如何让文章不偏题.pdf
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1、糕而吵架。母亲就想了一个办法,让他们一个人切蛋糕,一个人先选蛋糕,抓阄来决定谁切蛋糕。最后决定老大来切蛋糕,老大意识到自己切蛋糕吃亏,因为老二先选蛋糕,肯定会选大的,所以尽力切得平均,老二 看了看两块蛋糕差不多,就任意选了一块。两个兄弟对结果皆无异议 . 材料 4: 1.本题 较难 。 如果 大家 会做 这道题, 那么 寓言故事 类题目 对大家 而言, 是 没有问题 的 了 。 2.材料 很简短,从中找内容 来 写文章很困难。 很多同学 没有看懂材料讲 的 是什么。 3.“ 蛋糕 ” : 联想到国家要将蛋糕做大分好, 蛋糕指利益。 两个 孩子 都有利益需求 ,都想多一点利益。此处的蛋糕可以理解
2、为利益。 4.母亲 想 了 一个 办法分利益,母亲很聪明。 而这个 办法在现实生活中就不是办法了, 能够分配利益的 办法 衍生为 一种 利益分配 制度、 机制 、 规则,即如何分 好 利益这块大蛋糕 。 如果只是 分蛋糕,属于办法;如果是 涉及到利益层次 、社会现实, 属于 制度、机制、 规则 。 9 5.“抓阄” :谁都不知道 是由谁切蛋糕 、由谁 来选择, 说明对大家是公 平 、公开 的。 因为孩子和母亲都看着, 所有的信息都很 公开。好的分配利益 的 办法一定是 公平 、公 正 的。要想让 利益分配 得 更合理,更符合大众需求,制度 本身需要 是公平 、 公开的。 6.老大 切 , 老二
3、选: 老大和老二 都参与其中,母亲在一边看着。 利益分配者和 利益 既得者 都参与到其中, 保证了 公平公正,即多方参与 、 共同参与。 分配利益 的 主体和既得利益主体都参与分配利益过程中,为了让其公平,每个人都从最好的角度 出发 ,这是 一种 多方参与。 7.老大 切蛋糕,老二 在 一边看着, 在 利益分配时 , 上升到监督层面,正是 因为 有监督、共同参与,利益分配才能符合大家的要求。 8.总结 : 蛋糕 指利益分配;办法指利益分配 制度 、规则 、 机制;抓阄保证 利益分配 的 公平公正、透明公开;一人 切 , 一人选是 监督 ;兄弟两人 参与到分蛋糕的全过程为 多方参与。 材料 4
4、梳理 : 1.故事:妈妈通过抓阄的方式化解了两个孩子分蛋糕的矛盾 。 2.道理: ( 1) 蛋糕:利益 。 ( 2) 办法:利益分配机制 。 ( 3) 抓阄:公平公正、透明 。 ( 4) 一人切一人选:监督 。 ( 5) 兄弟俩参与:多方参与 。 3.本题是 老师选取的一道比较难的题目。 一般题目可能 为 “ 年轻人问智者 如何才能成功?智者回答 他 要树立 良好的目标, 要充分准备 ” , 老师选的 题目比较特殊。 【思维导图】 灓灓力真题(贵州 /甘肃 /青海网友回忆版)第 22题 下列食品中最易被副溶血性弧菌污染,造成食物中毒的是: A.肉类 B.海产品 C.蛋类 D.乳类 【解析】例
5、.副溶血性弧菌污染主要 存在海产品中,是适 盐 性 的 , 有 盐才行 ,才能 生长 ,只有海产品和 腌渍食品 才能有 副溶血性弧菌 , 因此 对应 B项 ,海产品。【 选 B】 【来源】 2018 年下半年全国事业单位联考 E 类综合应用能力真题(贵州 /甘肃 /青海网友回忆 版)第 19题 某地区为调查小学生龋齿率以及在不同年级、城乡中的分布情况,在全区40所小学进行抽样调查。较合理的抽样方法是: A.先整群抽样,再系统抽样 B.先系统抽样,再分层抽样 C.先分层抽样,再整群抽样 D.先整群抽样,再分层抽样 【解析】例 .统计学中 的方法, 做抽样 方法, 小学生 有不同的年级,还有城乡,
6、需要进行抽样,就需要了解抽样方法, 系统抽样,按一定的 顺序,隔若干单位进行机械性抽样 。例如 将小孩从 1-1000排开 ,每隔 10个 抽一个 。整群抽样从整体中抽 一个整体 进行抽样, 例如 以 一个 年级 抽 一个班,抽到的是小群体 ,样本代表性 不太强。 分层抽样, 将人 分层 ,不同的 层次区分 ,然后进行抽样,例如按照年龄 或者 年级分组,分层后,从层级中抽某个 班级抽样, 就是 先分层抽样,再整群抽样。【选 C】 4.医学相关知识 9 【解析】 1.法规考查 的最多, 考查常见 的法律条文, 例如职业 医师 、医疗事故 处理 条例、 传染 病 防控,艾滋病防控 条例 等, 都会
