1、语文科任教师月工作总结语文科任教师月工作总结 第一篇：语文科任教师工作总结 本学期，我担任三年级语文、教学工作，为完成本学 期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学， 培养创新精神、实现素质教育为目标，突出年级教材特点， 并结合班级学生实际情况，严格按照学期工作计划开展工 作。 课前，我认真学习教学大纲，钻研教材，在备课时认 真研读学习目标，根据本班学生的特点，备好每一节课。 让学习目标通过每一个教学内容得到落实。课后布置作业 力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时， 能尽量筛选最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下 几个方面： 一、培养学生严格的学风，通过严格的学风带
2、动良好 学习习惯的养成。 每篇课文都要认认真真地读和背，每节课都要认认真 真地想和说，每道题都要认认真真地做，每个错都要认认 真真地改。凡是要求记的都应该背，凡是学过的知识都应 该会，凡是做过的题都应该对。 二、培养良好的学习习惯。在学习课文时，我充分鼓 励学生大胆质疑，并根据问题的难易让他们进行独立思考、 同桌讨论、小组讨论或全班争论。这样，就为学生创设了 一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生消极听课的现象， 让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主 人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用， 既符合了课改特点，又提高了课堂效率。 三、加强学法指导，受学身生获益终身。授人以
3、鱼， 不如授人以渔，让学生拥有好的语文学习方法和习惯，这 是学生终身受用不尽的。如识字教学注重教给识字方法， 充分利用汉字的规律认识汉字，引导学生在交流、经验、 感受中识记生字。还重视写字姿势的指导，书写规范、端 正、整洁的良好习惯培养。引导学生自主识字，培养独立 识字的能力。阅读教学重视朗读能力、默读能力、口头表 达能力等的培养，彻底舍弃误导学生、让学生在课堂实践 中学会思考，学会表达，各种能力得到提高。口语交际教 学注意从学生生活中提炼交际话题，激发学生交际的兴趣， 引导多向互动交流。随着新大纲的推行和课改的实施， 教师们更加注重在教学实践中体现新的教育观念，并为此 作出了积极的探索。作为
4、一名年轻教师，我在利用新的教 学观念指导自己的教学的同时，也充分地利用一切条件来 提高自己，积极参加教研活动和教师培训活动，及时了解 教育领域的前沿信息。把听课中所学到的一些好的教学方 式应用于自己的教学。不断地去实践，去摸索。但是，摸 索的过程中也出现过很多问题，甚至自身也产生过疑惑。 有时候，我总感到我们教师对新的教育观念的理解似乎还 存在着一些误区。我从参加工作至今，已听过很多本校或 其他学校的教师做的各个级别的公开课，听过这么多课之 后，我感觉到：“教师为中心”的现象，“满堂灌”、 “注入式”的教法的确是越来越少了。在转变观念的过程 中，很多的优秀教师已经摆脱了传统教育观念的束缚，能
5、够顺应课改的要求，及时更新教学方法，加之作课教师自 身多年的教学经验，他们做的每节课都有成功的一面，同 时也有一些不足的地方。学习新大纲，树立新理念之后， 以往的“灌输式”的教学方法应该被我们教师所摒弃。但 是，若该讲的也不讲，或者不敢讲，甚至美其名曰“以读 代讲”，“以练代讲”，“以讨论代讲”。好象只要“讲” 了就有“注入式”的嫌疑，就意味着给学生提供现成的知 识，展示现成的结论。这样做导致的结果是通过课堂教学 之后，学生既没有会学，也没真正学会，留下了一个表面 气氛活跃的假象。 教师的讲与学生的活动这两者之间的比例要具体问题 具体分析，我认为这其中的关键还是用正确的教学观念来 认识教师讲的
6、问题。课堂上是不是讲，讲得多一点或少一 点，并不一 定是教师观念落后与先进的反映，当然也不是注入式 与启发式的分水岭。通过对新课标的学习，我们要反对的、 否定的是照本宣读的，心中没有学生的讲。是把学生当作 “容器”的讲，是不让学生参与教学过程，而只记住知识 和结论的讲。另外还要看教师为什么而讲，讲什么，怎样 讲。前文已经提到，班级学生基础整体较差，教师讲的内 容就应该适当变化，多渗透一些复习的内容，同时让学生 多练习一下基础的知识。若班级整体基础较好，就可以鼓 励学生在课堂上自己总结，或者先自学，那么课堂教学中 学生的活动也就必然多一些。迄今为止，传授仍然是课堂 教学中经常运用的有效的教学手段
7、。教师要通过讲激发学 生的学习兴趣，渲染特定的教学气氛，创设教学情景;通过 讲引导学生感悟语言的魅力，引导学生去探索知识的奥秘， 培养学生的科学思维;通过讲激发大家去讨论、研究，培养 创新意识。教师讲得好可以发人深思，可以激发想象，给 人以启迪感染;讲可以娓娓道来，可以激昂慷慨，给人以力 量和信心;可以滔滔不绝，可以戛然而止，给人以韵味无穷 的感觉。当然，这种讲要讲到该讲处，当长则长，当短则 短，不是讲得越少越好，而是越精彩，越精练越好。因此， 我把教师的讲与学生活动有机地结合起来，达到最好的教 学效果，提高课堂上学生的学习效率。 我认为学生主体有差异，其教学效果就会有差别，这 个问题同样值得
8、研究。陶行知先生曾经这样说过：教学， 就是教学生如何学。这里强调两个方面：一是教师的教法， 二是学生的学法，丝毫没有贬低或削弱教师“导”的意思。 学生如何能学会学习。主要是依靠教师的导：诱导、引导、 指导。如果认为学生有充分的时间自读课文，自学教材， 而忽视了教师的必要的、及时的、适时的“导”就能培养 学生的自学能力，我觉得这就进入了一种误区。 根据新的教育理念，学生自学能力应该是学习者善于 并主动探索的能力，是能够提出、发现问题并有效解决问 题的能力，是建立在一定的分析和积累的基础上提出有一 定价值的假设并按照科学的方法加以验证的能力。 新的教学观、学习观认为：教学是要传递的，而且教 师要作
