农民丰收悖论的分ppt课件.ppt
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1、文言文 生于忧患,死于安乐21 大家都熟悉“卧薪尝胆”的故事吧。越王勾践在患 难中矢志不渝,终于打败了吴国,重振越国;然而在 此以后,“越王勾践破吴归,战士还家尽锦衣。宫女 如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞”。沉溺于安乐中的越 王重蹈覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢? 今天,我们就学习孟子的生于忧患,死于安乐, 希望能从中找到答案。 1、疏通文章,积累文言词汇。 2、掌握本文的中心论点,理清作者的论证方法及 论 证思路。 3、理解“生于忧患,死于安乐”的含义,从中得 到 教益,增强忧患意识。 (重点) (难点) 先秦散文 先秦散文是春秋战国时期出现的散文,是与韵文相对的 一种文体,是哲学、政
2、治、伦理、历史方面的论说文和记 叙文。分为两种,一种是历史散文,包括左传国语 战国策等历史著作;一种是诸子散文,是儒、墨、 道、法等学派的文章,如论语墨子孟子韩 非子等。 一 读一读字音 qunyug ox hng 畎( )亩 傅说( ) 胶鬲( ) 孙叔敖( ) 百里奚( ) 夯实( ) 二 写一写字形 拂拂 b( )士 行f ( ) (一)古今异义 1所以动心忍性(古义:用来的方法;今义:表 示因果关系的连词) 2征于色,发于声,而后喻(古义:了解,明白;今 义:比方) 3曾益其所不能(古义:不具备的才能;今义:不可以 ) 三 文言知识积累 (二)词类活用 1发舜发于畎亩之中(动词,兴起,
3、指被任用) 征于色,发于声,而后喻(动词,显露,流露) 2拂行拂乱其所为(动词,违背) 入则无法家拂士(同“弼”,辅佐) 3于舜发于畎亩之中(介词,从) 故天将降大任于是人也(介词,给) 征于色(介词,在) 1必先苦其心志(使动用法,使痛苦) 2劳其筋骨(使动用法,使劳累) 3饿其体肤(使动用法,使饥饿) 4所以动心忍性(使动用法,使受到震撼,使 坚忍) (三)特殊句式 1故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨, 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。 2然后知生于忧患,而死于安乐也。 (四)名句积累 导思1文章提出了 怎样的论点?是如何 提出的? 导思2:文章采用 了怎的思路来论证 论点?
4、 中心论点 论证思路 导思3 文章采用了哪些 论证方法论证论 点? 论证方法 导思4两篇文章 体现出了孟子怎样 的思想? 孟子思想 仁义磨难 关键词: 为人治国 请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批 和圈点。体会作者感情,感受文章自然的风格。 生于忧患,死于安乐朗读。 圈点要求 1划分文章、层次分别用双竖线、单竖线。 2认为用得好的词语用方框。 3关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4有疑问的地方,用问号标注。 原文:舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间, 舜(shn)发于畎(qun)亩之中:舜是从田地间被任用的。舜原 来在历山耕田,三十岁时,被尧起用,后来继承尧的君位。 发,起,指被任用。
5、于,介词,从。畎亩,田地。畎,田 间小沟。舜,传说中的远古帝王。 傅说(yu)举于版筑之间:傅说是从筑墙的泥水匠中被选拔 的。傅说原在傅岩地方做泥水匠,为人筑墙,殷王武丁访寻 他,用他为相。举,被举用,被选拔。版筑,筑墙用的夹板 和木杵。古时筑墙,在夹板中间放土,用杵捣实。 注释: 翻译课文第一段 原文:胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士, 胶鬲(g)举于鱼盐之中:胶鬲是从卖鱼盐的商贩中被举用起来 的。 胶鬲起初贩卖鱼和盐,西伯姬昌(周文王)把他举荐给 纣。后来他又辅佐周武王。 管夷吾举于士:管夷吾是从狱官手里被释放并举用的。管仲( 名夷吾,字仲)原为齐国公子纠的臣,公子小白(齐桓公)和公 子纠争
6、夺君位,纠失败了,管仲作为罪人被押解回国,齐桓 公知道他有才能,即用他为相。举于士,指从狱官手里被释 放并举用。士,狱官。 注释: 原文:孙叔敖举于海,百里奚举于市。 孙叔敖举于海:孙叔敖是从隐居的海边被举用进了朝廷的。孙 叔敖, 春秋时期楚国人, 隐居海滨, 楚庄王知道他有才能, 用他为令尹。 百里奚举于市:百里奚是从市场上被买来并重用的。百里奚, 春秋时期虞国大夫。虞亡后被俘,由晋入秦,又逃到楚,隐 于市。后来秦穆公用五张羊皮把他赎出来,用为大夫。市, 市场,做买卖的地方。 译文: 舜是从田地间被任用的,傅说是从筑墙的泥水匠中 被选拔的,胶鬲是从卖鱼盐的商贩中被举用起来的,管 夷吾是从狱官
