Success with English 五年级下册全册教案.doc
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1、第三层(第5、6、7节)图像引入,创设情境。默读,边读边圈划:在海滨浴场,我们看到了什么?听到了什么?交流讨论: 体会“沉默”在句中的意思,师生读第五节。 感知“奇特的光晕”,指导朗读。 填空:因为水中含盐量特别高,达33%,竟高于一般海水的九倍,所以( )。 实验演示。 书面填空(课堂练习一)。4、 学习第四层(第8至12节)听课文录音,边听边体会:作者亲身躺在波浪上读书时有什么感受?同时又有什么见闻?交流讨论: 理解“温润”、“舒服自在”、“浮力强劲” 投影演示,体会“絮语”在句中的意思,指导朗读 投影演示“身体一歪”,指名复述。 小组讨论:为什么说这是一件难得的快事?小结。三、 确定文章
2、重点四、 全文总结,完成板书。五、 布置作业:收集一则世界趣闻,准备交流。第三课时课时重点:朗读课文,练习复述。交流趣闻,完成练习。教学过程:一、有感情的2朗读课文。二、详细复述“我”躺在波浪上读书、拍照的过程(课堂练习五)三、用“从容”、“奇特”造句。四、交流收集的世界趣闻。六、 完成练习册上的作业。附板书: 地势之底 含盐量高 难见闻 浮力极大 得游览死海 我躺在波浪上读书 的 浮力强劲 快感受 温润 舒服自在 事听读欣赏 春笋教学要求:通过听听读读,理解课文内容,积累自己喜欢的词句,体会春笋那种“你追我感,竞争向上”的精神。教学时间:1课时教学过程:一、 导入新课。 1、 同学们,春天到
3、了,春天是一个美好的季节,你们能说说描写春天的句子吗?2、 教师师范读第二节。下面老师为你们诵读一段内容,请你们仔细听、用心记,等会儿请你们来说说听到了什么?教师诵读第二节。学生汇报。电脑显示:教师配音,边听边欣赏。3、 这段文字多优美啊!它就是节选于我们的课文听读欣赏春笋4、 电脑显示:听读欣赏 春笋二、 学习课文内容1、 出示学习要求:通过听听读读,理解课文内容,摘录喜欢的语句。2、 学生自由地、轻轻地朗读全文。3、 检查生字组成的词语:琴弦、渗进、吮吸、尖锥、欢畅、婆娑4、 小组检查朗读5、 老师检查朗读三、 初步理解课文1、 齐读第一节,想想第一节写了什么?你出哪个字看出?2、 电脑显
4、示,填空练习春雨(潇潇),雨雾(纷扬),小水珠(渗进土里),笋芽儿(吮吸着母亲的乳汁,积聚力量)。 “母亲的乳汁”指什么? 说说这节写了什么?3、 默读3至5节,找出能概括这一节内容的句子。四、 学生朗读,:理解并积累重点语句。1、 请一位学生朗读,其他学生边听边想象:课文描写了怎样的一副景象?2、 师生合作理解句意。A、 春雷一动,它们就从地皮、沙砾、石缝里出来。B、 春雷一动,它们就冲破地皮蹦出来,顶开沙砾冒出来,穿过石缝钻出来。比较以上两句句子,哪一句写得好。3、 练习朗读4、 小结5、 学生交流描写春笋的句子6、 显示:“山泉鸟雀山花松柏”欢笑的景象。7、 学生练习有感情地朗读8、 小
5、结五、 全班诵读全文六、 积累句子七、 总结:通过这堂课的学习,我们学会了听、读、欣赏,并且积累了优美的语句,了解了春笋那种“你追我赶,奋发向上”的精神。6、赶花教学要求:1、学习课文,理解养花人艰辛而充满诗情画意的生活,敬仰那些所有为追求幸福与芬芳而卜辞辛劳的人.2、复习巩固单元训练重点项目,识别课文重点,并能抓住课文重点进行阅读.3、通过阅读,能了解全文分别描写花蜂人,读懂有关描写.4、学生自学课文与讲读议结合.教学时间:2课时第一课时课时重点:了解养蜂人是怎样赶花的.教学过程:一、出示课题:赶花二、自学生字.三、自学课文.1、思考:选择”赶花”的”赶”的意思并结合课文有关内容说出理由.思
6、考:谁赶花?怎样赶花?2、填表.四、交流反馈.1、交流.2、结合学生回答,指导理解下列句子.我惊讶了:“养蜂为什么要千里迢迢跑这么多的路?”理解千里迢迢的意思.“我们是和蜂儿一样哪里花开就往哪里赶.”可蜂歇下人不能歇,人要作出远门的准备.我们养蜂人逢年过节也难得和家人团聚.理解团聚的意思.3、交流根据课文内容填空.五、小结.1、通过这节课的学习,你知道养蜂人是怎样赶花的?2、齐读课文717自然段. 第二课时课时重点:理解养蜂人工作的艰辛和充满诗情画意.教学过程:一、复习:朗读上一课时着重学习的写养蜂人怎样赶花的五句话.二、继续学习717自然段.1、指名读第15自然段.2、思考:作者为什么会感到
