运算定律与简便计算的整理复习薛小明.doc
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1、运算定律和简便运算整理复习教学过程:一、 引出课题师:我们知道学习数学对数的感觉很重要,下面就是是你们对数的感觉。出示课件:25137( ),要快速的计算,括号里应添几?生:4.师:你们同意吗?同意的话是这样的(出示课件),依据是什么?生:乘法运算定律。师:看来运用运算定律可以使运算简便,这节课我们一起复习三单元运算定律与简便计算。(板书:运算定律,简便计算)二、 测试引领,梳理知识1.师:大家回顾一下,这单元我们主要学习了哪些知识?生:加法的运算定律。生:乘法的运算定律。生:简便算法。师:大家学得怎么样呢?生:还行。生:还可以。师:大家非常自信,口说无凭,我们来做个现场测试,既然是测试,我们
2、就要讲究公平公正,等孙老师说开始,大家再动笔。准备好了吗?计时2分钟开始。小测试:251374 107+(58+93)+42487-139-6125(4+8)25 44 66 101-663200254学生动手测试,教师巡视,提醒学生注意写字姿势。师:好,时间到,请大家放下手中的笔,做完4道的请举手,全部做完的请举手。师:现在我们请做的快的同学说一说,你为什么做的这么快,好吗?生:使用了简便算法。师:使用简便算法的依据是什么呢?生:运算定律。2.师:大家同意吗?在做这些题的时候到底运用了哪些运算定律,使计算简便呢?请大家看着这些式题,认真地思考一下,谁来说一说。生:第一题运用了乘法交换律和乘法
3、结合律。师贴乘法交换律和乘法结合律。生:第二题运用了加法交换律和加法结合律。师贴加法交换律和加法结合律。生:第三题运用了连减的运算性质。师贴连减的运算性质。生:第四五六题运用了乘法分配律。师贴乘法分配律。生:第五题也可以运用乘法结合律。(师:你想的很周到。)生:最后一题使用了连除的运算性质。师贴连除的运算性质。3.师:同学们说的非常正确。我们能不能把这些内容分分类呢?该怎样分,这样分类的依据是什么?请同学们独立思考,有想法的同学在小组内交流交流。学生回答,师调整板书。学生可能回答:A、分成四类,加法一类,乘法一类,减法一类,除法一类;B、分成两类,运算定律一类,运算性质一类;C、(教师注意及时
4、表扬学生,说的多么完整,有根有据;理由多么充分)4. 师:那么这些定律与性质的具体内容是什么呢?谁来以加法交换律为例说一下。生:两个加数交换位置,和不变。师:说的多么完整。谁能用更简洁的语言说一说吗?生:a+b=b+a(教师板书)师:也就是用字母来表示。那其他的定律与性质你能用字母表示出来吗?生:能。师:你喜欢哪一个,用字母表示出来吧!学生站起来回答。(教师板书。)5.师:现在我们来快速的读一读,背一背。读背的过程中注意体会哪条运算定律最难记,使用时最容易出错。 学生读,记。师:谁来说说你的体会。生:我认为最容易出错的是乘法分配律。因为有时会看错符号。生:我认为最难记住的是乘法分配律因为乘法分
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