7、手里被释放并举用的, 孙叔敖是从隐居的 海边被举用进了朝廷的, 百里奚是从市场上被买来并重 用的。 译文: 原文:故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋 骨, 任:责任,担子。 于是人也:(把重大责任)给这样的人。是, 指示代词, 这, 这样。也,用在前半句末尾,表示停顿一下,后半句将要 解释。 必先苦其心志:一定要先使他的内心痛苦。苦, 形容词的使 动用法,使痛苦。 劳其筋骨:意思是使他的筋骨劳累。劳,使劳累。 注释: 第二段 原文:劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为, 劳其筋骨:意思是使他的筋骨劳累。劳,使劳累。 饿其体肤:意思是使他经受饥饿,以致肌肤消瘦。饿,使 饥饿。 空乏
8、其身:意思是使他受到贫困之苦。空乏,资财缺乏。这里 是动词,意思是使他受到贫困之苦。 行拂乱其所为:在他做事时, 使他所做的事不顺利。拂, 违 背(意愿)。乱,使颠倒错乱。 注释: 原文:所以动心忍性,曾益其所不能。 所以:用这些办法。 动心忍性:使他的心惊动,使他的性格坚忍起来。动,使 惊动。忍, 使坚忍。 曾益其所不能:增加他本来所不具有的才能。曾, 同“增”, 增加。所, 助词, 与“不能”组成名词性短语, 指代不能 达到的对象。 注释: 所以,上天将要下达重大责任给这样的人, 一定 要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿, 以致肌肤消瘦,使他受到贫困之苦,在他做事时,使他 所
9、做的事不顺利, 用这些方法来使他的内心惊动, 使他 的性格坚忍起来,增加他本来所不具有的才能。 译文: 原文:人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征 于色,发于声,而后喻。 恒:常。 然后能改:这样以后才能改过。 衡于虑:思虑堵塞。衡,同“横”,梗塞,指不顺。 而后作:然后才能有所作为。作,奋起,指有所作为。 征于色:征验于颜色。意思是憔悴枯槁,表现在脸色上。 发于声:意思是吟咏叹息之气发于声音。 而后喻:(看到他的脸色,听到他的声音)然后人们才了解他。 注释: 第三段 过:过失,这里是“犯过失”的意思。 困于心:内心忧困。 一个人常常犯错误,这样以后才能改过;内心忧 困, 思虑堵塞,
10、然后才能有所作为;憔悴枯槁表现在脸 色上, 吟咏叹息之气发于声音,(看到他的脸色, 听到 他的声音)然后人们才了解他。 译文: 原文:入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。 入则无法家拂士:在国内, 如果没有有法度的世臣和辅佐君主 的贤士。入,在里面。指国内。法家,有法度的世臣。拂士, 辅佐君主的贤士。 出则无敌国外患者:在国外, 如果没有敌对的国家和外来的祸 患。出,在外面。指国外。外患,外来的灾难,多指外部入 侵。者,语气助词,表停顿。 国恒亡:国家常常会灭亡。 注释: 在国内如果没有有法度的世臣和辅佐君主的贤士,在国 外如果没有敌对的国家和外来的祸患,国家常常会灭亡。 译文: 原文:
11、 然后知生于忧患,而死于安乐也。 这样以后, 人们才会明白忧患使人生存, 安逸享乐 使人死亡。 译文: 然后知生于忧患:这样以后,人们才会明白忧患使人生 存。然后, 这样以后。于, 介词, 由于, 表原因。生, 使生存。 死于安乐:安逸享乐使人死亡。死,使死亡。 注释: 第四段 1.作者开篇一下子列举了六位名人,他们有什么共同特 点?这样写有什么作用? 【答案】本题运用举例论证作用分析法。他们都出身卑 微,都经历过磨练,干出了一番出色的事业。作者列 举六位由卑微而显贵的杰出历史人物的事例,具体有 力地论证了人要成大器,担负治国重任,必须经受磨 练,即忧患可以激人奋发有为,人才是在逆境中造就 的
12、。这也为下文论理奠定了事实基础。 2 文章第2段运用了排比的修辞手法,其作用是 什么?阐明了作者的什么观点? 【答案】运用排比作用分析法。运用排比修辞手法, 句式短促有力,多方面地描写了担大任的人所经历 的种种肉体和精神上的折磨,从而突出作者的观点 :艰苦磨难能培养人坚强的意志和毅力,能增长人 担当大任的能力。 3“人恒过,然后能改而后喻”,这段文字论述了 什么? 【答案】由人及国,从内外两方面说明导致亡国的 原因。虽是从反面论证,但正面的意思很清楚:一个 国君要想把国家治理好,也需要和人才一样经受内 外两方面的艰苦磨练。 重点品析第3段 4.第3段的论证思路是什么? 【答案】先从个人角度正面
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