9、最必要的、最重要的传递。这种传递包括四个要素： 信息、知识、价值和智慧。如果只传递信息和知识，不能 传递获得知识的方法，就只能是教书匠。因此，要做到这 四点，教师必须激发学生的学习兴趣，诱导学生去饶有兴 趣地读书;必须在读书过程中引导学生们去发现、总结学习 方法，获得学习的价值;必须在读书过程中指导学生去思考， 去探索，去创新，使智力得到发展。 四、教学时能面向全体学生。注意发现学生的闪光点， 多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表 达自己的疑问和观点。 当然，教学中还存在很多不足，如我班学生接触到阅 读和看图写话两个方面的问题就觉得难以应付自如，由于 自身的一部分原因和时间的关系
10、，我在这两方面的训练力 度也不够，对学生的辅导自百分网 XX，请保留此标记不够， 切合学生的方法也较少;本班的早读和语文自习课纪律涣散， 学生不能很好的自觉学习，影响了其它班级的学习，课堂 组织方法少，效率差，有待加强，部分学生注意力不集中， 学习专心程度差，李海涛、赵丹等同学经常生病，请假时 间长，刘贝贝不能按老师的要求完成业，因时间关系对学 生的背诵力度监督不够，错误作业检查修改不彻底等。这 些都有待于今后的进一步努力。 以上是本人结合自身的教学实践对自己的教学工作当 中的经验总结和存在的一些问题做得肤浅的分析，由于经 验有限，其中会有很多认识不充分之处，敬请各位同行批 评指正。 第二篇：
11、三年级语文科任教师工作 三年级语文科任教师工作 总结 本学期已经结束，本人结合学校实际情况，根据学期 初拟定的工作计划，配合本班各科任教师，完成了这一学 期的教育教学工作，现将本学期的工作总结如下： 一、在语文教学过程中，结合学生实际情况，配合各 科任教师对学学生生进热爱祖国的教育，提高学生的爱国 觉悟，使学生即热爱祖国，又热爱党和人民，并取得了良 好效果。 二、利用一些活动和方法，提高学生的学习积极性， 激发他们的求知欲望，让他们爱学习，想学习。但有少数 学生始终还是不能认真学习，还欠学习热情。 三、运用集体活动，对学生进行热爱集体教育，学生 懂得了热爱班集体，关心班集体，事事都有从班集体荣
12、誉 出发，会为班级着想，并作出相应的贡献。 四、配合班主任教师，依据一些事实情况，对学生进 行思想品德教育，学生们知道了相关的道德品质，能礼貌 待人，讲话文明，对自身的道德素质有了相应的提高，达 到了育人的预期效果。 五、运用课本中的阅读题和辅导题，对学生进行了多 次的阅读训练，让学生能够完成阅读教学中要求达到的目 的，如在阅读题中分段、分层，归纳段意，找出比喻句等 方面都有明显进步。 六、利用语文教学中的说说部分，选用较好的题材， 学生们在这方面有了相应的提高，有一部分学生已到这方 面的要求，即是学生想说敢说、会说，说得好，但有部分 同学还是较差，没有明显进步。 七、在语文教学中，以往学生找
13、不到内容学，找不到 方法学，不知从何处学等这些现象，经过运用一些方法后， 学生们有了学习兴趣，知道哪些东西应该掌握，哪些是重 点，应该怎样去掌握，去记住。 八、在作文教学中，运用例文、辅导、采用提纲式引 导等方法，使学生在作文方面上了一新台阶，使大多数学 生改变了以往的旧习惯，如：怕写作文，找不着题材，找 不到内容、方法，甚至不动笔等现象。 总之，经过学生同教师的共同努力，在语文和各方面 同学们都有了很大的进步。但在教学中也有许多方法及知 识面仍存在一些缺点和不足，还有待努力。 第三篇：三年级语文科任总结 三年级第二学期语文学期总结 一个学期匆匆而过，光阴似箭。回想这个学期感触颇 多，在这个学
14、期中收获很多东西。 一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教 学效率。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学 期，为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材， 并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式， 激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育 理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形 成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教 材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。 二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生 的全面发展。 在课堂上让学生做好每一堂课的笔记，要求把笔记做 在课本上。然后再检查提问，把课文的重点内容所做的
15、笔 记提出问题，这样不但检查学生做笔记情况，还能提高学 生的记忆能力。 通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯， 提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首 先为激发学生的写作兴趣。在作文课时，经常讲故事，让 学生把自己喜欢的情节记下来，再让他们重复一遍。另外， 积累大量的语汇是写好作文的关键，我让学生把自己在课 外阅读到的词语、句子摘录下来。 加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字 教学往往被老师忽略，在本学期，我加强学生的写字习惯 的培养，课堂中提醒学生注意每个字的结构和笔画顺序， 利用课堂作业、写作文的时候对学生进行写字指导，课外 严格要求学生认真书写。 三、 加
