台湾村楼书文案.doc
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1、中国资源综合利用年度报告(2012)中 华 人 民 共 和 国 国家发展和改革委员会目 录前 言1一、资源综合利用总体情况1(一) 综合利用规模稳步提高1(二) 综合利用效益日益显现1(三) 综合利用水平不断提升2二、矿产资源综合利用3(一) 共伴生矿产3(二) 尾矿4三、产业废物综合利用6(一) 粉煤灰6(二) 煤矸石7(三) 工业副产石膏8(四) 冶炼渣9(五) 化工废渣10(六) 建筑垃圾10 (七) 废旧路面材料.11 (八) 废水.12四、农林废物综合利用13(一) 秸秆13(二) 林业三剩物和次小薪材14(三) 畜禽粪便14(四) 海洋与水产品加工废物15五、再生资源回收利用16(
2、一) 废钢铁16(二) 废有色金属16(三) 废纸17(四) 废塑料17(五) 废旧纺织品18(六) 废旧木材18(七) 废旧轮胎18(八) 废弃电器电子产品19(九) 生活垃圾20六、加强资源综合利用制度建设21(一) 规划指导,强化宏观管理21(二) 转型升级,促进结构调整21(三) 重点推动,带动全面提升22(四) 技术驱动,增强支撑能力22(五) 政策导向,完善配套措施23(六) 试点示范,推广典型模式231前 言资源环境是人类赖以生存和发展的物质基础,一切经济活动都离不开资源的投入,同时也伴随着废物的产生和排放。我国人口众多,资源禀赋不足,生态脆弱,重要资源人均占有量远低于世界平均水
3、平,对外依存度居高不下,部分地区环境容量已严重超载。长期以来,粗放型的资源利用方式和先污染后治理的环境保护模式导致了严重的资源浪费和环境污染问题,资源环境瓶颈约束已经成为制约我国经济社会发展的重要因素之一。党的十八大报告指出,大力推进生态文明建设,坚持节约资源和保护环境的基本国策,要节约集约利用资源,推动资源利用方式根本转变,提高利用效率和效益。资源综合利用是解决可持续发展道路中合理利用资源和减轻环境污染两个核心问题的有效途径,既有利于缓解资源匮乏和短缺问题,又有利于减少废物排放。我国政府历来高度重视资源综合利用工作,把资源综合利用作为一项重大技术经济政策和长远战略方针,把资源综合利用产业作为
4、战略性新兴产业的重要组成部分。2011年,按照国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要关于“提高资源综合利用水平”的总体部署,各地区各有关部门积极出台政策措施,大力推进资源综合利用,取得了积极成效。为全面客观反映2011年我国资源综合利用工作开展情况及取得的成效,特编写本年度报告。一、资源综合利用总体情况2011年,在国家一系列鼓励政策的扶持下,我国资源综合利用推进力度不断增强,利用规模日益扩大,技术装备水平不断提升,实现了良好的经济效益、社会效益、资源效益和环境效益。(一) 综合利用规模稳步提高2011年,我国煤炭、铜、铁、磷等重点矿种的采矿回采率、选矿回收率及综合利用率比上年提高0.5%-1
5、%,全国约1/3的共伴生矿产资源实现综合开发。粉煤灰、煤矸石、工业副产石膏等大宗固体废物年利用量达15亿吨。工业固体废物综合利用率达到近60%,年利用量近20亿吨。农作物秸秆综合利用率达到71%,年利用量5亿吨。主要品种再生资源回收总量达1.65亿吨,回收总值达5763.9亿元,部分城市主要品种再生资源回收率提高到70%,废钢铁、废铜、废铝、废铅利用量分别占当年产量的13%、50%、23%和42%。(二) 综合利用效益日益显现2011年,通过综合利用各类固体废物减少堆存占地10多万亩。全国煤矸石、煤泥发电装机容量达2800万千瓦,相当于减少原煤开采4200万吨。从钢渣中提取出约450万吨渣钢,
6、相当于减少铁矿石开采近1740万吨。秸秆养畜相当于节约粮食5000万吨,作为燃料使用相当于节约原煤约8400万吨。通过农林废物综合利用节约木材超过9000万立方米。全国从事再生资源回收利用企业10万余家、各类回收网点30万个,从业人员1800多万人。(三) 综合利用水平不断提升2011年,组织实施“废物资源化技术与示范”国家科技计划重点专项,统筹973计划、863计划、国家科技支撑计划等,全面推进资源综合利用科技创新体系建设。部分资源综合利用技术获得国家技术发明奖和国家科学技术进步奖,钒钛资源、铜铅锌镍锍矿伴生资源实现综合开发,高铝粉煤灰提取氧化铝技术逐步实现产业化,废旧纺织品再生利用技术中试
