康复评定学.docx
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1、应保持屈曲7090,前臂保持中立位39体位摆放的注意事项错误的是( D ) A良姿位的摆放应从疾病的急性期尽早开展 B在进行体位摆放时,切忌使用暴力牵拉肢体 C若患者出现不适症状,应及时调整 D确保患者卧位时,其完好视野侧靠墙 E为达到好的效果,患者需具备遵从简单指令的认知功能40偏瘫患者坐位良肢位摆放不正确的是( C ) A床上坐位时保持躯干直立,背部伸展,必要时可用棉被支撑躯干,屈髋90,膝下垫一海绵,双上肢对称放于小桌上 B椅坐位时,左右双肩和躯干对称,躯干伸展,骨盆直立,髋膝踝保持90度 C轮椅坐位,腘窝与座椅边缘相距6-10厘米 D椅坐位时,髋关节避免外展,外旋 E床上长坐位,保持左
2、右身体对称41下列现象属于选择性注意的是 ( B )A观察某人时,注意其特殊的面部特征,言谈举止的细节B在客厅里别人看电视,你却在看报纸或做作业C在公路上开车D正在做某项工作时,电话铃响了,你会暂停工作去接电话,然后再恢复工作 E驾车时,边开车边与旁边的乘客说话43关于注意力的描述不正确的是 ( D ) A单侧忽略症属于一种注意力障碍 B严重的注意问题包括不能把注意力从一件事上转到另一件事上C注意力的损坏对其他认知领域有负面影响D注意力包括警觉、选择和分辨等多个成分E注意力代表了基本的思维水平43电话交谈最适合用于 ( D )A时间定向力的训练 B记忆力障碍的训练 C推理功能障碍D注意力障碍的
3、训练 E理解力的训练44用于判断记忆功能障碍及记忆功能类型的是( D )A单侧忽略评定 B穿衣失用 C观念性失用 D韦氏记忆测试 E运动性失用45无错性学习属于 ( C )A环境适应的一种 B外部法 C内部法D助记术 E电子记忆辅助具46外在记忆辅助工具不包括 ( A )A无错性学习 B记事本 C神经传呼机 D活动日程表 E标签47下列不属于常见空间关系辨认障碍的是 ( D )A图形背景分辨困难 B物体恒常性识别障碍 C地形定向障碍D物品失认 E空间定位障碍48关于意念性失用的功能适应性训练,最正确的是 ( D )A故事图片排序练习 BADL训练尽可能在相应的时间、地点和场景进行C尽量减少口头
4、指令 D应选用动作简化或步骤少的代偿方法E 尽量使活动在无意识的水平上整体地出现49视觉失认的常见类型不包括( B )A物体失认 B手指失认 C颜色失认 D面容失认 E同时失认50划消测验主要用于哪种认知障碍的评测( A )A单侧忽略 B记忆力障碍 C物体恒常性识别障碍D推理功能障碍 E定向力障碍51Rivermead 行为记忆测试不包括 ( E )A时空定向力的评估 B忆述被收起的物件及存放处 C故事的忆述D路线(即时处理) E计算能力的评估52患者男性,56 岁,因左侧脑出血入院,病情平稳后转人康复科。作业治疗师给予认知功能评测:治疗师:“我会先说一组数字,说完后请跟我说,285164 患
5、者:258144 治疗师:“下面请您跟我说四个词,萝卜、钢琴、燕子、绿色”患者:燕子、绿色(患者经过几次练习仅能说出这两个词)。 请问这位患者可能存在哪种认知障碍 ( B ) A口颜面失用 B注意力障碍 C推理能力障碍 D定向力障碍 E理解障碍53躯体失认的训练方法( A ) A感觉-运动法 B关键词法 C自身参照 D删除作业 E提供视觉暗示,如在镜子上贴上“您的胡子是否两侧都刮干净了?”的纸条54给相当于儿童大小的人体模型穿衣服:穿右袖;穿左袖;穿有裤腿;穿左裤腿;戴帽子。属于何种失用症的训练( C ) A意念性失用的训练 B运动性失用的训练 C结构性失用的训练 D穿衣失用 E左右失用的训练
6、55视扫描训练适用于( A ) A单侧忽略的训练 B身体失用的训练 C意念性失用的训练 D运动性失用的训练 E结构性失用的训练56物品失认的训练方法是( A ) A对常用的、必需的、功能特定的物品通过反复实践进行辨认 B在学习过程中要强调患者把注意力集中在体会物品的特征上,如物品的质地、软硬、冷热等 C让患者把几种物品放置在房间的不同位置,离开房间,然后返回,再指出它们的准确位置并逐一取回 D交叉促进训练健侧上肢越过中线在患侧进行作业 E在患者做动作前闭上眼睛想象动作,然后睁眼尝试完成57患者,女,72岁,卒中后不能按指令触摸身体的某些部位,如:“请指你的鼻子”,患者指向嘴巴,该患者为( C
7、) A左右失认 B空间关系辨认障碍 C体像失认 D深度和距离辨认障碍 E面容失认58关于结构性失用的作业治疗哪项不正确( B ) A复制几何图形,从简单到复杂 B复制结构模型,从三维到二维 C练习裁剪衣服、组装玩具 D提供说明书有助于提高效率 E可应用逆向链接进行辅助59常见于检查时患者不能按命令执行过去无困难的动作( E )A单侧忽略评定 B穿衣失用 C观念性失用 D韦氏记忆测试 E运动性失用60对衣服各部位辨认不清因而不能穿衣的是( B )A单侧忽略评定 B穿衣失用 C观念性失用 D韦氏记忆测试 E运动性失用61注意力的训练方法有 ( B ) A感觉-运动法 B猜测游戏 C背诵法D提示法
