1、幼儿园音乐教研总结幼儿园音乐教研总结 幼儿园优秀工作计划幼儿园优秀工作计划 一、变一成不变的静态环境，为适应幼儿发展的动态 环境在过去，我们所谓的环境布置，就是开学初在墙面上 绘画几张宣传性的图画，而这些图画置于墙面较高的地方， 完全超出了幼儿的视平线，而且这些画一学期或一学年更 换一次，孩子们对它们的内容和形式往往熟视无睹。这种 墙饰只是摆饰功能的，很少考虑与孩子的联系。因此，这 类布置不能起到沟通作用，孩子们也对它提不起任何兴趣。 后来通过外出学习，慢慢地我们认识到了这种环境布置的 缺陷性，开始创设主题环境板，我们买来色彩鲜艳的彩板， 给它装上边框，贴到墙的下方，这样就比较符合幼儿的高 度
2、，便于幼儿参与操作、欣赏和交流。在此基础上，我们 要求老师根据制定的教学计划，围绕主题内容和幼儿感兴 趣的内容创设活动的主题教育环境，并且根据主题的变化 进行不断的更新与调整。比如，有的主题只有 2 周，那主 题板上布置的环境 2 周过后就要开始更换，如果只有 1 周， 1 周就要更换。在下一个主题开展前，我们发动幼儿、家长 一起收集与主题相关的资料，然后根据收集来的资料与预 先制订的教学计划相结合进行教学，这种方法使幼儿的学 习积极性提高了，使幼儿的知识面进一步拓展了，使幼儿 的动手操作能力进一步提高了，这样布置出来的环境也更 加吸引了幼儿的目光。例如，上学期我们中班有一个主题 我长大了，小
3、朋友根据老师的要求带来了自己以前拍 过的照片(从刚出生的、五六个月大的、周岁的、2-3 岁的)， 老师把收集到的照片进行筛选、整理，把它组成幼儿成长 系列图贴于主题板上。幼儿的兴趣可高了，一到课间就围 在主题板前议论纷纷“这是你吗?怎么小时候与你现在一点 也不像啊?”“你看，你小时候真有趣，连牙齿都没有。” 还有大班有个主题“我们的身体”，老师根据主题内 容从小学里借来了人体以及人体器官图片贴于主题板上， 引起了幼儿极大的兴趣，她们议论着、观察着：这是什么? 人的身体里面怎么会有那么多东西?我们怎么会生病呢?是 什么地方出现毛病了?等等，幼儿提的问题有时连老师都回 答不了，虽然老师经常为更换主
4、题环境加班加点，但是她 们觉得，为了孩子，做这些工作值得付出一些辛勤的汗水。 这种主题板，我们搞了大概有 3 年半了，现在我们越来越 觉得：这样的环境布置才是幼儿感兴趣的布置，这样的墙 饰才是符合幼儿年龄特点的，这样的墙饰才是与幼儿互动 的、对话的，是幼儿表达、说话的空间，是幼儿经验再现、 拓展的空间。同时，幼儿在参与墙面的布置过程中获得了 主动和表现自己能力的机会。因此，我们坚持这样做，同 时对教师每一期的主题环境更换进行检查、打分，我们组 织教研组长一起检查，一起提建议，促进教师在布置主题 环境时，更加注重幼儿的参与性，墙饰的丰富性和美观性， 使环境更充满童趣，更贴近幼儿，更吸引幼儿主动积
5、极地 参与。 二、积极构建区域化活动，丰富幼儿的学习形式 区域化活动，作为一种个性化的活动形式，已越来越 为我园老师所接受，它的开展使老师显得更忙碌，更具有 创造性。区域化活动要求教师根据学习内容与孩子的不同 水平投放各种材料供幼儿操作，并且随着学习内容和幼儿 水平的变化而不断更新，那么我们要求老师每月更新或添 置 3-5 件新材料，在月底由行政领导和教研组长一起检查， 起先我们是逐个班级检查、打分，后来老师说，我们不参 加检查的人就学习不到其他人制作的材料了，于是我们改 变检查方法，所有老师集中在一起，把自己觉得有创意、 值得推广的区域作品，从材料的制作到使用的方法一一介 绍给其他教师，这样
