2019 年财政预算草案的报告 .pdf
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1、 脉 络 中 提 炼 出 当 前 教 改 的 紧 迫 性 , 认 为 信 息 时 代互 联 网 可 以 带 来 大 学 功 能 、 教 学 形 式 的 根 本 改 变 ,慕 课 ( MOOC) 正 是 科 技 与 教 育 结 合 的 有 益 成 果 , 也是 教 育 改 革 的 助 力 手 段 。 清 华 大 学 计 算 机 系 党 委 书记 孙 茂 松 更 是 从 专 业 角 度 介 绍 了 慕 课 作 为 在 线 教育 手 段 的 特 点 与 现 状 , 畅 谈 了 翻 转 课 堂 ( FlippedClassroom) 和 混 合 式 教 学 ( Blended Learning)在 国
2、 外 的 前 沿 动 态 。 清 华 大 学 马 克 思 主 义 学 院 副 院评建周报3长 王 雯 姝 则 从 自 己 一 线 教 师 和 教 学 管 理 者 的 双 重身 份 出 发 , 总 结 了 互 联 网 +时 代 高 校 思 政 课 五 大 困难 , 如 学 生 认 同 感 与 获 得 感 欠 缺 、 有 数 量 缺 质 量 、有 专 家 缺 大 师 等 现 象 ; 重 点 介 绍 了 国 家 和 高 校 层 面的 理 论 创 新 与 实 践 创 新 , 引 发 了 参 会 教 师 的 广 泛 认同 与 讨 论 。通 过 学 习 和 聆 听 专 家 报 告 , 赴 会 教 师 对
3、于 信 息时 代 基 于 网 络 技 术 的 思 政 课 教 学 有 了 深 刻 认 识 : 本质 层 面 , 思 政 课 是 马 克 思 主 义 学 院 的 建 院 之 本 、 立院 之 基 ; 内 容 层 面 , 思 政 课 是 政 治 性 与 学 术 性 、 价值 性 与 思 想 性 的 统 一 ; 形 式 层 面 , 思 政 课 的 教 学 要处 理 好 传 统 课 堂 与 在 线 课 堂 的 继 承 与 融 合 。二 、 全 面 学 习 高 校 混 合 式 教 学 的 实 践 经 验研 讨 会 第 一 天 下 午 和 第 二 天 上 午 , 来 自 清 华 大学 马 克 思 主 义
4、学 院 、 河 北 科 技 大 学 马 克 思 主 义 学 院和 天 津 大 学 马 克 思 主 义 学 院 的 六 位 思 政 课 教 师 , 分别 就 形 势 与 政 策 、 马 克 思 主 义 基 本 原 理 、 毛 泽 东 思 想 和 中 国 特 色 社 会 主 义 理 论 体 系 概 论 、 思 想 道 德 修 养 和 法 律 基 础 、 中 国 近 现 代 史 纲要 五 门 高 校 思 政 课 做 了 报 告 。 甘 玲 老 师 分 享 了 她制 作 慕 课 的 七 大 流 程 : 撰 写 脚 本 、 录 制 视 频 、 资 源建 设 、 上 传 内 容 、 发 布 课 程 、 线
5、 上 运 维 、 后 期 评 估 ,并 基 于 各 个 环 节 的 实 施 展 开 了 反 思 。 蔡 万 焕 老 师 认为 当 前 思 政 教 育 主 要 从 考 核 机 制 、 授 课 方 法 和 选 课形 式 三 个 方 面 予 以 提 高 , 以 自 主 、 定 制 和 碎 片 来 概括 自 己 开 展 的 马 克 思 主 义 基 本 原 理 混 合 式 教 学 。冯 务 中 老 师 提 出 混 合 式 课 堂 的 四 种 讲 法 : 对 权 威 内容 要 “ 照 着 讲 ” 、 对 重 大 问 题 要 “ 接 着 讲 ” 、 对 错误 观 点 要 “ 对 着 讲 ” 、 对 特 色
6、观 点 要 “ 自 己 讲 ” ,分 享 了 “ 问 题 导 向 ” 、 “ 追 求 文 艺 范 ” 和 “ 运 用 三段 论 ” 等 教 学 方 法 和 授 课 心 得 。 张 瑜 老 师 就 大 班 授课 和 小 班 教 学 的 设 计 与 实 施 进 行 了 具 体 的 介 绍 , 尤其 对 课 程 学 习 模 式 和 课 下 作 业 安 排 进 行 了 详 细 说明 。 翁 贺 凯 老 师 则 谈 到 了 清 华 纲 要 慕 课 的 六 大特 色 , 重 点 对 比 了 慕 课 教 学 和 SPOC 的 优 劣 。 柳 洲老 师 更 是 从 研 究 生 思 政 课 改 革 的 角 度
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