7、 考到,一定要重视,每年都会出题。 2.伦理 和 心理 考查的 较为 简单,重点 注意原则性 东西,例如患者的权利和义务等 。 【来源】 2018 年下半年全国事业单位联考 E 类综合应用能力真题(贵州 /甘肃 /青海网友回忆版) 第 28题 一女性患者进行医学心理学咨询,自述丈夫性格不好,常为小事大发雷霆,因此暗自希望他不回家,但同时又希望他回来。该患者的这种冲突称为: A.双趋冲突 B.双避冲突 C.趋避冲突 D.双重趋避冲突 【解析】例 .自述丈夫性格不好,常为小事大发雷霆, 日子过的不好。 A 项双趋冲突:既想做 这个,又想做 那个 ,鱼和熊掌都想得到 。 B项双避冲突:例如前有断崖
8、,后有追兵,哪个 都不想 遇见 。 C项趋避冲突:既想 又不想, 例如减肥 ,既想减肥,又 想 吃 好处 吃的 , 不敢吃。 D项双重趋避冲突:有点 像去 医院 看病,官方微博,到时会有更新。 二、考情分析 ( 一 ) 考啥 笔试内容包括政治理论、时事政治、法律常识、公文写作、科技人文知识等。 【解读】 考查内容 有 政治理论、时事政治、法律常识、公文写作、科技人文知识等 , 结合 2017年真题对应介绍。 1.政治和时政: 考查 占比最大,考得最多,占比 30%左右 , 性价比很高。 2.法律:占比次多, 占 24%左右,和其他省份差别不大,最大的区别是公文7 占 20%左右,比例相当高,虽
9、然要求是公文写作,但是 结合历年真题,公文 考查客观题, 按照公告 ,推测 今年不涉及主观题。 文秘、 汉语言文学专业的或者曾经写过稿子的同学有优势。 3.常识百科:文史、科技、地理。“等”就是地理 ,这是经过研究 考题 发现的 。 经济考查非常少, 4年考了 2道题,不作为重点。 管理没有考过。 4.确认 考查内容中 是否有自己的优势学科。 ( 二 ) 咋考 【解读】 1.考试内容:综合知识。 2.题型: 都是客观题, 单选和多选。 单选每个 0.8 分,共 80 分,多选每个2分,共 20分。满分 100分。 3.题量: 110道 ,答题时间 120分钟。 政治 8 【解读】 1.每个学科
10、的特点不同,考法也不同。 分析真题发现, 马 哲的内容比例下降,但是稳定在 7道 题左右。学习哲学要有逻辑,且不能任性 ,以马克思的理论为标准答案 。 2.马克思主义哲学 : ( 1)总论: 哲学的基本问题是思维与存在的关系问题,根据对该问题的不同回答分为唯物 主义 和唯心主义 两个派别 。一般 通过例子 考查对派别的判断,如“形存 则 神存 ,形谢则神灭 ” 是说 有了物质才有精神, 是唯物主义;“我思故我在” 意为我有了思想所以我存在, 就是唯心主义。 ( 2)唯物论: 回答世界 的 本源问题, 本源 是物质还是意识。 ( 3)辩证法: 回答世界的状态问题,世界是联系和发展的,不是孤立和静
11、止的。 揭示了辩证法的 三大基本规律, 即对立统一规律、质量互变规律、否定之否定规律。 ( 4)认识论: 实践与认识 之间的关系以及二者是如何发展的 。 唯物论、辩证法和认识论三部分统称 为 辩证唯物主义。 ( 5)历史唯物主义 :研究人类社会历史的发展规律 ,即人类社会是两对矛盾相互作用、相互斗争的结果 。 3.高频考点是辩证法的两大特征和三大规律。 哲学 吃透原理、活学活用 学科特点: ( 1)学习难度较大,属于理解性学科 ( 2)题目并不是很难,部分属于记忆类题目 【解读】 1.学习方法: 吃透原理、活学活用。很多人 对 哲学的原理都懂,但是一做题就错 ,这 是 因为哲学是 比较抽象的学
12、科,需要理解, 理论要 结合实际案例 、材料去理解,从考试角度讲 , 出题难度不大,甚至有些不用理解,就考记忆。 2.学科特点: ( 1)学习难度较大,属于理解性学科。 9 ( 2)题目并不是很难,部分属于记忆类题目。 1.发展的实质是 ( )。 A.事物的前进上升运动 B.事物数量的增加或减少 C.新事物的产生和旧事物的灭亡 D.事物发展的曲折性 【解析】 1.考查识记性内容,书上怎么说就怎么记忆,新事物有远大前途。A项错误:是发展的概念,不是实质。【选 C】 2.下列表述中,符合马克思主义哲学原理的是( )。 A.人有多大胆,地有多大产 B.是亦彼也,彼亦是也 C.心外无物,心外无事 D.
