“董翱名师工作室”三年规划 .pdf
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1、 “董翱名师工作室”三年规划 ( 2018 2021) 一、团队构成 工作室 导师 1命, 成员 6名, 共 7人。六位 成员虽然有的来自中心城,有的来自农村学校,但她们都热爱教育事业,是一群富有创新精神、教学经验,精力充沛的青年教师,为我们名师工作室各项活动的开展创造了有利的条件。 二、 总体目标 本工作室将围绕“构建学为中心的语文课堂”研究方向,创建和谐、互助的团队学习研究氛围;采用“定期例会、专题研讨、课堂观摩、档案管理、考核评价”等方式,探索在阅读和习作教学中转变学教方式 的策略与课例。通过三年的努力,工作室全体成员专业综合素质得到全面提高,教学风格凸显清晰,带动一批年轻教师稳步成长。
2、 三、具体目标 第一阶段: 2018年 10月 2019年 7月 通过自我介绍、 协调分工、 建立联系群等方式,营造成员间相互学习、交流、研究、合作的良好环境;各 成员 根据自身基础和发展潜力,制订个人三年发展规划,明确自身追求目标。在公开课展示、教材研读等活动中,把脉各成员的专业发展水平。 第二阶段: 2019年 9月 2020年 7月 围绕“构建学为中心的语文课堂”的主题, 依托各成员学校内的教学研讨活动, 联结其他特级教师工作室与名师工作室,开展阅读与习作教学的实践研究,鼓励工作室成员 在各种平台进行 教学展示, 并以课例、论文、微讲座、网络传播等形式,展示教学成果, 建立活动资源库 第
3、三阶段: 2020年 9月 2021年 7月 不同基础的成员,实现不同跨度的发展。 同时,全面总结和整理工作室的研究成果和经验。 四、保障措施 1.为保证名师工作室各项活动的顺利开展 ,文苑小学将建立董翱工作室,同时工作 室将制订名师工作室成员管理细则,建立成员每月小结汇报制度,及时调整和改进工作方案。 2.以成长档案的形式,提高业务成长的实效。 工作室成员每学年要制定 一份个人发展规划, 展示一节公开课,撰写一篇论文或读书报告,上交一份学习小结 。 3.充分 挖掘 本工作室 潜力的同时,积极开拓 室 外有益资源, 开展 与 特级教师工作室、其他名师工作室的联谊活动 ,拓宽成员学习提高的空间。
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- 关 键 词:
- 名师 工作室 三年 规划