八年级思想品德上册复习检测提纲.doc
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1、表面大小的;体积单位是用来计量物体所占空间大小的)三、练习应用四、全课总结每个小组将推出来的结果用1立方分米的正方体纸盒表示出来总结得出:1立方分米1000立方厘米在小组交流自己的想法,归纳出:1立方米1000立方分米把体积单位按从高到低的顺序、排列出来,然后说出每个体积单位的相邻单位。说说到目前为止,所学的长度、面积和体积单位各有哪些,它们分别是计量物体的什么的?完成31页的表格总结练习课后反思自省课题整理与练习(1)课型复习时间 2014年 9 月 日主备人付洪梅参备人谯思成教导学目标1、引导学生以小组讨论的方式,对本单元所学内容进行梳理,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。2、通过练
2、习巩固本单元的基础知识,形成知识体系。3、进一步培养学生的空间观念,结合具体情境对学生开展环境教育。重点体积单位间的进率进行名数的变换难点用体积单位间的进率解决实际问题知识考点用体积单位间的进率解决实际问题教具学具教学挂图检 测 题1、完成教科书练习;2、进行单位换算。板书设计整理与练习(1) S=(ab+ah+bh)2-带面面积单位 V=abh-带体积单位教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点一、复习谈话:上节课我们认识了体积单位之间的进率,谁能说一说体积单位之间的进率是怎样的?它与面积单位、长度单位有什么不同?这节课我们就继续运用这些知识来解决实际问题。学生交流教导学过程与主干
3、知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点二、巩固练习1、做复习题第1题。 引导学生思考:每堆木块的体积与它右边的容器的溶剂有什么关系?再来进行推算。2、做复习题第2题。订正时,请学生说一说相邻两个面积单位之间的进率是多少3、做复习的第3题。4、做复习的第4题。学生独立解答,集体订正。引导学生说说怎样想的?学生读题后,先集体进行分析,在引导学生独立解答,集体订正。6、做复习的第4题。学生读题后,引导学生说说从里面量的数据和从外面量的数据分别有什么关系,然后再由学生独立解答,集体订正。三、全课小结这节课我们学习了哪些内容?你觉得那些地方值得我们引起注意?引导学生进行总结。四、作业测量自己家
4、中一件长方体(或正方体)型的物体,算一算它的体积是多少立方米。学生看图算出两堆木块的体积。全班交流独立作业时,再三提醒学生认真审题。读9题后,先集体进行分析,在独立解答,集体订正。读10题后,说说从里面量的数据和从外面量的数据分别有什么关系,然后再独立解答,集体订正。总结练习。课后反思自省课题整理与练习(2)课型复习时间 2014年 9 月 日主备人付洪梅参备人谯思成教导学目标1、通过综合练习使学生更好地掌握本单元所学的知识,学会运用所学知识解决一些简单的实际问题,培养学生解决问题的能力。2、在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考3、进一步培养学生的空间观念,结合具
5、体情境对学生开展环境教育。重点掌握本单元所学的知识难点用所学知识解决一些简单的实际问题知识考点运用所学知识解决实际问题教具学具练习卡检 测 题1、归纳长方体和正方体的有关知识。2、完成复习题。板书设计整理与复习a()b()底面积(c)h()表面积(c)体积(cm cm3)长方体105507.53253758.1432.45185.8162正方体66366216216教导学过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点一、复习总结教师:我们来一起复习一下长方体和正方体体积的计算方法。教师用课件出示:长方体的体积长宽高 Vabh正方体的体积棱长棱长棱长 Vabh回顾正方体和正方体的有关知识。教导学过
6、程与主干知识结构教 师 活 动学 生 活 动二次备课要点教师:由上面两个体积计算公式概括成的总公式是什么?二、课堂练习1做第4题教师用课件出示题目。全班学生独立填表,集体订正。指名说说每个空格里的数是怎样算出来的。2做教科书第34页的第5题3、做教科书第34页的第6题先请一位同学读题,然后教师提问:这道题的第一个问题实际求的是什么?第二个问题呢?学生回答后,让学生独立解答,做完后请一位同学说一说自己是怎样做的。4、做教科书第34页的第7题。学生独立思考,解答。交流时指名说说每一问实际上是求什么。6让学有余力的学生做思考题可以让几个学有余力的学生共同讨论一下。结合正方体的特征教师进行适当的讲解。
