迄今为止整理的最全的小学语文基础知识大全~.doc

1、|迄今为止整理的最全的小学语文基础知识大全一、拼音一、字母表（音序表）Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 注：其实就是英语 26 个字母的大小写，只是读音不同。二、声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w三、韵母1、单韵母：a o e i u (6 个) 2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、e、er(9 个) 3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、n(后鼻音)ang、eng 、ing、

2、ong四、整体认读音节zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si 、ye 、yi、yin、ying、wu、yu 、yue、yun、yuan(16 个)五、拼音需注意事项1、j、 q、x 遇到 ，两个小点要拿去；2、句子开头的首字母要大写; 汉语人名的开头字母要大写 ;专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写|二、查字典的方法1、 音 序 查 字 法 。 如 ： 鼎 dn， 先 在 “拼 音 音 节 索 引 ”中 找 出音 序 （ D） ， 再 查 找 音 节 （ dn） 及 所 对 应 的 页 码 。 2、 部 首 查 字 法 。 如 查 “挥 ”字 ， 先 在

3、 “部 首 目 录 ”中 找 到 （ 扌 ）， 再 找 到 部 首 所 对 应 的 “检 字 表 ”页 码 ， 在 “检 字 表 ”相 应 部 首 下及 剩 余 笔 画 数 （ 6 画 ） 下 找 到 要 查 的 字 及 正 文 页 码 。 3、 数 笔 画 查 字 法 。 在 阅 读 中 遇 到 不 知 读 音 ， 又 很 难 确 定 部首 的 字 ， 就 只 能 用 数 笔 画 的 方 法 来 查 了 。 首 先 ， 在 “难 检 字 索 引 ”中 的 相 应 笔 画 数 下 找 到 该 字 ， 再 打 开 所 对 应 的 正 文 页 码 就 可 查到 这 个 字 。 如 查 “乙 ”，

4、在 “难 检 字 索 引 ”中 查 （ 1） 画 。 三、量词表示人、事物或动作的数量单位的词，叫做量词。1.表示人的量词：个、位、条。一个男孩，一位老师，一条好汉；2.表示动物的量词：只、匹、头、条、峰。一只鸟，一匹马，一头羊、一条鱼、一峰骆驼；3.表示文艺作品的量词：封、则、首、篇、道、幅。一封信、一则笑话、一首歌、一篇散文、一幅画。四、关联词1、并列关系： 一边.一边. ；一面. 一面 . ；不是. 而是. ；有时.有时. ；既.又. ；又. 又 .； 那么. 那么.2、承接关系：一.就.；首先. 然后 .；又.；.就. ；接着.|3、递进关系：不仅.而且；不是.而是；不但 .而且；不但

5、( 不仅、不只、不光).还(又、也)4、因果关系：因为.所以；由于.因此 .；之所以 .是因为；既然.就.5、选择关系：是.还是；不是.就是；要么 .要么；与其.不如； 宁可.也不；宁愿.不愿.6、转折关系：虽然.但是；尽管.还；尽管 .却；但是( 可、却、可是、然而、不过、只是、仅)7、假设关系：如果(假设、倘若、要是 ).就 (那么、那就) ；即使( 就是、就算、纵然).也(还)8、条件关系：只要.就；只有.才；除非.才；任凭.也关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把

6、握。五、修辞手法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有： 比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。|3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白

7、了就是有问答在句中。 设问：可以直白的说就是自问自答。6、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。7、引用：引用别人的话或成语、典故等。8、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。9、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。10、对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。11、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。12、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。六、标点符号小学常用标点：(16 种 ) 逗号，句号。 问号 ? 感叹号! 冒号： 分号；双引号“” 顿号、 括号() 破折号

8、省略号 书名号 着重号. 连接号( ) 专名号(_) 基本概念及用法：1、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。|2、句号：用于一句完整话的最后停顿。3、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。4、感叹号：用于表示强烈感情的句子末尾的停顿和语气。5、冒号：表示提示性话语之后的停顿。6、分号：表示停顿一般比逗号大比顿号小，复句间较大的停顿。7、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。8、顿号：表示句子中并列词语之间的停顿。9、括号：标明文中注释的部分。10、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。11、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。12、书名号：表示书

