洛阳师范学院文件 .pdf
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1、 1 洛阳师范学院文件 校发2015295号 关于印发洛阳师范学院双师型教师培养工作实施办法(暂行)的通知 校属各单位: 洛阳师范学院双师型教师培养工作实施办法(暂行)已经学校研究通过,现予以印发,请认真遵照执行。 2015年7月1日 2 洛阳师范学院 双师型教师培养工作实施办法(暂行) 为促进学校转型发展,推动双师型教师队伍建设,培养既有较高理论水平又有熟练操作技能的双师型教师,更好地实现应用型人才培养目标。围绕学校办学定位,结合学校实际,制定本实施办法。 第一章 总 则 第一条 学校原则上根据各专业的培养方案确定适合认定双师型教师的专业。适合认定双师型教师的专业分为:必须认定专业和建议认定
2、专业两个类型,以培养应用型人才为目标的专业为必须认定专业,以培养综合型人才为目标的专业为建议认定专业。 第二条 必须认定专业的专任教师需在学校认定的专业目录发布后,五年内取得学校认定的双师型教师资格。年满50周岁的专任教师可以不设取得时限,但在职称评聘等方面不享受豁免权。 第三条 建议认定专业的专任教师不设置取得时限,但各教学单位应出台相关政策措施,激励担任应用性较强课程的专任教师取得双师型教师资格。 3 第二章 培养途径与措施 第四条 认真落实推进产学研用结合的相关政策,鼓励教师参加行业企业、文化产业的技术服务、技术改造和策划创意,主持或参加实验、实训基地的建设,邀请行业企业专家、技术能手到
3、校培训教师。 第五条 充分发挥学校已有资源进行双师型教师培养,通过以老带新从事科研、技术服务、技术开发等方式带动一批教师参与实践实训和科技研发工作,提高教师的实践能力及科技研发水平。 第六条 对一些实验、实训课教师,在不断提高其实践能力和动手能力的同时,加强对他们的理论培训,努力提高其学历层次和理论水平,使他们逐步成为双师型教师。 第七条 在招聘专业教师的过程中,注重从行业企业引进既有理论水平又有实践经验的工程技术人员。 第八条 教学单位结合实际,鼓励教师参加操作技能的培训考核,取得相关执业证书和技能等级证书。 第三章 资格认定 第九条 学校设置A、B两档双师型教师资格。 第十条 属于适合认定
4、双师型教师的专业,具有中级及以上教师职称,同时具备下列条件之一的教师可认定为B档双师型教师: (一)有本专业实际工作的非教师系列中级及以上专业技术职务,能全面指导学生实验实训等专业实践活动。 (二)参加教育部组织的教师专业技能培训获得合格证书, 4 或通过国家组织的各类执业资格考试取得有关执业资格证书,能全面指导学生实验实训等专业实践活动。 (三)近五年中有连续一年以上或累计两年以上在行业企业一线从事本专业实际工作的经历,能全面指导学生实验实训等专业实践活动。 (四)近五年参与两项应用技术的研究开发(限前三名),成果已被机关或企事业单位采用,效益良好,能全面指导学生实验实训等专业实践活动。 (
5、五)近五年参与两项校内实践教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作(限前三名),成果已被学校使用,达到同类院校先进水平,本人能全面指导学生专业实践活动。 (六)能有效促进教学单位应用型专业人才培养水平提升,并能全面指导学生专业实践活动,经学校研究的其它条件。 对于到校工作满一年,未取得中级教师职称的青年教师,教学效果优秀,能全面指导学生实验实训等专业实践活动,且具备本条中第一项至第六项中的两项者,可认定为B档双师型教师。 第十一条 具备第十条中的第一项、第二项中的一项,并同时具备第三项、第四项、第五项中任一项的教师,可认定为A档双师型教师。 第十二条 对于拥有相关领域不少于三年的实践工作经历(
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