例谈利用 xmind 软件制作教学概念图 .pdf
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1、例谈利用xmind软件制作教学概念图黄志坚 陈小清 ( 江苏省江阴长泾高级中学 214411)摘 要 本文结合生物学教学实际介绍 xmind 软件制作概念图 , 讲述概念图制作过程中核心控件使用 。关键词 xmind 软件 教学概念图1 xmind 软件介绍xmind 是一款实用 、操作简单的可视化导图软件 。其能够绘制思维导图 、树形图 、逻辑图 、组织结构图 、概念图等 , 并方便地在多种图形间实现转换 , 且提供多种风格 、样式 , 灵活地定制节点外观 , 可插入个性化图标 。该软件还能直接链接互联网获取资源 , 支持连接多媒体 , 提供结构化的演示 , 可以纵向深入讲解和挖掘某一问题
2、。所以 , xmind 软件能够成为教师教学设计和课堂教学很好的教学辅助工具 。2 软件下载与安装2 1 软件资源的获取 在 xmind 官方网络 http: / /www xmind net/免费下载 , 国内很多提供软件下载的网站均可获得免费的该软件程序 。22 程序的安装 下载到软件程序后 , 直接点击安装程序 , 一路 next, 最后 install 就可行了 。该软件分为免费版和商业版 , 商业版本功能齐全 , 但要收费的 。所以首次打开界面是有注册界面的 , 根据个人情况 , 可以注册也可以直接关闭 , 不妨碍制作概念图 。3 利用软件进行生物学概念图的教学实例使用 xmind3
3、21 汉化版 , 以人教版高中生物学教材 分子与细胞 第三章中 “细胞器系统内的分工合作 ”一节教学内容为例来制作教学概念图以作示例 。31 添加分支主题 , 输入内容 点击桌面快捷键 , 运行程序 , 取消注册页面后首先出现的界面 ( 图 1) 。图 1选择风格 , 在菜单栏 “视图 ”“风格 ”双击“xmind 经典 ”, 可依据个人喜好选择其他的类型 ( 图 2) 。图 2双击画布中的 “中心主题 ”, 内容更改为 “细胞器 ”, 然后单击 “细胞器 ”, 在菜单栏选择 “插入 ”“檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲檲主32 树立正
4、确的教学观念 , 鼓励学生对思维方法的创新性应用 学生的实验固然不同于科学家的实验 , 但教师应鼓励学生敢于除旧 、敢于创新 。讲课中 , 教师精心创设一些能够引起学生思维方法迁移 、变化 、更新的问题 , 唤起学生举一反三 、触类旁通地思考问题 。例如 , 能否应用理想条件下种群数量的计算公式 , 解决微生物培养对数期个体数量的计算问题 ; 能否用标志重捕法的计算公式 , 解决微生物培养中的计数问题 ; 能否应用物理学中的有关公式 , 解决种群增长率与增长速度问题 ; 能否变验证性实验为探究性实验 。33 注重过程中思维方法的探索 , 形成系统的思维方法体系 生物学家的思维方法常常表现出很强
5、的探究性 , 蕴涵着丰富的创新思维火花 。如生物学中的经典实验 , 具有里程碑意义的重要实验 , DNA 分子结构的探究性实验 , 以及当前生物学科研和应用中的奇思构想 , 其思维方法的出发点和侧重点都有所不同 , 教学中适当介绍和渗透经典实验中的思维方法 , 丰富学生的知识 , 启迪学生的思维 ; 教师有意识地鼓励学生分析 、理解实验的原始设计思想 , 挖掘原理中的思维方法 , 并对方法进行整理 、概括和提炼 , 最终形成认知结构中系统的思维方法体系 。34 利用知识解决问题 , 使知识成为一种思维方法从高中学生的智力发展来看 , 已具有一定的思考问题的能力 , 但探究性的发挥受到学生已有知
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