9、名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。13、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。14、间隔号：表示时间、民族、书名、人名之间的分界。15、连接号：表示时间、地点、数目等起止的标点。16、专名号：表示人名、地名、国家名等。七、句子1、陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。例：（1）小明的好朋友是学生。（2）明天我们去秋游。（3）夜空中满是闪闪的星星。|2、疑问句：用于提出问题的句子，句尾语调上升，常有疑问词“呢、吗、呀、么等等”句尾用问号。例：（1）这本书是你的吗？（2）你吃过午饭了吗？（3）他在做什么呢？3、祈使句：表示命令、请

10、求、希望或者劝阻的句子，根据语句语调可以用叹号、也可用句号。例：（1）不许随便乱走！（2）请把那本书给我。4、感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。例：（1）春天的景色真美呀！（2）种子的力量竟然有这么大！八、变换句式1、 “把 ”字 句 或 “被 ”字 句 。改 写 时 可 这 样 思 考 ： 什 么 “把 ”什 么 怎 么 样 ； 什 么 “被 ”什 么 怎么 样 。 注 意 ： 不 能 改 变 句 子 的 意 思 。 如 ： 我 打 死 了 一 只 老 鼠 。应 改 为 ： 我 把 一 只 老 鼠 打 死 了 。 不 能 改 为 ： 一 只 老 鼠 把 我 打 死了 。 2、

11、 转 述 ： 把 一 句 话 通 过 你 的 口 转 告 给 别 人 。改 写 时 注 意 人 称 的 变 化 ， 要 去 掉 冒 号 、 引 号 ， 根 据 句 意 及 通顺 与 否 可 对 个 别 文 字 作 适 当 改 动 ， 但 不 能 改 变 句 意 。 如 ： 王 老|师 对 小 明 说 ： “我 下 去 买 水 ， 你 在 这 里 好 好 练 习 。 ”改 为 转 述 句 ：王 老 师 对 小 明 说 ， 他 下 去 买 水 ， 叫 小 明 在 那 里 好 好 练 习 。 3、 陈 述 句 和 反 问 句 ：转 换 特 点 ： 陈 述 句 反 问 句 （ 肯 定 ） - （ 否

12、定 ） （ 否 定 ） - （ 肯 定 ） 如 ： 马 跑 得 越 快 ， 离 楚 国 就 越 远 。 马 跑 得 越 快 ， 难道 不 是 离 楚 国 就 越 远 了 吗 ？4、 肯 定 句 和 否 定 句 。如 ： （ “肯 定 句 ”改 为 “否 定 句 ”） 街 上 的 人 很 多 。 街 上的 人 真 不 少 。 将 肯 定 句 改 为 否 定 句 ， 一 定 要 在 句 子 中 加 “不 ”“没 有 ”等 词 ， 然 后 将 “不 ”“没 有 ”后 面 的 词 换 成 反 义 词 。九、扩句和缩句1、 扩 句 ： 首 先 找 出 句 子 的 主 干 词 ， 再 在 主 干 词 前

13、加 上 合 适 的修 饰 词 。 扩 写 后 的 句 子 比 原 句 的 意 思 更 具 体 、 充 实 ， 但 主 要 意思 不 变 。 如 ： 小 明 去 看 电 影 。 扩 写 为 ： 小 明 （ 穿 着 一 件 新 衣 服 ，高 高 兴 兴 地 ） 去 （ 新 华 电 影 院 ） 看 电 影 。 不 能 扩 写 为 ： 小 明 和妹 妹 高 高 兴 兴 地 去 新 华 电 影 院 看 电 影 。 2、 缩 句 。 首 先 把 句 子 分 成 “谁 ”“做 什 么 ”或 “什 么 ”“怎 么 样 ”两部 分 ， 然 后 找 出 每 部 分 的 主 干 词 ， 再 去 掉 修 饰 性 的

14、词 语 ， 把 主干 词 连 成 完 整 的 句 子 ， 但 要 保 留 原 句 的 主 要 意 思 。 如 ： 曹 操 在营 寨 里 听 到 鼓 声 和 呐 喊 声 。 应 缩 写 为 ： 曹 操 听 到 鼓 声 和 呐 喊 声 。不 能 缩 为 ： 曹 操 听 到 呐 喊 声 。 |十、修改病句1) 句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。 改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。 2) 用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。 3) 搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。 4) 词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。 5) 前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。 6) 重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。 7) 不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光|