1、课堂,做到学有所用。 三、班主任工作情况 本学期我担任四年（3）班的班主任，一学期的工作 使我认识到，作为一名班主任，除了要维持好正常的教学 秩序，保证同学们良好的学习环境外，更应该关注每一个 学生的思想状况，全面了解学生情况。我平时非常注重与 学生的交流，通过与学生谈心，与家长经常沟通交流等各 种手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难， 以有利于他们的学习和生活。现在班级情况稳定，学习气 氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。 良好的班风是保障教学工作顺利开展的前提条件，如 果一个班级的风气好，学生的精神面貌佳，在学习上形成 一种你追我赶的学习劲头，能更好地配合老师，那么教师
2、的教学就收到事半功倍的效果。反之，班级的风气差，学 生纪律自由散漫，学习提不起兴趣。那么，任凭你在讲台 上如何声嘶力竭，讲得如何精彩，也只能事倍功半。那么， 如何才能形成良好的班风呢？关键就是抓好班级的常规管 理。 一、细致全面，雷厉风行是建立良好班风的保证 班级工作十分琐碎，所以作为班主任应该在学校大方 向的指导下，结合本班级的实际情况，细致全面地开展各 项工作，防止学生有“空子钻”。例如：要做好学生的出 勤、仪容仪表、卫生、课前准备、课堂纪律、学习等各方 面的管理。 二、学生自主管理是建立良好班风的手段 俗话说“三个臭皮匠, 顶个诸葛亮”。作为班级管理 者，要想管理事半功倍，必须充分发挥班
3、干部的作用。因 为众所周知，班干部是一个班集体的火车头是班集体的骨 干，亦是班主任的得力助手。一个班级管理的好坏，往往 与班干部力量强弱、发挥作用的大小有很大关系，所以在 实际管理中我充分发挥班干部的模范带头作用，大胆把权 力交给班干部，并教给他们的管理方法，让他们自主管理， 监督作用。 三、树立榜样，融入情感是形成良好班风的感情基础 学生的比较、模仿能力是很强的。假如老师在某些方 面做得不足（哪怕是很小的问题），学生都会比较，并作 出仿效。所以作为老师应该在学生面前做好表率，树立榜 样，榜样的力量是无穷的。所以作为班级管理者要注意在 学生心目中的形象，注意自己的言行举止对学生的潜移默 化的影
4、响。如：要求学生早到校，自己必须比学生早到， 要求学生要做好早操，自己先学会、并做好。由于在班级 管理中教师和学生的关系是“管与被管”的关系，所以为 了防止与学生之间产生隔阂，在实际管理中注意融入情感， 平时关心学生的学习、生活，和学生和睦相处，和他们谈 人生，谈理想，使他们感觉到师生相处无隔阂、无压力。 所以有正确的管理，就能形成良好的班风，带动了良 好学风的形成，提高了学生的综合素质，达到教育的最终 目的。班级的工作就能顺利完成。 以上便是我本学期的工作总结，不足之处请各位领导 给予指正，我一定再接再厉，努力工作。 篇四：20XX20XX 学年度下学期班主任工作总结 班主任工作是一项繁琐而
5、又细致的工作，由于学生来 自不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长 各有千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪 律，一切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致 的工作。 一、树立班级目标 “人活着是要有点精神的！”没有目标，没有追求， 哪来动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋 学习精神又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我 班在总结前一学年成绩的基础上，同学们一致立下铮铮誓 言：再接再厉，再创佳绩！目标的确立无疑对学生起了极 大的促进作用。为进一步调动学生的积极性，我结合平时 “班级文化建设”在班级立下班训：团结、进取、勤奋、 奉献。号召大家必须团结一致，刻
6、苦学习，为班级争光做 贡献。经过全班同学的共同努力，实际上，他们没有辜负 我的期望。大家都知道，初二年级是平行班，但一学期下 来，我班的各项工作完成得比以前更出色，尤其是课堂深 受各科任老师的一致好评，期末各科考试总成绩都很优秀。 二、培养良好的班风、学风 众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、 学风。 1、健全、完善评估机制，实施科学管理，促进良好 的班风 班集体的常规管理是一种变动管理为相对稳定的静态 管理式。严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质 量的关键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老 师和同学们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把 竞争机制引入班级，让学生在
