关于有机硅胶项目投资可行性报告.docx
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1、1 昆明学院教务 处 教研 2017 10 号 昆明学院关于规范和加强课程建设的意见 为贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010 2020年)精神, 落实云南省教育厅关于统筹推进一流本科人才培养五项计划的指导意见要求,进一步加强对课程建设的宏观指导,推进课程的规范建设与质量提升,实现课程建设的科学化、规范化,更好地发挥课程教学在人才培养中的基础作用,特制定本意见。 一、明确课程建设的重要意义和总体要求 1.高度重视课程建设在教学建设中的基础地位和重要作用。 课程建设是学科专业建设的基础,是深化教学改革的关键,是落实人才培养方案、实现培养目标的基础性工程,是提高教学质量和提升办学水平的基
2、本性保障。 2.立足学生能力培养和长远发展,明确课程建设的要求 。 按照“整体规划、分类实施、优化结构、突出特色、整合资源、提高质量”的思路,遵循“育人为本、能力为重”的原则,以优化课程体系为突破口,以培育高质量课程为着力点,以推进课程群建设为特色,以建设优秀教学团队和培养青年教师为核心,以优化教学内容、创新教学方2 法和加强课程管理为重点,构建学科专业交叉、通识教育与专业教育互补、创新 创业教育与专业教育融合的创新创业型课程体系,形成适应学校应用型人才培养 和创新创业教育改革的课程体系,形成适应高素质人才培养要求的教师队伍、教学体系、课程管理体系和教学质量监控体系,全面提升课堂教 学质量、课
3、程建设水平,进而提高人才培养质量。 二、 规范课程管理, 强化课程建设的主体责任 3.建立教务处、教学单位、教研室(实验室)三级课程建设管理体系。 教务处负责做好课程建设、教材建设等方面的规划、计划;负责全校通识课程的组织管理;指导、帮助、督促教学部门完成课程建设相关工作。教学单位负责做好本单位课程建设、教材建设等方面的规划、计划;针对各专业人才培养要求,构建科学的课程体系,开发课程,进行教学运行管理;指导、帮助、督促教研室(实验室)完成课程建设相关工作。教研室(实验室)作为教学基本单位,负责课程建设、教材建设各项工作的具体组织实施。 4.充分发挥教研室(实验室)的课程建设主体作用。 各教学单
4、位作为课程管理的责任主体,对加强课程建设、提升课程质量具有指导和监督责任。 要充分认识和发挥教研室(实验室)等基层教学机构在课程建设中的主体作用,给予其相关权利,强化其责任意识。 教研室(实验室)要加强对课程建设的长远和系统规划, 做好课程开发,适时做好课程标准(或教学大纲),严格规范课程档案建设与管理。 以3 提高教学质量为目标,积极培育教学团队,按照“学生评价高的教师优先、高职称教师优先”的“双优”原则选定任课教师,强化课堂教学的组织和落实, 加强试题库建设,严把试卷命题质量关。 5.课程 建设 实行课程负责人制 度。 各级各类立项建设课程 、专业核心课程 原则上由副教授及以上(或博士)担
5、任。课程负责人应具有较高的教学、科研水平和较强的课程管理能力,主要负责课程建设规划、课程教学团队建设、课程标准 制订、 教学组织与安排、 信息资源建设、试卷管理等工作,并严格把好课程主讲教师审核关和培训关。 6.加大 建设投入力度,完善激励机制。 学校 设立课程建设专项经费, 专款专用,根据学校相关财务制度主要用于:课程网站建设、多媒体课件制作、教学研究与改革、教材与教辅资料出版、课程建设研讨、图书资料购置等方面产生的各种费用。 将 进一步加大各级各类立项建设课程的资助 力度, 进一步建立健全课程建设相关激励机制,加大对教师教学奖励 力度,教师从事课程建设、课程改革的业绩等同于科研等业绩,纳入
6、职称评聘、绩效考核和评优评先中。 三、 优化课程结构,构建符合培养目标 课程体系 7.整合课程资源,优化课程结构 。 围绕高素质应用型人才的培养目标,系统设计和整体优化课程体系。科学合理设置通识教育课程、专业教育课程等,尤其强化专业核心课程设置。重视课程重组与整合,加强课程间的有机联系和合理衔接,避免教学内容重复,杜绝因人设课。注重课程修读的可选性,满足学生自主学习、 个性化学习的需求。4 工科专业按照工程教育专业认证标准构建课程体系,其他专业参照教育部相应教学指导委员会标准。 8.密切关注课程建设新趋势,加强优质课程资源建设。 实施公共必修课、专业核心课程、公共选修课、实践课程等课程改革,提
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