16、强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。 本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基 础上都有所发展，我“抓两头，扶中间“，注重培养优生的 特长，同时，在班中成立“互助“小组 ，利用结对子形式， 以优生来带动差生，以优生为小老师指导差生的学习，给 差生布置适量的作业，小老师批改，这样不但可以提高差 生的学习，还能提高优生的记忆。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作， 不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己 的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课 都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自 己的语文素养。 由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期
17、在 教学中还存在着不少的问题，主要有： 1、 个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改 正。 2、写作方面水平差异太大。 3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到 位。 20XX-7-2 第四篇：高二语文科任学期教学工作总结 20XX-20XX 学年第一学期 语文科任学期教学工作总结 语文组 时光如水，岁月如歌，转眼间，一个学期又走到了尽 头。 随着这一学期的结束，我的语文教学阶段性任务也圆 满地完成了。本 学期我担任高二、班的语文教学。为适应新时期教学 工作的要 求，本人从各方面严格要求自己，积极向有经验的老 师请教，结合本校的 实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业， 使工
18、作有计划，有组 织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后 的工作取得更大的进 步，现对本学期工作做出总结，希望能发扬优点，克 服不足，总结经验教 训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。 在教学工作中，我坚持用全新的教育教学理念，用生 动灵活的教学方 式，并且充分运用学校的教育教学资源，努力做到让 课堂焕发活力。 教学科研追求创新 我积极关注新课改并深刻领会新课标精神，认真反思 自身教学实际,研 究学生，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力的 教法。在平时的教学 中我把教育心理学与语文教育两者结合起来，大胆改 革语文课的教学模式。 逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立 起以教
19、师为主导学 生为主体的新的教学理念。 我现任高二两个班的语文教学，一周 12 个课时。在日 常教学中，深入 研究教材与新课标，结合学生的实际情况，备好每一 节课，不但备学生而 且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计 课的类型，拟定采用 的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了 详细的安排，认真写 好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课 前做好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的 有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每课书 的知识要点，归纳总结。做到既备教材又备学生，运用现 代化手段，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学 习需求和学习能力，让各个层次的学
20、生都得到提高。这种 教学方法不仅增强了教学的直观性和趣味性，而且受到学 生的普遍欢迎。学生成绩的提高也充分证明了这种教学方 法的可行性。 课堂教学轻松愉快 我参加工作一年半多了，对学生上课的心理有了一定 的了解：枯燥乏味或者毫无“波澜起伏”的授课方式不能 调动学生的学习热情。面对学生的“无兴趣”，上课的导 入极为重要，于是在正式授课之前我都会给学生讲一个小 故事，当学生正兴意来时适时切入正题。这样课堂的气氛 会比较轻松，讲解知识点的时候学生也比较易于接受。讲 解过程我尽可能做到清晰化，条理化，准确化，生动化， 做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。上课我十分注意加 强师生之间的交流，这样有利于充分
21、体现学生的主动作用， 让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时在每一堂课 上我都都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力， 让各个层次的学生都得到提高。 做好课后辅导工作，注意分层教学 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足 不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大 了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知 识性的辅导，更多的是学习思想的辅导。通过谈 心让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对语文 学习萌发兴趣。后进生通常存在很多知识断层，这些都是 后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时， 我特别注意给他们补课。为此我制定了计划，对后进生进 行语文基
