2021年高考作文写作:鸡鸣狗盗之雄可否言得士?导写(附:文题详解及范文展示).docx
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1、高考作文写作:鸡鸣狗盗之雄,可否言得士?导写(附:文题详解及范文展示)作文题阅读下面的材料,根据要求写作。战国时候,齐国的孟尝君喜欢招纳各种人做门客,号称宾客三千。有一次,孟尝君率领众宾客出使秦国,被秦昭王扣留下来。这时候,孟尝君手下的一个门客装狗钻入秦营偷出狐白裘献给昭王的小妾,孟尝君才得以被释放。孟尝君及随从逃至函谷关时,昭王又令追捕。这时,另一门客学鸡叫,引得附近众鸡齐鸣,骗开城门,孟尝君得以逃回齐国。王安石说:“世皆称孟尝君能得士,士以故归之,而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎!孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳,岂足以言得士?”学校计划在“世界读书日”开展读书会,请你围绕上述材料进行深度思考,对于孟
2、尝君及其门客的行为,你是否赞同王安石的观点呢?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求:结合材料,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。命题方向 人文底蕴:人文积淀、人文情怀科学精神 : 理性思维、批判质疑、勇于探究责任担当:社会责任、国家认同实践创新:问题解决学会学习:勤于反思 审题限制性1.真实情境的限制。题目设置的真实情境是战国时期,齐国的孟尝君被困秦国,为门客所救。对此,王安石针对世人皆称“孟尝君能得士”的观点,发出议论:孟尝君不过是鸡鸣狗盗之徒的首领,不足以称“得士”。考生必须对此结论做出价值判断,以此段材料为议论的基点,深入思考
3、。不得脱离材料,另起炉灶。2.典型任务的限制。引导语部分限定考生要在学校计划组织的“世界读书日”读书会上发言,即要求考生写一篇发言稿,写作时要有对象意识、交流意识、身份意识。“对于孟尝君及其门客的行为,你是否赞同王安石的观点呢?”这句话限定考生必须对孟尝君及门客的行为作出评价,评价的方向是:“孟尝君是否足以言得士?他是否是鸡鸣狗盗之雄?孟尝君的门客是不是鸡鸣狗盗之徒?”考生要“围绕上述材料”进行深度思考,体现个人思维的思辨性、深刻性。考生是要对王安石的观点正误做出判断,以写议论文为佳。3.价值判断的限制。材料引导考生思考孟尝君是否能称为“得士”,是否是鸡鸣狗盗之徒之雄,他的门客是否是鸡鸣狗盗之
4、徒。引导考生思考对于人才的界定:什么样的人才称得上人才?倡导读书,多读多思,读史明理,借古鉴今。开放性1.写作角度是开放的。考生围绕是否赞成王安石的看法,提出个人见解,辨析合理即可成文。既可以赞成其观点,从“鸡鸣狗盗之雄”的角度切入,论其格局不大、境界不高,不能称得士;也可以否定王安石的观点,从孟尝君被困,士以己能助其脱困入手,提出“士不论高下,能无论卑贱”的观点;或者综合分析,辩证思考,言之成理即可。2.联想和思考是开放的。考生写作时可从材料出发联想、思考古今材料,辩证分析。比如,从人才不论出身讲,舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市只
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