20XX年中学语文教师个人述职述廉报告.docx

1、20XX20XX 年中学语文教师个人述职述廉报告年中学语文教师个人述职述廉报告 我自参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯 彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培 养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，不怕困难， 勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了 一定的成绩。 一、教学手段及方法 我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和 探索的几年。在这几年里，市、区教育局不断提倡改革， 鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也 努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的 方法。为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体 地位，提高课堂教学的效益

2、，我采取了如下的一些措施和 方法： 1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗 朗的读书声。 古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读” 的重要性。上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式 和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读” 是没有什么效 果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”， 小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学 生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这样的，我把 全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一 组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它 组就指出这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣 10 分， 然后把这组的最后得分记入他

3、们的学期总分，学期末进行 奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参 与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且 轮到自己读的时候也相当认真。事实证明，这种“读”的 效果是不错的。 2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上 课积极思考。 提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问 题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起 学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上 课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问 题做到心中有数。要学生回答问题的时候，我针对学生的 掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比 较合理，学生接受起来就容易多了。

4、为了调到学生上课参 与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发 现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的 方法是一样的，学生对这种方法相当，为了给自己这一组 争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的气氛也相当 热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就 好了。 3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素 质。 语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是 学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是 一种语文素养的全面提高，着重体现在 “听、说、读、写” 四个方面。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不 够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试

5、新 的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了诸 如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安 典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“IQ 游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话 比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课 型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起 了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这 一门学科“爱学”、“乐学”，此文于,，他们的语文能力， 语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提 高。实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后 继续探索、努力的方向。 4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。

6、近几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体 教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的 可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈。由于运用多 媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力 学习，逐渐掌握了这种新兴的授课方式，适当加以运用， 让语文课取得更好的效果。 例如，初中课文中有两篇文章，岑参的白雪歌送武 判官归京和毛泽东的沁园春.雪都是传诵千古的名篇， 诗中所表现出来的和诣的音韵，优美的意境，作者博大的 胸怀和气概，都深深地感染着学生。但这里却存在着一个 关键的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于增强对于 诗的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。但广 州的学生根本就

7、没有见过下雪，只是从电视画面上得到过 一点模糊的认识。如果此时不加深学生对雪景的形象感知， 即使学生对课文了如指掌，也达不到对诗歌内在美的品味， 那么这堂课就是失败的。为了在上课之前加深学生对雪的 认知和感知的能力，我从网上下载了许多雪景图片，然后 把它们制作成课件，在上课的时候进行演示，这样在上课 的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上 课的积极性。整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是 传统的教学模式所达不到的效果。 在几年的语文教学中，我深深地体会到：语文教学关 键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了 成绩的。对“活”的理解是多种多样，有教学模式上的改 变，有教学手法上的更新，因人而异罢了。我在语文教学 中能“活”字当先，不拘一格，所以我的语文课受到了同 学们的喜爱和。这几年的语文教学，也取得了一定的成绩。 XX 年至 XXXX 年，我连续四年担任初三毕业班的语文教 学工作，教学成绩年年超出区平均分，XXXX 年初中升学考 试，我班的萧媛妮同学达到了单科标准分 789 分的高分， 创下了我校单科分数最高之最。 在辅导学生参加市、区各项竟赛方面也取得不错的成 绩。XX 年度，萧美艳同学获得区文言文知识竞赛三等奖;XX 年度，萧丽芳同学获得区文言文知识竞赛一等奖，萧钟艳 同学获得区朗诵比赛三等奖;XXXX 年度，萧晓丹同学获得市 环境征文三等奖。