22、础知识专项专题训练，把他们以前学习的知识断 层一点一点补充完整，各个击破。这种教学方法虽然现在 还没收到预期的效果，但是学生点点滴滴的进步确实是让 我感到惊喜。 认真批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了 做到这点，我常常上网去搜集资料，对各种辅助资料进行 筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的 作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他 们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评 讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 自觉充电，不断提高自我 成功的语文教育源于执教者先进的教学理念、深厚的 人文底蕴、丰富的学科专业知识和过硬的教学基本
23、功。所 以在工作之余，我不断通过各种方式为自身充电。平时博 览群书，吸取新鲜血液，做了大量教学笔记与课后感悟， 积极参加各级备课组活动，参加各级公开课活动，吸取经 验丰富的教师讲课精华，不断改进自己，提高自己。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成 绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并 不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何 共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会 继续努力，多问，多想，多向有经验的老师学习，争取更 上一层楼。 教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干” 的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就 是我在本学期的教学
24、工作总结。由于经验颇浅，许多地方 存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指 导下，取得更好成绩。 走进 21 世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的 教育教学工作中，我将更严格要求自己，道远任重，我仍 需继续加倍努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。 第五篇：高中语文科工作总结 第 1 页 共 1 页 20XX-20XX 第二学期高一语文期末总结 一个学期马上就要结束了，我担任高一 1 班、2 班的语 文教学任务。在过去的一学期里，我从各方面严格要求自 己，深入研究教法，虚心向有经验的老师学习，结合本校 的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，做 到了有计划，有组织，有
25、步骤地开展各项教学工作。在学 校领导的支持关心以及同事们的帮助下，我通过自己的努 力，在工作能力方面也得到了很大的提高，积累了教学经 验，下面对本学期的教学情况进行一次小结和反思。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难， 在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语 文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏 难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方 法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文， 更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高 同学们的语文写作能力。 兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，才能真正学好 语文。我认为，一位优秀的语文老师靠自
26、己的个人魅力， 靠精彩的课堂发挥，的确能够在很大程度上激发学生学习 语文的兴趣，不过这种激发作用还是有限的。就全面调动 学生学习语文的积极性而言，这种作用就显得非常苍白了。 再者，不同的教学内容应采取不同的教学方式，想把任何 一部内容都处理得生动活泼，不免有些幻想的成分。我以 为，学生对语文缺乏兴趣，多数是因为在学习语文方面尚 未入门。因为汉语是我们的母语，这就给许多学生造成一 种错觉，他们往往认为自己一听就懂，一看就会，没有多 少未知的东西值得探讨，从而忽视了对语文学习规律的思 考。语文老师的一个重要职责，就是要对学生严格要求、 耐心指导。引导学生进入语文殿堂的大门，从而改变他们 对语文的肤浅认识，使他们有豁然开朗、别有洞天的感觉， 进而在语文学习方面升堂入室。 这学期的单元教学我比较注重能力训练。在人文素质 培养和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛 苦地探索。从实践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成 的认识是：高中教学应该以能力训练为主，以人文素质
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