6、老师不仅能够学习到他人的经验，还 增加了教师之间的相互交流，达到共同提高的目的，那么 检查人员则在一旁边听边打分。通过新材料的大量投放， 自主化的操作活动，我们真正做到了让孩子们在操作中产 生兴趣，在兴趣中主动参与，在参与中学会解决、沟通与 合作，在合作中体验自信、成功的快乐。同时，我们还要 求老师把制作的材料记录下来，从目的、功能、制作方法、 使用方法一一记录并保存好，学期结束后统一装订，以供 以后的学习和参考。 到现在为止，区域活动已经开展有 2 年多时间了，在 2 年多的时间里，我们越来越觉得，区域活动深受幼儿的喜 爱。在这类活动中，幼儿可以自由选择材料，他们学得开 心、轻松，没有任何压
7、力，在活动中，小朋友的计算能力 提高了，绘画能力增强了，对益智游戏的兴趣越来越高涨 了。 三、预设课程与生成课程相结合，提高幼儿的学习兴 趣 前几年出现方案教学时，我们的老师对它是相当陌生 的，不了解它的内涵，不了解它的操作方式，陌生带来了 畏惧，教师们不敢去尝试，也不知如何去操作，直到 xx 年， 我们才鼓起勇气进行了第一次尝试：大班有一个主题“我 们的身体”，老师在课堂上简单地介绍人的身体时，幼儿 显示出了极大的兴趣，他们在课间纷纷询问老师：人为什 么会生病?人的身体里有什么?等等，在教研组活动中，这 位教师把这种现象提了出来，并且说，想带幼儿到医院里 去询问一下医生，我们听她一讲：何不来
8、个生成活动呢， 建议一经提出，大家纷纷赞同，于是在那一次教研组活动 中，教师设计了一张网络了解人体的奥秘-途径是收集有 关资料，了解身体生病的原因-到医院询问医生，身体会 生哪些病-采访病人，生病时的感受-可以自己谈，也可 以采访自己的爸爸妈妈。在这张网络图的指引下，我们终 于顺利完成了活动，生成活动在我们的眼中也变得清晰起 来，而不再是遥不可及的事情。于是，我们经过商量、讨 论，决定在每学期初制订计划时留有一周或二周的时间搞 生成活动，活动可根据教师个人的能力来决定时间的长短， 可以是一个活动，也可以是一组活动，我们不作统一的要 求。一学期试下来，大家都觉得，在生成活动中，幼儿的 兴趣是浓厚
9、的，学习是主动的，例如，大班有个活动：快 乐的六一，老师与小朋友一起收集了许多资料：有“我们 的六一”，有幼儿采访的“爸爸妈妈的六一”，有家长收 集的“苦难的童年”-贫困山区儿童的生活，当老师展示 “苦难的童年”系列图片时，幼儿的心灵受到了强烈的震 撼：原来还有许多小朋友过着如此艰难的生活，他们还谈 得上庆祝节日吗?当时许多幼儿的眼眶里是含着晶莹的泪花 听老师讲解的，当老师把图片粘贴到主题板上后，他们常 常围观着，议论着。生成活动，让幼儿了解了的真实的知 识。只是在我们农村，搞生成活动有一定的难度，例如发 动幼儿收集资料就是一个难点，相当一部分家庭生活一般， 家里基本没有什么资料可寻，而且有些
10、父母工作时间较长， 回到家后也无心参与孩子的活动，因此，许多资料都是教 师自个儿收集的，这对于孩子来说是不利的，因为他们少 了一个参与的机会。 四、积极搞活科研，促进教学的发展 作为地处农村的幼儿园，我们充分认识到自身的差异： 一是师资的差距：二是教学观念的差距：三是校园文化底 蕴的差距。如何缩小这些差距，我们认为唯一的办法就是 走“科研兴教，科研兴园之路”，为此，我园在认真分析 本园现状和教师的教学实际，在原有实践经验的基础上， 经过反复研究和设计，我们确定了节奏乐活动与幼儿创 新能力培养为我园的主攻课题，因为以前教师很少上节 奏乐活动，对它也感到较为头疼，因此我们选定了这个内 容作为教学改
