高二地理世界区域地理—欧洲西部、欧洲东部和北亚人教版知识精讲.doc
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1、前一定要跟学校的相关部分打好招呼,要跟学生共同制定出注意事项。如果学校的校园很大,学生分头活动时要注意安全,每组可多分配几个人,教师应注意巡视,也可请其他老师帮忙。拼图过程中只要求学生批出主要设施的大致方位,关键在于让学生熟悉校园的环境设施。对个别方位感较差的学生可以给予适当的帮助。设计思路 首先由师生谈话激发学生参观校园的欲望,接着由师生共同制定出参观路线和注意事项,确保参观的效率和安全。参观校园后的“探秘汇报会”引导学生回忆、熟悉校园,消除陌生环境带给学生的紧张感,也为贴贴画画学校奠定基础。最后要求学生在老师的示范指导下帖画出学校校园的主要场所和设施,培养学生的方位感,帮助学生进一步熟悉校
2、园。教学目标 情感与态度:初步熟悉校园环境和各种设施,知道他们各自在校园中的方位。 对新校园产生喜爱之情,并且爱护校园,关心校园。 行为与习惯:在参观过程中有礼貌,不影响别人。会有礼貌的询问。 知识与技能:了解学校中与自己学习生活息息相关的设备设施,并能利用设备解决自己的问题,很快的适应新环境。初步培养学生的观察能力。 过程与方法:通过参观、交流、贴贴画画等活动熟悉校园。教学重点: 参观校园并熟悉校园,教学难点:在参观过程中如何确保学生的纪律和安全教学准备 教师准备:事先与学校相关部门打好招呼,做好参观前的准备。 学生准备:彩笔、剪刀、胶水课时安排 2课时。 第一课时完成教材P13-P15页内
3、容,话题为“参观校园”。 第二课时完成教材P16页内容,话题为“说说、贴贴我们的校园”。活动过程: 第一课时活动一:探秘行动计划 师:同学们,你们已经是一年级的小学生了,你们喜欢我们的校园么?为什么? 1、学生自由发言。 2、师小结:我们的学校里有老师和同学,老师教会我们很多知识,同学可以和我们一起玩耍游戏学习。可有趣了!你们一定也很想熟悉我们的校园吧。今天我们就一起来进行校园大探秘。(板书:参观校园) 3、师:你最想参观、了解学校的什么地方? 4、设计参观线路。(各个学校可以根据实际情况设计出合理的参观路线) 5、讨论参观时的注意事项,如:(1)声音不要太大。(2)走路轻一点,慢一点。(3)
4、到老师办公室不能乱动东西。(4)上下楼梯靠右行(5)不能推挤同学。(6)参观时要认真观察,用心听 【设计思路:在参观前与学生共同商量和设计,充分发挥学生的主体性,确保参观的安全和效率。】活动二:校园大探秘 老师带领学生参观校园 【设计意图:带领学生参观,熟悉校园环境,尽快消除对新校园的陌生感。】活动三:探秘汇报会 1、师:说说刚才你看到了哪些你想看到的地方?还有一些地方想看没有看到怎么办? 2、学生讨论交流。 3、完成P15页的作业:画出校园里你最喜欢的一个地方。 4、展示优秀作业。 【设计意图:学生交流自己的所见所闻,进一步巩固学生的经验,增进学生熟悉新校园,消除陌生环境带给学生的紧张感。画
5、学校自己最喜欢的地方,培养学生对学校的喜爱之情】板书: 参观校园第二课时活动一:我的校园我熟悉 1、师:上节课,我们参观了我们的新校园,谁还记得我们都去过哪些地方?这些地方的大致位置在哪? 2、小游戏:比比谁记得多? 师:同学们的记忆力真不错。现在我们来比一比,看谁记得多而且准。请你按照参观的路线,将你记得的学校的设施想一想,看你记得多少。实在不记得的,可以问周围的同学。 (老师相机提问学生,记得3个地方的?记得4个地方的?知道医务室在哪里么?班主任老师的办公室在哪里等) 【设计意图:通过交流唤起学生对上节课的回忆,帮助学生熟悉新校园,为下面的贴画做准备。】活动二:夸夸我的新校园 1、师:学校
6、里有这么多的地方,你喜欢哪个地方?它在哪里呢?你为什么最喜欢它呢? (学生交流,老师适当引导学生要爱护校园的一草一木,爱护校园的所有设施) 2、师小结:我们的校园很美丽,我们可以在校园里学习、游戏。 【设计意图:通过交流巩固学生的认识并激发学生对新校园的喜爱之情】活动三:贴一贴我的校园 师:现在请你们拿出自己的画笔,试着将你眼中最美的,你最喜欢的一个地方用你喜欢的图案和颜色表示出来。比如有一位同学用一本书表示教学楼,因为她觉得教学楼是学习的地方。你也可以试着用自己最欢的图案表示你喜欢的一个地方。 1、学生画一画自己喜欢的地方,老师巡视,发现好的及时表扬。 2、老师准备自制的校园轮廓图,请画好的