8、E分解联合法62下列哪项不属于记忆训练方法的联想法( E ) A兼容 B视觉想象 C自身参照 D精细加工 E记忆技巧法63对刷牙通过反复实践进行辨认,属于( A ) A物品失认训练方法 B色彩失认训练方法 C听觉失认训练方法 D体觉失认训练方法 E空间关系失认训练64在康复治疗过程中,家属发现每次叫患者将脚放到轮椅的脚踏板上时,患者总是表示不知道做什么,让其将饭勺放在碗旁时也不知道怎么放,此时考虑患者最有可能存在( B ) A形态辨认障碍 B空间关系辨认障碍 C图形背景分辨困难 D失认症 E失用症65视觉失认不包括( E ) A颜色失认 B物品失认 C形状失认 D面容失认 E形态觉失认66Ge
9、stman综合征不包括( E ) A手指失认 B左右失认 C体像失认 D疾病失认 E颜色失认67某脑梗死患者,口头令其举起健侧手,不能完成,但平时能用健手拿东西,这种表现称为( A ) A意念运动性失用 B意念性失用 C运动性失用 D穿衣失用 E步行失用68与患者讲话避免使用含有“左右”的词,如“你的梳子在书的旁边”而不直说“左边”,说明患者存在( D ) A躯体失认 B偏身失认 C手指失认 D左右失认 E单侧忽略69属于记忆技巧法的是( A ) A首词记忆法 B兼容 C分解-联合法 D提示法 E背诵法70视觉失认训练的方法是( C ) A摆动一个悬挂的几何物品,让患者辨认 B在患者做动作前闭
10、上眼睛想象动作,然后睁眼尝试完成 C在物品上贴标签,以提示患者 D给相当于儿童大小的人体模型穿衣服 E看数字卡片,让患者按顺序排好71注意的评定内容不涉及( E ) A视跟踪 B形状辨别 C词的辨别 D听跟踪 E触觉辨别72在进行记忆障碍训练的过程中包括很多方法,其中不确切的是( C ) A背诵法 B分解-联合法 C首词记忆法 D记忆技巧法 E联想法73让患者从不同场景、不同角度、与不同人合影的照片中寻找他熟悉的人,属于( C ) A物品失认训练方法 B色彩失认训练方法 C面容失认训练方法 D听觉失认训练方法 E体觉失认训练方法74运动性失用( C ) A病灶位于运动皮质下的下肢区 B病灶部位
11、多见于非优势侧顶叶 C病灶多见于受累肢体对侧大脑前中央回病变D病灶部位多为顶叶,多发于右侧 E病灶部位为左颞叶75某患者吃饭时不停地摆弄手中的筷子,家里人让他吃饭,嘴里答应着吃,就是不动手;用手拨头发表示梳头,给他梳子让他梳头时,他拿着梳子不知所措。该患者存在( B ) A听理解障碍 B意念性失用 C视觉失用 D躯体失认 E左右失用76深度和距离辨认障碍的训练属于( D ) A体觉失认的训练 B物品失认的训练 C图形- 背景分辨障碍的训练 D空间关系辨认障碍的训练 E单侧忽略的训练(7779)患者男性,39 岁,因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗,病情稳定后转人康复科治疗。治疗师给予评估的
12、结果:患者语言能力没有异常;时空定向力差;不能说出自己的住院床位号,治疗师告知正确床位号后患者能跟随复述,1分钟后再问及患者的床位号时患者亦不能答对。77这位患者可能存在何种认知障碍 ( A ) A记忆力障碍 B理解障碍 C交流障碍 D口颜面失用 E注意力障碍78根据患者的临床表现,哪一项评测适合对其进行评估 ( D ) A划消测验 B同步听觉系列加法 C连线测验 DRivermead 行为记忆测试 E空间结构测验79对于该患者的认知障碍,哪项作业活动最有针对性 ( B ) A视觉扫描训练 B环境适应 C游戏训练 D辨认训练 E图案配对训练(8082)患者,脑出血术后2 个月,左侧偏瘫,从脑外
13、科转入康复科,作业治疗师对其进行初次评价时发现:坐位平衡为级,坐位时躯干向健侧倾斜,脸偏向健侧,眼睛只注视健侧;家属诉说在进餐时只吃餐盘右侧的菜,需家属转动餐盘才能把菜吃完。80这位患者可能存在何种认知障碍 ( B ) A偏盲 B单侧忽略 C物体恒常性识别障碍 D视觉失认 E空间关系障碍81根据患者的临床表现,哪一项评测针对性最差 ( D ) ABIT BFIM CBarthel 指数 DAyres 图形背景测试 EAlbert 划线检查82对于该患者的知觉障碍,哪种作业活动不是必需的 ( B )A视觉搜索训练 B餐具辨认训练 C基本动作训练 DADL 训练 E对左侧的感觉刺激83患者女性,3
14、2 岁,因车祸致脑外伤入院神经外科进行手术治疗,病情稳定后转入康复科治疗。患者家属诉患者对自己和物品丢三落四,没有别人的提示经常忘记服药,晚上跟患者提起白天来探望的亲戚也不能记起;但跟患者谈论以前的工作及受伤前的事情并没有障碍。请问这位患者可能存在哪种认知障碍 ( A ) A记忆力障碍 B理解障碍 C定向力障碍 D言语失用 E注意力障碍84认知障碍的训练原则不包括( A )A应该在康复机构进行训练 B个体化训练C刚开始训练应注意环境安静,避免干扰 D家属参与E逐渐过渡到接近正常生活或正常生活的环境中训练85以下不属于治疗性作业活动的是 CA ADL 活动 B 缝纫 C 制作矫形器 D 折纸 E
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