体验式教学在初中思想品德课中的运用.doc
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1、 体验式教学在初中思想品德课中的运用【摘 要】初中思想品德课既是一门基础学科也是一门德育课,其目标是加强初中学生思想品德教育。从初中思想品德课程来看,体验式教学是指根据教材学习的需要,在教师的指导下学生参与相应的社会实践活动或者模拟真实的社会实践活动,从中获得丰富的感性认识,加深对理性知识理解的一种教学方式或者学习方式。本文从思想品德课程的现状出发,论述体验式教学在思想品德课中的运用。【关键词】初中思想品德;体验式教学;激发兴趣;优化课堂初中思想教育淡化教材知识体系,强化学生积极参与、自主探究和活动实践,更加注重学生的道德素质、心理品质和社会责任感的培养。新教材、新课标强化了过程性、体验性目标
2、,以期引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究,变革单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式。但是在思想品德教育的实施中,我们只重视道德知识的传授,却忽略在实际社会生活中道德行为的养成和道德情感的培育,使得道德认知的教育、道德情感的培育和道德行为的养成处于分离状态。结果学生接受的是思想品德课程知识(目的是为了对付考试),而真实的、丰富的社会生活的真谛被遮蔽了。以上现状要求初中思想品德教师必须转变自己的角色观念,变革传统的思想政治教学模式,运用体验式教学方法,从过去知识传授者这一主要形象中解放出来,以促进学生个性的和谐、健康发展。从初中思想品德课程来看,体验式教学是指根据教材学习的需要,在教师
3、的指导下学生参与相应的社会实践活动或者模拟真实的社会实践活动,从中获得丰富的感性认识,加深对理性知识理解的一种教学方式或者学习方式。运用体验式教学能够很好地克服这一弊端。体验式教学方式可以是学生真正参加到真实社会生活,从中获取真实的感受和体验,也可以是参加模拟真实的社会实践活动,从中获得真实的感受和体验。它具有以下作用:(1)改变教师的教学方式和学生的学习方式。体验教学倡导学生实践与体验,肯定学生以自己独特的方式认识和感悟世界的能力,课堂上通过学生主动的实践与体验,改变了教师讲学生听的学习方式,让学生在生动的教学情境中,在感性认识中进行学习。(2)让学习成为“体验、认识、再体验、再认识”循环渐
4、进的过程。体验式教学方法是以学生动手操作,直观感受,模拟真实等活动方式,获取感性材料作为思维活动的基础,去认识抽象的概念。学生可以在活动之前先接受在生活中早已有的概念并在活动中运用,用“试一试”、“比一比”、“做一做”等体验方法,将“抽象”上升到具体的“再现”,使之成为丰富思维的活动,学生正是在这种“体验、认识、再体验、再认识”的创造性活动中,通过“体验”与“认识”的交互作用,促使自己行为和认知的统一。(3)引起学生的兴趣,激活课堂教学。体验活动中,学生是主体,把课堂教学由以教师灌输知识为主体转变为以学生自我体验、感悟知识为主体;把课堂由教师的讲堂转变为学生的主动参与、亲身体验、自主探究的场所
5、;把注入式教学转变为参与式教学,使思想品德课堂充满生机和活力,调动学生的学习兴趣、激活课堂氛围。(4)有利于建立新型的师生关系,增强教学的民主意识。体验式教学法创建的是一种互动的交往形式,强调重视师生的双边情感体验。教学过程中既是师生信息的交流过程,同时也是师生情感的交流过程。教师尊重每个学生的发展,让学生体验到亲切、温暖的情感,从而产生积极情绪和良好的心境,在积极向上的精神状态下愉快地学习,并能主动克服困难,奋发进取。“体验式教学法”坚持把大部分时间交给学生,感受怜惜、思考讨论获得体验,教师进行指导和启发,将学生的体验上升为个体的经验。这种学习符合学习和发展的规律,促进了知识的有效转化。此外
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- 体验 教学 初中 思想品德 中的 运用