7、成功,一批重大共性关键技术取得突破,以煤矸石、煤泥为主要燃料的大型煤矸石发电机组陆续投入运行,全煤矸石烧结砖技术装备达到国际先进水平。二、矿产资源综合利用(一) 共伴生矿产2011年,我国黑色金属矿共伴生的30多种有用组分中,有20多种得到综合利用;有色金属矿的45种共伴生组分中,有33种得到综合利用;全国共伴生金属矿产约70%得到综合利用,综合利用的金属量占到全国金属总产量的15%。全国35%的黄金、90%的银、100%的铂族元素、75%的硫铁矿和50%以上的钒、碲、镓、铟、锗等稀有金属来自于综合利用。贫镍硫化矿、贫锡多金属矿、复杂低品位铜铅锌和钨钼铋多金属矿高效经济选别技术,低品位黑白钨混
8、合精矿直接水冶、钼铋精矿直接提取铋和钼等一批重大新工艺、新技术得到突破和应用。全铁品位低于10%的超贫磁铁矿得到开发利用。铜、铀等低品位难选冶矿石的地下溶浸和就地浸出实现工业化,无底柱分段崩落采矿技术在矿山得到推广。全国煤层气(煤矿瓦斯)抽采量114亿立方米,利用量达48亿立方米。其中,井下瓦斯抽采量91亿立方米,利用量达30亿立方米;煤层气产量23亿立方米,利用量18亿立方米。全国累计施工煤层气井8000余口,产能超过60亿立方米,煤矿瓦斯用户200余万户,瓦斯发电装机容量130万千瓦,煤层气燃料汽车9000余辆。国家发展改革委组织实施资源综合利用“双百工程”,首批确定6家矿产资源综合利用示
9、范基地和11家矿产资源综合利用骨干企业。财政部等部门印发矿产资源节约与综合利用专项资金管理办法,确定37家国家级绿色矿山试点单位和40个矿产资源综合利用示范基地,安排矿产资源节约与综合利用、矿山地质环境治理等专项资金共计16亿元。科技部支持建立了国家金属矿山固体废物处理与处置、国家金属矿产资源综合利用、国家盐湖资源综合利用等工程技术研究中心。国土资源部组织开展全国矿产资源综合利用情况调查与评价工作,初步建立矿产资源节约与综合利用评价指标体系,确定矿产资源开发利用开采回采率、选矿回收率、综合利用率为今后评价矿山企业合理开发利用矿产资源的主要指标。(二) 尾矿2011年,我国尾矿产生量达15.81
10、亿吨,同比增长13.5%,其中铁尾矿8.06亿吨,铜尾矿3.07亿吨,黄金尾矿2.01亿吨,其他有色及稀贵金属尾矿1.34亿吨,非金属矿尾矿1.33亿吨。2011年,尾矿综合利用量为2.69亿吨,同比增长23.1%,综合利用率为17%,比上一年度提高1.3个百分点。其中从尾矿中回收有价组分约占尾矿利用总量的3%,资源回收量达800万吨,生产建筑材料约占尾矿利用总量的43%,充填矿山采空区约占尾矿利用总量的53%。尾矿综合利用年产值达到468亿元。表1 20072011年我国主要尾矿产生情况(亿吨)种类20072008200920102011总计铁尾矿4.314.925.366.348.0628
11、.99黄金尾矿1.51.571.741.892.018.71铜尾矿2.412.462.563.053.0713.55其它有色金属1.061.081.121.331.345.93非金属尾矿0.950.971.141.321.335.71合计10.231111.9213.9315.8162.89表2 20092011年尾矿产生与综合利用情况年份尾矿产生量(亿吨)尾矿利用量(亿吨)尾矿利用率(%)200911.921.5913.3201013.932.1815.7201115.812.6917.0三、产业废物综合利用(一) 粉煤灰2011年,我国粉煤灰产生量达5.4亿吨,综合利用量达3.67亿吨,综
12、合利用率达到68%,高于美国等发达国家。其中用于水泥生产约1.5亿吨,占利用总量的41%;用于生产商品混凝土7100万吨,占利用总量的19%;用于生产粉煤灰砖9600万吨,占利用总量的26%,用于筑路、农业和提取矿物等高附加值利用各占5%、5%和4%。表3 20072011年粉煤灰产生与利用情况年份粉煤灰产生量(亿吨)粉煤灰利用量(亿吨)粉煤灰利用率(%)20073.882.66720083.952.656720094.22.836720104.83.26820115.43.6768国家发齐背的方式。较熟练地背诵了课文。但有个别学生背的不够熟练,应及时跟踪检查。10、松鼠和松果教学目标: 认识
13、“聪”“活”等11个生字,会写“以”、“后”等6个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容,懂得植树造林的道理。 培养热爱大自然的感情。教学重点:学习本课的生字、熟读课文理解课文是本课的重点。教具准备:件4张。学生准备好笔和画纸。教学时间: 两课时教学方法: 指导学生围绕看图学文为重点,把学文和看图、学字、学词结合起来,理解课文内容。学 法:让学生充分进行自主、合作性的学习。教学过程: 第一课时谈话导入同学们,你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说/(板书:松鼠)你们对松鼠有什么了解?(板书;松果)小松鼠和松果之间会发生什么事呢?齐读课题。初读课文学生自由读课文。在
