《条形统计图》教学设计 .doc
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1、条形统计图教学设计湖口县第二小学 周婧娜教学内容:人教版四年级上册第七单元第一课时教学目标:知识与技能:1、会用统计表和条形统计图表示数据并理解它们各自的特点,能读懂这样的统计图,根据图里的数据作简单的分析和说明,并进行交流。2、引导学生认识条形统计图,知道条形统计图的意义和用途;掌握制作单式条形统计图的方法,经历制作、展示、交流、评价等实践活动。过程与方法:1、通过读图、画图等活动,认识 1 格表示一个单位的条形统计图,能用这样的统计图表示统计数据。2、使学生经历观察统计图、用条形表示统计数据,并进行简单分析的过程,体验描述数据的不同方式,了解条形统计图的结构,感受条形统计图的特点和作用,提
2、高统计能力,进一步发展学生的统计观念。情感态度价值观:引导学生感受条形统计图可以说明生产、生活中的一些数据之间的关系,体会统计有说明问题、对问题有简单预测的作用,产生对统计的兴趣。教学重点:会根据统计表中的数据完成条形统计图。教学难点:根据数据特点,选用 1 格表示一个单位制作条形统计图。教学过程:一、导入新课结合学生对统计表已有经验完成统计表中的问题。【意图】:回忆感知统计表,温故知新。 (注重学生已有学习经验:他们能够根据统计表中的数据进行简单的数据分析)二、创设情境 探究新知:暑假小明一家要到北京去旅游,但是很担心会遇到阴雨天,特别想知道北京的天气状况。出示北京 2012 年 8 月的天
3、气情况。【意图】:创设情境,结合现实生活实际创设一个去北京旅游但是又担心旅游时天气情况这样一个情境,然后,利用月历的形式呈现出北京八月份的天气情况 ,此时教师适时提问:“这个月的每种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?”以此引导学生用数学方法解决现实生活中的问题,由此又回归到我们的课标中,我们学的是生活中的数学,有用的数学,体现数学自身价值。1.这个月的每种天气各有多少天?你能把它们清楚地表示出来吗?你想用什么方法整理这些数据? 师:同学们想了这么多不同的好办法来解决这个问题,你们真是善于动脑的孩子呀,那现在就用你的好办法解决问题吧!试着完成在数学纸上。2.汇报展示学生作品:(至少 3
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