7、三、全课总结通过这节课的学习你有哪些收获?你认为今天学习的内容什么是重点?四、作业给同桌出一份本单元的检测题。要求自己先作出答案。思考回答总结得出;长方体(或正方体)的体积底面积高 VSh做34页第4题做教科书第34页的第5题做教科书第34页的第6题做教科书第34页的第7题。总结方法总结本课,谈谈自己的收获。给同桌出一份本单元的检测题课后反思自省课题第一单元检测课型检测时间 2014年 9 月 日主备人付洪梅参备人谯思成教导学目标重点难点知识考点教具学具检 测 题板书初二初二语文语文时间的脚印时间的脚印 阿西莫夫科普短文两篇阿西莫夫科普短文两篇教案教案 【本讲教育信息本讲教育信息】 一. 教学
8、内容: 1. 说明文的写作 2.时间的脚印 3.阿西莫夫科普短文两篇 说明文是一种对事物作客观说明的一种文体,目的在于给予知识。中学生朋友们对说 明文的写作最感头痛,往往举步维艰,枉谈快速反应作文了。 其实,说明文的写作并非像中学生朋友们所害怕的那样,只要理顺了头绪,按照我们 为你们设计好的训练步骤,只要中学生朋友们把阅读说明文和写作说明文结合起来。以阅 读课文为写作借鉴的范例,多观察、多分析、多练习,就能逐步学会选用恰当的说明方法, 正确而有条理地说明事物的特征。 训练目标: 第一,要想很快地写好一篇说明文,首先得分清说明和记叙的区别交叉的关系。说明 文的写作是授人以知,让人明白,记叙文写作
9、目的是以情感人、让人动情。说明文只是说 明事物的特征,阐明原理,介绍知识,说明是手段。 第二,要很快地完成一篇说明文,须将说明文的特点烂熟于心。 说明文的特点主要有说明性、知识性、科学性、实用性。只有很好地掌握了说明文的 这些特点,才能将说明文写快写好。 第三,须将说明文的类型分清楚,如果从内容上而言,说明文可分为事物说明文和事 理说明文,如果从表达方式上分,可以分为平实说明文和科学小品文。 事物说明文:以具体事物为说明对象,将事物是“怎样的”作为说明重点,对事物的 状态、性质、功能、构造、发展变化等特征,进行科学说明。 事理说明文:以事物的发生,发展变化以及相互联系的成因等为说明对象的说明文
10、, 说清“怎么样”和“为什么” ,使人不仅知其然,还要知其所以然。 平实性说明文:是指用平实、简洁、明白的语言对事物的外形,内部结构,功用及种 属关系加以较客观的说明,用词造句一般不带感情色彩和主观倾向,很少使用描写,更少 使用修辞手法。 科学小品文:它是以科学知识为内容,以说明为主要表达方式的一种情文并茂的说明 文。与其它的说明文不同的是,这种说明文具有的很强的文学性,是科学性与文学性的双 重产物。但没有一般文学的铺陈。渲染,寓科学性于趣味性之中。 掌握说明文以上一些类型的特点,就可以轻而易举地面对它。 但为了更好更快地让中学生朋友真正掌握说明文的写作,以达到快速反应作文的目的, 下面我们着
11、重谈一谈说明文的写作方法。 写作方法:说明文写作总的方法有 抓住事物的特征和本质。任何事物都有它自己 独特的特征,逐渐地展开说明; 要反映事物本身的条理,事物往往是比较复杂的,要写 出它的特征和本质,就要找出事物本身的条理,以及各部分的相互关系; 说明事物的特 征和功用,要按先后顺序; 文字要确切无误,通俗浅显,说明文的语言特别要求准确、 周密,我想这些道理中学生朋友们都懂。通俗浅显是为了让读者更好了解你笔下的事物使 你笔下的东西具体化,大众化,从而做到“飞入寻常百姓家” 。 说明文除了以上几种总的方法外,还有其独特的说明方法,这对平时训练写作大有裨 益。 下定义,就是用最简明扼要的语言,概要
12、说明对象的性质与特点,以达到提示事物本 质属性的目的,它有一种比较常见的格式“什么是什么”或“什么叫做什么” 。 下定义的方法一般用在科普性的文章之中,使用这种方法可以使读者对说明事物的含 义有一个明确的概念。不会与其它事物混淆在一起。如果将这种方法用在文章的开头或结 尾,可在全文起提纲携领的作用,或文章的结论。中学生朋友们使用这种说明方法时,切 记不要胡乱地去下定义,免得贻笑大方。 分类法:就是根据事物的不同的特征,将事物分成若干不同的部分。使用这种方法可 以让读者对被说明的对象有一个大致的了解,可以管中见豹。还可以使文章的头绪清楚, 层次分明,容易被读者所接受。 举例子:这种方法中学生朋友
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