7、养蜂人生活是这样艰辛而又充满诗情画意?3、讨论交流.4、齐读717自然段.三、学习16自然段.1、过渡谈话.课文717自然段写了养蜂人是怎样赶花的,那么,课文16自然段又分别写了什么?2、自学填表(略)3、交流反馈结合课文12节描写洋槐花的句子,体会花的香、美、多.结合课文中养蜂人介绍蜂的对话,体会蜂的忙碌和无私奉献.引导学生体会文中介绍的蜜蜂的忙和后文描写养蜂人在“忙碌”和“无私奉献”上是一致的,所以这里写蜂实质是写人,对蜂的赞美也就是对养蜂人的赞美.四、总结.我跟 逛商店教学要求:1、 选择自己熟悉的材料,按照一定的顺序,把“逛商店“的经过写清楚。2、 重点部分要写具体,语句要通顺、连贯。
8、教学过程:一、 谈话引入:同学们,我们今天回忆一下,自己曾经跟谁去逛商店,在商店里看见什么商品,自己对哪些柜台比较有兴趣,有什么见闻和感受。二、 学习例文:1、 仔细阅读例文,思考问题:“我”跟妈妈逛了什么商店?文章写了哪几个柜台?是按照什么顺序写的?2、 文章重点写了什么柜台的商品?是怎样把重点部分写具体的?3、 同学小组交流,大组讨论一下,文章有哪些写得好的地方。三、 扩散思路,讨论交流。1、 写作文的要点:按照逛商店的先后顺序组织材料,先看到的先写,后看到的后写,把文章组织好。2、 写作文时要注意不要面面俱到,样样都写,要根据个人的兴趣,选择不同的重点,把重点部分写具体。7、我家门前的龙
9、眼树教学要求:1、 理解课文内容,体会作者对家乡门前的龙眼树不择土壤、不求索取、无私奉献品格的赞美和怀念之情。2、 学习本课生字新词,重点理解“石隙”、“盎然”、“索取”、“如获至宝”等词语;会用“每当总”、“无论都”造句。3、 认识和学写因果关系的句式。4、 初步学习根据段落大意概括全文的主要内容。教学时间:3课时第一课时课时重点:按要求预习课文,学习第一段和第四段。教学过程:一、 审清题意。1、 出示实物,介绍龙眼。2、 (板书课题)今天学习的我家门前的龙眼树这篇课文在写法上和以前学习的故乡的田螺、家乡的桥、快乐的杉树林一样,都是借景抒情的。3、 齐读课题。二、 按要求预习课文。1、 出示
10、预习要求。2、 学生预习。3、 检查自学。指名拼读生字新词。指名分节朗读课文和“课堂练习二”中的段落大意,给课文分段。三、 首尾照应,学习课文第一、四段1、 学习第一段。男生读第一段,抓住重点词语,初步理解句子意思。感情朗读第一段。过渡:为什么作者离家三十多年了,那棵龙眼树仍然在他心中常绿?2、 初步学习第四段。师:课文的第四段直接点出了作者喜爱龙眼树的原因。轻声读,口答填空。 我喜欢龙眼树,是因为 ,还因为 。引导学生联系第四段的内容,进一步理解第一段这句话的意思。师:作者喜爱龙眼树不择土壤、无私奉献的精神,喜爱它不求索取的品格,更爱它给人们带来了无穷的欢乐。教师引读第四段,再一次体会。3、
11、 小结。四、 作业。9、古诗四首教学要求:1、 理解每首的内容。学习清明,体会诗人凄迷纷乱、茫然若失的情绪;学习宿新市徐公店,体会诗人在春天里的喜悦心情;学习村居,感受诗人所表达的对春天勃勃生机的赞美之情;学习游园不值,感受诗人所赞美的春天万物勃勃的生机。2、 正确读写生字,理解生字在诗句种确切意思。准确把握“遥”、“散”、“怜”、“小”等词语的意思。3、 把宿新市徐公店。背诵四首古诗并默写。4、 加强朗读吟颂,引导学生边读边想,从而激发学生的情感,领会古诗的意境。教学时间:3课时第一课时课时重点按照学习方法学习清明和宿新市徐公店。教学过程:一、 道人新课。二、 揭示课题三、 学习清明和宿新市
12、徐公店。1、 学习清明1、 听录音。2、 自由读3、 反复读,理解全诗。4、 再次读,体会意境。5、 表演、评价,加深理解。2、 概括学习清明的方法。1、 同学们,现在老师请你们一起来背一背清明这首诗,好吗?2、 你们背得很熟,很有感情,那么谁能告诉老师,你们刚才在学习清明的时候,是怎样一步一步地学习的呢?3、 接下来,我们就按这样的方法学习以下几首诗。3、 学习宿新市徐公店。1、 听录音,听清生字新词的读音及语速、语调。检查“疏疏”、“径”的读音是否正确。2、 自由读,要求读通,并读出语调。3、 反复读,理解全诗。4、 再次读,体会意境。5、 演一演、评一评,加深理解。四、 小结。同学们,刚