11、革的突破口。在我园，节奏乐相对于其他课 程来说基础比较薄弱，可以说搞科研前平时也很少上这类 活动，现在作为科研活动全园教师感到了较大的压力，但 是我们不再畏缩，我们认真查找资料，学习相关的教育教 学理论和先进的教育教学经验，认真进行试验、探索，经 常在园内展示课题研究课(每学期课题组成员人人进行说课、 人人展示一堂研究课)，肯定老师的成绩，激励教师将课题 研究引向深入，积极探究节奏乐活动的教学方法，使幼儿 主动地学习，而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。研究 之初，老师感到问题很多，一是对音乐的欣赏和理解，二 是怎样来教学才能发挥幼儿的主动能动性与创造性，而不 是老师编排好节奏让幼儿进行练习?刚
12、开始时，我们对上述 2 个问题较难把握，例如对音乐的欣赏，一是教师不怎么会 上音乐欣赏课二是由于教师的原因幼儿不会欣赏音乐。曾 经有一次，一位教师让幼儿欣赏一首音乐，问：你觉得这 首音乐怎么样?幼儿说：很好听，连问了几个人都是一样的 回答，老师接着问：这首音乐是优美的还是雄壮的?有幼儿 回答是优美的，也有幼儿说是雄壮的，好，接着听第二遍， 再提问幼儿，还是众说纷纭，教师那个是心里急哪!这可怎 么办?在科研活动中，教师提出了这个苦恼的问题，大家纷 纷出谋划策，有位教师提议说：我们就来选择优美的和雄 壮的 2 种对比明显的音乐，让幼儿听着音乐进行表演，看 他是否能理解?后经过验证，这种方法行之有效
13、，就这样， 我们一人有难大家帮。我现在真切地感受到，在实践中注 意积累问题也是促进教学发展的一条有效途径。因此，在 科研实践活动中，我要求老师们把实际遇到的问题记录下 来，在学习中大家一起商量、解决，这与现在的反思教学 有点相似吧!那么在节奏乐活动中如何培养幼儿的创编能力 呢?经过大家不断地实践、研究、再实践，现在我们现在终 于摸索出了几条有效的途径： 1、根据教师的舞蹈动作创编节奏 2、根据歌词创编节奏 3、利用图片创编节奏 4、利用节奏小卡片创编节奏等 为了保证开展节奏乐活动的时间，我们每 2 周进行一 次科研活动学习，每周安排一节节奏乐教学活动，每天下 午安排 20 分钟时间的节奏乐练习
14、，在科研活动刚起步时， 我们对这 20 分钟的练习曾经走入了一定的误区：把一首完 整的节奏听了音乐一边又一边地练习乃至练熟，幼儿在练 习中眼神不再兴奋，动作不再有力，兴趣不再高涨，他们 表现出了一脸的无奈，从幼儿的脸上我建筑助工专业技术工作总结建筑助工专业技术工作总结 第一篇：建筑技术人员工作总结_secret 1 建筑技术人员工作总结 本人在 xx 年 x 月至 xx 年 x 月就读于 xx 建筑工 程学校所学专业为工业与民用建筑专业。 年 x 月分 xx 配到 xx 市 xx 建筑工程有限公司工作， 年 x 月任 xx 市建筑工程技术初级职务评审委员会评定为建筑施 xx 工 助理工程师，x
15、x 年 x 月调到 xx 建筑工程公司任生产技 术股副股长，独立主持单位工程的施工管理，较好 地完成 了从施工准备到竣工验收的工程管理，图纸会审施工图 预算编制施工组织设计施工平面布置 场地放线和复 核搜集和编制建筑工程资料，组织各施工阶段的进场工 作。参与材料质量的鉴定和验收，组 织单位工程的规划验 收和竣工验收工作。 本人从 xx 年 x 月分配到现在，在 建筑行业中工作了 xx 年，在这 xx 年的时间里，注重专 业知识、专业技 术、劳动技能的体会和学习，做到理论联 系实际、理论和实践相结合，大胆尝试，勇于实践，对业 务知识精 益求精，使自己的专业知识，不断提高，为工程 的施工管理等工作