13、天灾不由人,抗灾不由天 【解析】 2.符合马克思 的 理论,则必然 是 正确、科学 的 。 A项 错误: 夸大了主观能动性。 B项错误:意为这个就是那个,那个就是这个,你的就是我的,是相对主义错误,混淆了 事物的 界限。 C 项 错误: “心”是 主观 唯心主义 ,马克思是唯物主义者 。 D 项 正确:发生天灾的时候不以人的意志为转移, 体现客观性,抗灾 体现主观能动性。 【选 D】 例充分激发了学员的学习积极性,课堂气氛非常活跃,而且课程设计结合了公司绩效管理的现状,提供了可操作性的面谈方法和工具,我们的中层干部说本次课程非常值得。美的厨卫事业部人力资源部曾蔚经理下午 13:00 17:00
14、B实如何给客人介绍电动车管你是老板还是导购员,你可能没有意识到: 不管你我做多大的广告、搞多少促销, 你的店里其实每天都在少卖车!而这一切都源于导购员采用了不合理的沟通方式和习以为常的销售技巧。同样的场景,不一样的导购语言,销售结果是不一样的。“这个最少值五元”,要比“这个售价为五元”效果好得多。实际上,导购员的终端应对能力就是把语言销售出去的能力!销售情景 1: 能不能便宜点?错误应对:1、价格好商量2、对不起,*是品牌,不还价.问题分析:顾客买车时都会想要便宜点,这是顾客的一个正常的消费心理,并不是决定他买不买的主要问题。导购员在接待顾客的时候,会面对顾客成百上千的问题,但这些问题归纳分类
15、后其实只有两种问题:真问题和假问题。我们的很多导购员并不知道顾客的问题中大多数都是假问题。顾客问“能不能便宜点”就是一个典型的假问题,“能不能便宜点”只是所有消费者的一个习惯用语,做为一个老练的导购员根本没有必要就“能不能便宜点”开始讨价还价,而是应该在顾客关心价格的时候引导他关注价值。本案中的第一种回答是一种不战自溃的消极导购行为;第二种回答则是一厢情愿,强迫消费者意愿的武断行为,消费者很难接受。导购策略:当消费者关心价格的时候,导购员应当因势利导,让顾客关注商品的使用价值。把顾客关心贵不贵改变为值不值!语言模板:导购:大姐,买电动车不能只考虑便宜问题。您以前有没有用过自行车?那种便宜的自行
16、车骑两三个月就开始到处生锈,链条经常掉,脚踏也经常掉,骑起来很费力,除了铃铛不响,上下哪里都响。但是要是买一辆好的自行车比如捷安特,你骑两年都不用让你操任何心,骑起来又轻松。其实电动车和自行车一样都是一等价钱一等货。买电动车我觉得耐用性和安全性才是最重要的。导购:您如果觉得这款车的价格不合适,我给您介绍另一款性价比更好的车销售情景 2:我今天不买,过两天再买.错误应对:1、 今天不买,过两天就没了。2、 反正迟早都要买的,不如今天买就算了。问题诊断:顾客说“我今天不买,过两天再买”一定是有原因的。而本案中的两种回答,都显得有点一厢情愿,难以引起顾客的共鸣。导购策略:导购员只有找到顾客不买的真实
17、原因并加以正确引导,才能够让顾客回心转意。语言模板:导购:今天买不买没关系呀,我可以先为您介绍一些电动车的基本知识,等您过两天想买的时侯,您就可以心中有数了嘛导购:好的,没关系。过两天您想买什么样的车,是豪华款的还是简易款的?销售情景 3:我先去转转看再说错误应对:1、 转哪家不都一样吗?2、 不要转了,你要诚心想买,我给你便宜点。问题诊断:“转哪家不都一样吗”强留顾客的理由太简单,无法打动顾客。“不要转了,你要诚心想买,我给你便宜点”虽然能起到一定的挽留顾客的作用,但是给顾客讨价还价留下了伏笔,使接下来的导购陷入了被动。导购策略:顾客说“我出去转转”,这可能是一种心理战术,也可能是顾客没有找
18、到中意的车,导购员首先要判断顾客是哪种情况,然后针对性地进行引导。语言模板:导购:大姐,是不是对我的服务不满意?顾客一般会回答:不是,是你们的车太贵了大姐刚才最看中的是哪辆车?您买到一辆好车不容易,我发展一个顾客也不容易。您有什么要求,请直接告诉我,我会一定让您满意的。如果顾客回答:不是,是没有我喜欢的车请您等一下再走好吗?您最喜欢的车是什么样子的?等顾客说完,把他带到相似的车前 销售情景 4:你不要讲那么多,你就说最低多少钱能卖吧.错误应对:1、 最多只能让您 20 块钱,不能再让了。2、 那就 2700 块钱吧,这是最低价了。(报价 2880 元,第一次还价到 2750元)问题诊断:顾客说
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