13、才我们按照以上五步学习法学习了清明和宿新市徐公店这两首诗。通过学习,不仅掌握了学习古诗的方法、同时也从诗人短小精练的诗句中获得无穷回味。希望这两首诗能永远留在同学们的记忆中。五、 作业。1、 抄写清明和宿新市徐公店2、 背诵、默写清明。第二课时课时重点按照学习方法学习村居和游园不值。教学过程:一、 复习导入。1、 背诵清明和宿新市徐公店2、 说说学习古诗的五步学习法。二、 学习村居和游园不值1、学习村居1、 听录音,听清生字新词的读音及语速、语调。2、 自由读,要求读通,并读出语调。3、 反复读,理解全诗。4、 再次读,体会意境。5、 演一演、评一评,加深理解。3、 学习游园不值4、 五步学习
14、法自学游园不值。5、 质疑、释疑:“值”是什么意思?“久不开”说明什么?它与题目有着怎样的关系?作者是怎么知道里面满园春色的?6、 检查朗读并指导背诵。7、 演一演,加深理解。三、 小结刚才,我们又学习了两首古诗,相信你们通过听、读、演后已经能理解,能背诵了。是的,古诗它短小精练,想象丰富,感情强烈,而且节奏鲜明,便于我们朗读吟诵,尤其那“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”更是脍炙人口,成为千古流传的佳句。希望同学们在课外多读、多积累一些古诗,丰富自己的知识。四、 作业。朗读、背诵村居和游园不值。第三课时课时重点完成课后练习。教学过程:一、 朗读、背诵四首古诗。说说每首诗的意思和作者所要表达的感
15、情。二、 小结。本课四首古诗,虽然跨越了唐宋清三个朝代,但写的都是春天,它们从不同的角度表现了春天的景致,表达了作者的心情。三、 完成课堂练习、四、 把宿新市徐公店译成白话。要注意句子的连贯性。可先让学生说一说,然后再写下来。五、 默写清明村居和游园不值。附板书:清明唐杜牧清明雨纷纷茫然若失的心情行人欲断魂宿新市徐公店宋杨万里花落未成阴喜悦心情儿童追黄蝶村居清高鼎草长莺飞拂堤杨柳赞美春天勃勃的生机儿童散学忙放纸鸢游园不值宋叶绍翁春色满园关不住赞美春天万物勃勃的生机一枝红杏出墙来10、小读者教学要求:、 理解课文内容,学习小姑娘把杂志当作朋友,对朋友的错误“及时帮助他改正”的真诚态度。、 学习课
16、文的生字新词。、 概括第二段段意。根据段落大意概括课文主要内容。、 摘入描写人物神态的句子。教学时间:2课时第一课时课时重点:自学生字词,初读课文并理清思路。教学过程:一、 审题。、 板书课题并理解题意。、 小读者是谁?课文写了这位小读者的一件什么事?二、 初读课文。、 运用已学的方法认读课文中的生字词,掌握其音、形、义。为课文分段。、 读课文,思考:“良师益友”是什么意思?为什么说千千万万的小读者“也是我们的良师益友”?三、 检查初读课文情况。、 给带点的字选择正确的读音:编辑、诧异。、 照样子写词语。例:火辣辣。、 演示“尴尬”的偏旁。、 分段。四、 学习课文第一段和最后一段。、 自由读课
17、文第一段和最后一段,思考:在这两段中,“我”的心情有什么变化?、 什么是良师益友?这段话中“他们”是谁?“我们”又是谁?、 小结:课文的开头和结尾都写了作者的心情,但两者是截然不同的,是什么引起作者心情变化的?我们下节课再学。第二课时课时重点:理解课文内容,熟练归纳课文主要内容。教学过程:一、 启发谈话,导入新课。二、 学习课文第二段。、 按照要求读课文第二段,找到有关语句,然后四人小组讨论。 从哪些地方可以看出小姑娘是我的良师益友? 小姑娘为什么敢于向编辑提意见?、 讨论句子:“你们编的杂志是是我们的好朋友。我们老师说,朋友有了错误,要及时帮助他改正。” 为什么说杂志是我们的好朋友?(这句话
18、不仅写出了小朋友欢迎少年儿童刊物、需要少年儿童刊物的心声,同时也写出了小姑娘对杂志的态度,既能在杂志上发现错字,还能去编辑叔叔那儿提出。表现了小姑娘一丝不苟的读书态度和真诚待人的处世原则。)、 感情朗读第二段,指导归纳第二段段意。、 小结。三、 归纳主要内容。、 回忆归纳主要内容的方法。 用课题扩展法归纳主要内容。 用抓重点段的方法归纳主要内容。 用段意归并法归纳主要内容。、 确定归纳方法,并说明理由。、 归纳主要内容。四、 摘录描写人物神态的句子。生气了教学要求:1、 写一个你熟悉的人生气的事。重点把生气的情况写具体。2、 条理要清楚,语句要通顺、连贯。教学过程:一、 学习指导:回忆你熟悉的
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