相乘做分子,分母相乘做分母,能约分的最好先约分。计算结果必是最简分数。5、比较分数相乘的积与每一个乘数的大小:(1)真分数相乘:积小于每个乘数;(2)真分数与假分数相乘
17、:积大于真分数,小于假分数。6、认识单位“1”: 也称整体“1”, 把一个完整的量(比如一段路程、一项工程、一筐苹果、一本书、一段时间等)或一个数(正数)视为一个整体或一个单位,可记为“1”。例如:教室里男生人数是总数的:把教室里的总人数当作单位“1”; 教室里男生人数占女生人数的:把教室里的女生人数当作单位“1”;注意:要找出被当作单位“1”的量,必须首先找到“关键句”,就是有“分率(后面没带有单位的几分之几)”的句子。这样的句子结构往往是:谁“占”(或“是”、“相当于”、“正好”等)谁的几分之几,其中“的几分之几”左边的“谁”就是单位“”。因此,这个方法可以简单概括为:找单位“”就是看“的
18、”字左边的量。7、一个数乘以小于1的分数,所得乘积小于原数(简称:小小)一个数乘以大于1的分数,所得乘积大于原数(简称:大大)第四单元长方体(二)1、体积:物体所占空间的大小叫作物体的体积。容积:容器所能容纳物体的体积叫做物体的容积。2、常用单位:体积单位:米3 (m3) 分米3 (dm3)厘米3 (cm3) 容积单位:升(L) 毫升(ml) 补充知识点:冰箱的容积用“升”作单位;我们饮用的自来水用“立方米”作单位。单位换算:(相邻单位之间的进率为1000)(小单位化成大单位要除以进率,大单位化成小单位要乘以进率。 可以概括为:小化大除一下,大化小乘一下)1米31000分米3 1分米31000
19、厘米3 1升1000毫升 1升1分米3 1毫升1厘米3单名数与复名数之间的互化:单名数:由一个数和一个单位名称组成的名数叫做单名数。复名数:由两个或两个以上的数及单位名称组成的名数叫做复名数。复名数化为单名数:8米320分米38020分米3=8.20米3单名数化为复名数:3800毫升=3升800毫升 25.7立方分米=25立方分米700立方厘米3、长方体的体积=长宽高=abh 正方体的体积=棱长棱长棱长=a3 补充: 长方体(正方体)的体积=底面积高=Sh 长方体(正方体)的体积=横截面面积长4、灵活运用长方体(正方体)的体积公式,如:长方体的高=体积长宽5、不规则物体体积的测量方法:方法一:
20、将不规则物体投入有一定量水的长方体容器中,测量长方体的长和宽以及水位升高了多少,然后把数据代入到长方体的长宽水位升高高度中,即得到不规则物体的体积。方法二:将不规则物体投入装满水的容器中,将溢出的水倒入长方体容器中,测量长方体的长、宽以及水位高度,然后把数据代入到长方体的长宽水位高度中,即得到不规则物体的体积。第五单元分数除法1、如果两个数的乘积是1,那么我们称其中一个数是另一个数的倒数。注意:倒数是对两个数来说的,并不是孤立存在的。2、求倒数的方法:把这个数的分子和分母调换位置。注意:1的倒数仍是1;0没有倒数(因为在分数中,0不能做分母);整数n的倒数是: 。3、分数除以整数的意义:就是把
21、这个分数平均分成整数份。分数除以整数的计算方法:分数除以整数(0除外)等于乘这个整数的倒数。4、整数除以分数等于乘这个分数的倒数。5、除以一个数(零除外)等于乘这个数的倒数。6、比较商与被除数的大小: (1)除数小于1,商大于被除数; (2)除数等于1,商等于被除数; (3)除数大于1,商小于被除数。7、用方程解决“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”这样的问题。例如:鸭的孵(f)化期是28天,它是鹅的孵化期的,求鹅的孵化期是多少天?(1)方程解法:根据题目中包含的等量关系:鹅的孵化期=鸭的孵化期,可设鹅的孵化期为x天,则:答:鹅的孵化期为30天。(2)算术解法:先找到题目中作为单位“1”的
22、量,然后看这个量是已知还是未知,若已知则用乘法,若未知则用除法。 由题意知,作为单位“1”的量为鹅的孵化期,它是未知的,所以用鸭的孵化期除以它对应的分率,即:答:鹅的孵化期为30天。注:找单位“1”的方法为:找单位“”就是看“的”字左边的量。8、解简单的方程时可以直接采用的公式: 加数=和-另一加数 被减数=减数+差 减数=被减数-差 乘数=积另一乘数 被除数=除数商 除数=被除数商第六单元确定位置根据方向和距离确定物体位置的方法:(1)以某一点为观测中心,标出方向,上北、下南、左西、右东;将观测点与物体所在的位置连线;用量角器测量角度,最后得出结论在哪个方向上。(2)用直尺测量两点之间的图上
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