7、同学将自己所画的剪下来贴在轮廓图中相应的位置。 3、师:请同学们观察这幅图,你们感觉如何? (师生共同发现问题,将图中错误的方位纠正过来,引导学生发现图中的不足,渗透浅显的地图知识) 4、老师出示正确的、统一的校园平面图,学生分小组按照黑板上的示范画出或者贴出完整的校园平面图。小组里的同学可以分工,有的画,有的剪,有的贴,共同完成。 5、老师巡视指导,展示优秀作业。 6、师总结:我们的校园是我们学习的乐园。有兴趣的同学可以回家自己试着动手画一画,贴一贴我们的校园。 【设计意图:学生在老师的指导和引领下,先通过贴画,找准学校各个地方和设施的方位,然后师生共同商议讨论,找出图中的不足,进行改进,渗
8、透地理教学中的图例等相关知识,最后通过小组合作,完成校园整体图。整个环节由简单到复杂,由易到难,一步步引导学生完成校园整体图,充分发挥学生的主体性】板书: 我们的校园 (校园平面图)4参加升旗仪式学情分析 国旗是一个国家最鲜明的标志,显示着民族的个性和尊严。五星红旗是中华人民共和国的标志和象征。一年级的小学生对升旗仪式并不陌生,在幼儿园里也是每周参加一次升旗仪式。但是对升旗仪式的意义、国旗、国徽的基本体征的认识还有待提高。特别对升旗仪式上的行为要求不能很好的做到,也不知道怎样才能保持肃静、立正站好、行注目礼等。 因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是:了解升旗仪式及升旗时的行为规范,了解
9、国旗、国徽的基本特征。教学难点是:通过已有生活经验的调动、相关资料的交流充实、情景的模拟体验,激发对国旗、国徽的热爱、尊敬和对祖国的热爱之情;知道怎样在升旗仪式中保持肃静、立正站好、行注目礼。 在突破重难点的过程中,教师应注意:充分调动学生已有的情感体验,以学生已有的生活体验为教学基础,将与现实生活紧密相连的主题活动作为教学载体,适当运用现代化教学手段,让学生体验情感,发展品德在活动中学习,在生活中成长。设计思路 1通过多媒体、网络助学,丰富学生的认知。有意地让学生自己去查找与国旗、国徽有关的信息资料,让学生多途径的获取知识,增强学习能力。 2安排有序的活动,在体验中学会行为规范,培养爱国情感
10、。借助看、说、想、议、做、演等活动,让学生积极思维,有利于培养学生收集处理信息的能力、分析问题、解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力等。教学目标 情感与态度:学会主动调用情感体验,引发对国旗、国徽的尊敬、热爱之情,在此基础上培养爱国情感。 行为与习惯:喜爱并积极参加学习交流活动,学会倾听他人发言,并乐于表达自己的想法;在升旗仪式上做到肃静、立正站好、会行注目礼。 知识与技能:用彩笔为国旗涂色,了解国旗、国徽的基本特征,了解升旗仪式和升旗仪式时的行为规范。关注有关国旗、国徽的其他资料,尝试对信息进行整理,培养学生发现新鲜事、探索新鲜事的意识和能力。 过程与方法:借助看、说、想
11、、议、做、演等活动,让学生积极思维,有利于培养学生收集处理信息的能力、分析问题、解决问题的能力、与他人团结合作的能力以及道德行为实践能力等。教学重点 了解升旗仪式及升旗时的行为规范,了解国旗、国徽的基本特征。教学难点 通过已有生活经验的调动、相关资料的交流充实、情景的模拟体验,激发对国旗、国徽的热爱、尊敬和对祖国的热爱之情;知道怎样在升旗仪式中保持肃静、立正站好、行注目礼。教学准备 教师准备:制作以“参加升旗仪式”为主题的多媒体课件,准备国旗、国徽图片以及升旗的多情景图片。 学生准备:收集有关国旗、国徽的资料,彩笔。课时安排 1课时教学过程第一课时活动一:观看ppt,揭示课题 1、(多媒体播放
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- 关 键 词:
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