医学教育的回顾 .pdf
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1、医学教育的回顾 与八年制医学教育的思考 北京大学医学部 以科学为基础 课程设置 以问题为基础 教学创新 以卫生系统为基础 教育改革 1900 2000+ 基于 问题的学习 科学的 课程设置 以胜任力为导向 局部 -全球相关联 完善 临床培训 学术中心 教育 卫生协同系统 医疗 中心 医 -保 -教 协同 院系 记忆 式学习 转化式学习 形成式学习 学习 层次 教学 改革 机构 改革 定位 变化 第一代 第三代 第二代 Flexner报告( 1910) 现代科学引入医学教育 医学 教育两段式教学 医学 教育学徒转变为学术模式 Welch-Rose报告( 1915) 建立卫生机构和公共卫生人才培养
2、系统 Goldmark报告( 1923) 以大学为基础设立护理学院 Gies报告( 1926) 奠定口腔医学教育基础 开启了第 一代医学教育 改革 出现了大学医学院和大学附属医院 廿世纪中叶( 19501970) McMaster Uni. (加): 小组学习 Newcastle Uni.(英)和 Case Western Reserve Uni. (美): 新 课程, 专业融合 其他: 标准化患者、医患沟通、尽早接触 患者、从医院扩展到社区,拓宽临床培 训的范围 第二代医学教育改革启动 主要突破: 以 问题为导向的 学习 学科 融合的课程 设置 培养医学卫生人才 进行学术研究 提供卫生服务
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