7、各项评比中锻炼自己的意志， 提高自己的心理承受能力，并做到取长补短。 为较好地达到这一教学效果，在班内开展规范评比活 动，建立一套完善的评估机制，用量化的形式进行管理。 我在班内开展了比赛，将学生的日常行为规范划分为五大 块，将量化的结果即时反映出来，做到天天记、周周比、 月月评。每月评选最佳个人和最佳小队，在班内设立越为 奖，使好的学生和后进生得到被认同的机会，大大激发了 学生的学习热情，增强了学生的竞争意识，也促进了良好 的班风形成。 2、创设良好的学习环境 首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干在 教室的学习园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了 学习，而是为了生活。这也就是给了
8、学生一个目标，为了 明天的好生活发奋学习，这个目标使学生信服。在这个大 目标下每个学生再制定自己的学习计划。这样在内心深处， 学生明白学习是为了自己，他们就能够提高自己的读书欲 望，自动自发地进行学习。同时我还在黑板的两侧分别写 上“奋斗”两个字，让这两个字时时刻刻激励着同学们的 学习；其次，我还注意培养学生的良好学习氛围的形成， 我要求班干下早操之后和晚修之前一到教室第一步就是拿 出书来读，所有的班干部、同学都将注意力集中在书本上， 会使教室的气氛一下子惊异地安静下来，其它陆续来的同 学会受到前面同学的影响，对别人的行动感到一股无言的 压力，也就是利用用功学生本身创造了浓厚的学习气氛； 最后
9、，给学生树立学习榜样，乌申斯基说过：“教师个人 的范例，对学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的 阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖感，接受 和承受教师的权威。班主任的自身素质、道德修养，客观 上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。因此，在班 级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先 示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成。虽然 自己很累，但一看到同学们一次次地进步，心里别提多高 兴了。 三、加强后进生的思想转化工作 很多班主任都问过我同样的问题“陈老师，你们班是 不是没有后进生，怎么没见过你带调皮生到办公室？”对 于这个问题，我只是笑而不回答。我相信不管是怎样的班
10、 级都会有问题生，何况我们是平行班。一些班主任在学生 发生问题后，急于解决，或找学生家长告状，或到学校德 育办寻找解决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数 学生的心理会很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺 激他们，很容易产生更坏的结果。通过实践，我觉得，事 情发生后，不要急于采取行动，而要静下心来思考。想一 想，为什么会发生不该发生的事情，自己在处理问题的过 程中有哪些不足。如果自己能解决，就不要找学校、家长。 常言说得好：十个指头不一般齐。对于调皮捣乱的学生， 需要有耐心，要长期用真情去感化他们。我班的张强同学 是一个连他的家长都对他失去信心的学生，每次对他进行 批评，他都是一副无所谓的
11、样子，虽然我并没有因此而放 弃对他的教育，而是特别注意关心他、爱护他，但一段时 间后并没有引起他的任何反映。一次偶然的机会却使他发 生了根本性的转化。有一次早上放学后，我正在家里忙着 搞家务，忽然接到学校领导打来的电话，说我班的张强同 学在学校不注意撞到头流血。听到此事后，我赶紧放下家 务跑到出事地方，连忙把他送到医院处理伤口，并不断地 安慰他。这种关心触动了他的心灵，他红着脸说：“老师， 现在已经是一点钟了，您回家吃饭吧，我没事，待回儿我 妈妈就来了。”但我还是不放心，直到他妈妈来了我才离 开。从此以后，他见我毕恭毕敬，好象有一种特殊的感情。 以下发生的事情更让我吃惊，记得有一天晚修期间，班
