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4、220.181.125.1860且鈣淐譅椀瀀栀琀洀氀嶍/Ke前台访问/p-114343.html40.77.167.1030世鈣抛攀瀀栀琀洀氀餭/Ki前台访问/p-200504.html111.225.148.1460丘鈣螧最瀀栀琀洀氀/Ke前台访问/p-135225.html40.77.167.1030业鈣蔆最搀栀琀洀氀貒/Ig前台访问/p-46182.html111.225.149.1080东鈣淐攀瀀栀琀洀氀/Kg前台访问/p-135301.html110.249.201.440丞鈣淐帒最瀀栀琀洀氀偍/Ge前台访问/p-3419.html110.249.201.2360丠鈣最瀀栀琀洀氀梒/
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7、高位置的声音必须经过训练或预习才能得到,首先,在寻找高位置声音时,可以集中精神去体验,努力感受它。通过闭口哼唱向上冲击嗅觉区,就是对高位置声音的寻找与感受,其次,要有正确的歌唱姿势与振奋的精神,再则要采用一些辅助的方法,如高位置朗诵歌词微笑,嘴角上提,预门的感觉,打呵欠提软腭,以及唱给远方的人听等形象的方法,帮助儿童去获得声音的高位置。3、应注意引导儿童多用头声歌唱或用真、假混合声来歌唱,要注意少用胸声歌唱。这是因为发胸声时,需要声带及咽腔的剧烈振动,儿童于生理的原因,难以承受这种超常负荷,而头声则主要运用咽腔上部的小容积共鸣,声带的振动状态是边缘振动或部分振动,负荷较轻,所以针对儿童发声器官比较娇嫩和不断发育变化的特点,采用头声歌唱的训练方法是应提倡的。4、童声训练首先要着重要求音色的优美与自然,让声音有“飘动感”。这是童声训练的生命线,怎样达到好的声音?那就是在注意儿童的声音位置,高音区真、假声结合,口形音色的同时,必须高度重视声音的气息控制,一般来说,连音