八年级数学分式及分式方程测试题.doc
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1、为都是非正义的行为。20、正义要求我们尊重人的基本权利,尤其要尊重人的生命权,公正的对待他人和自己。21、公正的对待必须有正义的制度来保证。制度是以公开宣布的程序和规则组成的系统。22、制度的正义性在于,它的程序和规则不是为少数人制定的,而是为所有社会成员的利益制定的。23、我国相关制度的规定体现了正义,正义因制度而有保障。24、社会发展为什么需要正义? 没有正义的制度就没有真正的公平正义可以通过制度的调节来避免严重的社会分化,使社会健康,持续地发展 正义使人与人之间的纽带更为紧密,使得人与人之间的关系更为和谐。25、正义和正义制度是面向全体社会成员的,它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序
2、,没有人可以例外。26、规则和程序反对歧视,不允许特权。27、作为社会成员,我们遵守社会规则和程序,就是在维护正义。28、怎样自觉维护正义?遵守社会规则和程序 做有正义感的人29、面对非正义行为,有些人会选择积极的态度,有些人会选择消极的态度。30、一个有正义感的人,会对正义行为表现出赞赏和崇敬之情,对正义充满向往和追求,会乐于把对正义的崇尚之情付诸行动。而面对非正义行为,则会产生不安、不满、愤怒等情绪,乃至采取行动来维护正义。31、有正义感、为人正直,这是做人应该具有的优良品德。32、怎样做有正义感的人?非正义的事发生在自己身上,能够采取正当方式,抗争.非正义的事发生在他人身上,见义勇为帮助
3、受害者.未成年人,在不伤害自己的前提下,见义巧为.去感悟,以升华道德境界;去践行,以伸张正义。亲爱的同学们!成功等于百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感!1、 我们大多数人既是公民也可是说是人民中的一员,所以公民和人民是没什么区别。这种说法对吗?说出理由。这种观点是错误的。原因是:二者的概念不同,公民是法律概念,人民是政治概念;范围不同,公民比人民范围大,公民包括全体社会成员,人民不包括全体社会成员,依法被剥夺政治权利的人和敌对分子不属于人民,所以这种观点是错误的。2、阅读剧本拆信风波,分析问题:时间:星期天早晨。地点:女儿的房间。人物:妈妈,女儿(某校初二学生)。妈妈气呼呼地将几封信摔在女儿
4、面前妈妈:你还有心思搞好学习吗?女儿:(惊讶地)你有什么权利拆我的信?妈妈:你是我的女儿,再说,我也是为了你好,不了解你的情况,怎么帮助你?女儿:(砰地关上门)我的事情从今以后不用你管!(1)运用有关法律知识,对剧中人物的言行进行评价。妈的出发点是好的,妈妈对女儿有教育和监护的权利;但私拆女儿的信件是违法行为,侵犯了女儿的隐私权;妈妈对女儿的教育方法是不当的。女儿有维权意识,但一味地拒绝妈妈的教育和监护是不对的。(2)为消除母女间的隔阂,请你向剧中的“母亲”、“女儿”提出建议。做妈妈的,要多与女儿沟通,平等对待,尊重女儿的隐私权,讲究教育方法。做女儿的,要正确对待妈妈的教育,主动汇报自己的交往
5、和学习等情况,认真学习,履行好受教育的义务。3、某学校女生李某因嫉妒同寝室的另一名学生林某,用有照相功能的手机偷拍了林某在寝室内的各种生活照片,在同学中传看,并无中生有,捏造事实中伤林某,给林某造成很大的痛苦。(1)李某的行为侵犯了林某的哪些权利?(至少写出两项)名誉权、隐私权、肖像权(2)分析李某的行为有哪些危害?李某的行为是践踏他人人格尊严,损害他人的名誉,给他人造成了伤害;破坏了社会道德,危害社会秩序;同时也是不尊重自己,损害自己的违法行为。(3)对此,林某应该怎么办?(提出两种解决办法)林某可以和侵权人协商,告知李某的行为是违法的,要求李某停止侵害,赔礼道歉;也可以向有关部门提起诉讼,
6、运用法律武器,维护自己的合法权益。4、初中二年级学生萧强辍学在家,老师上门劝说要他回校上学。他说:“上不上学受教育是我的权利,我想去就去,不想去就不去。读不读书是我自己的事,老师你管不着。” 请问:萧强的说法是否正确?请用所学知识谈谈你对萧强这种说法的认识。这种说法不正确。受教育与我们每个人息息相关,它不仅是我们应该享有的重要权利,而且是我们必须履行的法定义务。所谓义务教育是依照法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。在我国,义务教育具有强制性,由国家强制力保证推行和实施。5、小红是某校初三年学生,学习成绩较好,其父母认为女孩子读书没用,强迫她到外地打
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