12、上 的齐贺强同学忽然生病呕吐在教室里，导致满间教室臭熏 熏的，其他同学都用手捂着鼻子。而张强却站起来说： “老师，我去楼下拿沙子上来盖住脏物”说完，他就拿起 扫把和铲子跑到楼下取沙。看到他的这些表现，真的感觉 到他有了变化。 五、加强和学生家长的联系 学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学 习情况的好坏，在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。 而老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难 以解决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多 谈谈，了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学 生在校的表现，共同督促学生认真学习。 篇五：初中班主任学期工作总结 这一学期我跟随着大部队
13、一起分担着七年级的语文教 学工作，我从教不久，经验还不足，王老师给了我很多宝 贵的经验和班级管理的方法，也让我从中收获了一些体会： 1、要正确引导班级与论 班主任在教育、教学、生活和各项活动中。根据社会 是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬， 该否定的就否定，并给予批评和教育，对事不对人，要在 全班级形成一种能够扶持正气，仲张正义制止错误思想， 阻止不道德现象的集体与论，这种与论不能只由我们单向 灌输，而是要建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基 础上正气得到弘扬，歪风受到压制。这样才能使学生在使 他们在德、智、体、美、劳全面发展中茁壮成长。 2、要抓好班级的学风 优良的学风，是
14、班集体的生命线，是促进班级不断进 步的动力。班级的主流是好好学习、天天向上。便可以有 效地增强班级的凝聚力和战斗力。首先，要让他们制定每 一阶段考试的学习目标，可以是班主任给他们定指标。也 可以自己定指标，如第一次考试达到多少名，第二次又达 到多少名。使其朝着既定目标努力，但这个目标定的不能 太高，要让他有了目标才有了前进的动力，稍加努力便可 达到。 班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主 任不仅需要具有强烈的事业心、责任感，更需要具备一定 的组织管理能力，引导学生们朝着即定目标努力，在班级 树立学习风气比、学、赶、帮、超，人不可以有傲气， 也不能没有骨气，要首先懂得：学习光荣、不学习
15、可耻， 胜不骄、败不馁。考第一固然光荣，成绩不佳，也不一定 没出息，但是 如果自暴自弃，甘于落后，那就一定会被社 会遗弃！要让学生懂得：知识来不得半点虚伪，必须实事 求是，制止考试抄袭，如果作不了弊以后再考试就不掂记 抄了，平时也就能认真学习了，所以要严格考核。杜绝舞 弊行为。信心是成功的阶梯，要让学生相信自己一定能行！ 增加他们的自信心，学习才能有进步，俗话说得好：“严 师出高徒。”严字当头，才可能学到真正的知识。 在学习中，让学生多问，多提为什么？使学生养成善 思好问的习惯。班主任要严把作业关，让学生独立思考， 培养自我学习能力，作业是知识的实践。所以作业不交， 迟交或抄袭是学生学习进步的
16、几大障碍，对于练习册要不 定期检查，进行监督，课后复习，课前预习并重，使学生 养成自觉学习的好习惯，科学分配课余时间，有效深化课 内知识，搞好复习和课前预习，久而久之，养成自觉学习 的好习惯，学习成绩便会日渐上升。 在以上几方面花大气 力，多做工作，坚持不懈，班级优良的学风很快形成，班 级成绩会步步升高。 3、与课任教师齐抓共管 要管理好一个班级，仅靠班主任个人的努力是无法实 现的，班主任的工作如果没有任课老师们的通力支持，是 不可能取得良好效果的，在管理班级时，始终与任课老师 紧密合作。班级管理可以说是一个系统工程，社会风气， 学校风气，甚至是社会的稳定，地方居民的收入，都可能 影响到学生,
17、做为班主任，要想管理好一个班级,一定要协 调并处理好社会、学校、班级、老师、家长与学生的关系， 最重要的是各方面的支持与合作。 除了班级管理之外，我还参加了各种区里组织的文艺 活动，参加了青年教师汇报课的展示，从中汲取了很多营 养，为我今后在学校的各项工作奠定了良好的基础和丰富 的文化底蕴。 以上就是我这一学期所收获，在今后的道路中，我还 会认真学习，脚踏实地的继续向其他老师学习。 各单位招商引资精力投入严重不足，项目推进速度缓慢。 今年以来，我区开展了春节后招商引资突击旬和第二轮 “百日招商”活动，共洽谈意向性较强的项目 60 多个，但 截至目前，只有 21 个项目签约落户，其他 30 多个项目大 多还停留在意向层面，有来区
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