14、读书过程中,有什么困难?画出生字词,多读几遍。小组交流生字词的情况,通读课文。课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样?学习生字示以下生字词: cng mng hu po h rn zh yn jng聪 明 活 泼 忽 然 眨 眼 睛r gu zng yu y hu zh y如 果 总 有 以 后 主 意指名读。学习认读去掉拼音后的词语(个别读,小组读,全班读)学生交流认记生字的方法。学习课文第一自然段(出示课件1)同学们,你们看小松鼠在森林里干什么呀?如果你是小松鼠,在这么美丽的森林里,看着绿油油的松树,吃着香甜的松果,你想说些什么?(指导读句子:每个松果都那么香,那么可口)指明读,齐读。指导
15、写字“以”、“后”、“更”。注意观察“以”:哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。注意观察“后”的两个撇:“平撇”和“竖撇”(平撇要写平,竖撇要先竖后撇)注意观察“更”的“竖撇”,要先“竖”后“撇”。学生练写,教师巡视。写字展示,评议。布置作业自由读第二至六自然段,读准字音。教学后记:在学习中,学生认识了“聪”“活”等11个生字,正确的朗读课文了、理界了课文内容,懂得植树造林的道理。培养热爱大自然的感情。第二课时复习引入开火车读本课生字。学生朗读第一自然段。学习课文第二、三自然段小松鼠一边玩一边吃香甜的果子,忽然,小松鼠眨眨眼睛,想起来了,(出示课件2)引读:如果光摘松果,不栽松树,总有一天,
16、一棵松树也没有了!(学习自由读句子)讨论:读了这句话,大家知道了什么?想到了什么?指导朗读这句话,注意读出担心、惊讶的语气。大家想一想,没有了松树,没有了森林,到处是(读词)光秃秃的,小松鼠们吃什么呢?到哪儿去找呢?自由朗读第三自然段,指导朗读。学习第四自然段小松鼠为了自己有吃的,有住的,想出好主意了。(出示课件3)你们看小松鼠在干什么?如果你是小松鼠,你还会怎么做?齐读第四自然段。学习第五、六自然段到了春天,小松鼠种下的松果怎么样了?(出示课件4)小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!师范读,生自由读。将来这里会怎样?(齐读最后一句)讨论:小松鼠在这松树林里生活的怎样?写字指导“主
17、”、“意”、“总”。注意“主”在田字格中笔画的位置。区别“意”与“总”心字底的不同,“意”的心字底要稍扁一点,“总”的心字底要稍宽一点。学生练写,教师巡视。写字展示,评议。扩展活动想像小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活的怎样?每位同学动手画一画未来的森林。教学后记:通过本课时的学习、学生熟读流利、有感情地朗读课文。会写“以”、“后”等6个生字。懂得植树造林的道理培养热爱大自然的感情。训练了学生有感情地朗读课文。11、美丽的小路学习目标:1、认识“先”“鹿”等12个生字会写“先”“干”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读。3、有爱护环境的意识和愿望。教学重点:本课以识字、感情
18、朗读课文为重点。教学方法:围绕识字这个重点,把识字学词结合起来,和生活结合起来。学 法:自主、合作性学习,分角色表演教具准备:学生自制生字卡片一份。相关录音带、挂图,课件头饰教学时间:两课时第一课时教学过程一、 激发情感,导入新课同学们,每天你走过的小路上美丽吗?指名说说。在一条长长的小路上,铺满了花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。你瞧,这就是小鸭子门前的那条小路,多美呀!在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢?这个故事就是美丽的小路。全班齐读课题。初读感知1、学生边看多媒体动画,边听老师范读,初步了解本课讲了一个什么故事?2、自己练读,并标出自然段,把觉得难读的字画出来。3、学生质疑:
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