16、打下了坚实的基础。对施工管理和业务 技 术做到积极、认真、细致分明，树立良好的职业道德风 尚，从我爱建筑做起。毕业到现在，共施工管理工程 达 xx 多平方米。为了与大家共同学习，现将本人从事施工技 术和施工管理工作的心得体会略述如下： 一、认真学习业 务知识，刻苦钻研施工技术 建筑专业技术性强，建筑工程 “百年大计，质量第一”。建筑工程需要有一定的专业技 术和业务知识为 基础，它对建筑工程的工作具有指导作用。 在广东工业大学读书期间，认真学习了几十门课程，取得 了优异 的成绩。如：理论力学、建筑制图、建 筑力学、建筑测量、材料力学、结构力学、 高等数学、建筑材料、建筑结构、钢筋砼 结构与砌体结
17、构、建筑施工、地基与基础、 给排水工程等。毕业后在实际工作的实践中，使我深 深认识到，实践为主，理论为辅的重要性。实践是 检验真 理的唯一标准，只有拥有丰富的理论知识和丰富的实践经 验，才能够胜任工程工作，才能做出更多更 好的优良工程。 在业余时间里，自修了房屋构造、建筑工程预算定 额和房屋设计与施工技术。 在工作过程中，领会所 学的精神实质，学习建筑工程的各种规范和评定标准，虚 心请教经验丰富的工程技术 人员，不断提高自己的业务知 识和施工管理水平，使自己的工作做得更好，积累了一定 的工作经验，为做好 工程质量起到了一定的作用。 2 二、理论与实践是相辅相成的 只有理论联系实际，理 论与实践
18、相结合，才能发挥自身的专长，把工作做 得更好。“以理论指导实践， 在实践中总结经验”， 以这样的指导思想，我曾经主持的施工工程有：xx 市 xx 大楼，框架结构四层，面积 xxm2；xx 大楼，框架结构十 二层，面积 xxm2；xx 公司家属宿舍楼，框架结构八层， 面积 xxm2；xx 中学教学 楼主楼，框架结构六层，面积 xx m2；*园 a 区 a、b、c、d、e、f 栋，框架结构八层， 面积 xxm2；*园 c 区 1、2、3、4、5 栋，框架结构八层， 面积 xxm2；*园 d 区 1、2 栋，框架结构八层，面积 xxm2；*园综合 楼，框架结构八层，面积 xxm2；*中学 教学楼，框
19、架结构四层，面积 xxm2。 在建筑工程施工管 理中，施工中解决问题是常有的实际问题。一方面是从理 论和实践上着手，解开施工 中遇到的问题；另方面虚心向 别人学习，向经验丰富的施工员、工程师请教，并为自己 积累解决问题的经验， 不断总结收集、积累和整理。我们 施工的 xx 大楼，框架十二层 xx m2，该办公楼工程复杂， 施工难度大，工 期短，在这样的条件下，土建工程和水电 及其它配套工程要求同时竣工并交付使用。为了确保工程 的顺利完 成，我们精心筹划、精心组织，我大胆尝试，勇 于实践，充分利用新技术、新工艺，结合平时积累的经验， 把单位工程分别划定为若干个小单位工程，一般以轴线为 界，由几个
20、施工队同时进场施工。同时，各个施工 队互相 制约，要浇捣楼面梁板时，施工队同步进行，以减少施工 缝等影响，工程质量的其它因素。另外，在 施工时，要求 安装工程和其它工程紧跟土建进度施工。以土建工程的进 度带动安装等工程的进度。由于全体 上下非常重视该工程 的工作，使该工程在规定时间内，在保证质量的前提下， 顺利竣工，被评为优良工程， 现已交付使用，通过理论与 实践相结合，以理论指导实践，在实践中积累经验，使我 的施工技术和施工管理 水平不断提高。其中 xx 局办公宿 舍大楼和 xx 办公楼被评为优良工程。 三、用良好的职业 道德严把质量关 建筑工程施工质量的好坏，与建设单位派 驻人员的职业道德
21、关系甚大。派驻工地技术人员不但要熟 悉专 业技术知识，还要有良好的职业道德。工程的质量除 了施工技术因素外，还与使用的材料等级以及材料的使 用 量有很大的关系。有的施工单位只求经济效益，不顾质量， 不惜偷工减料、降低材料等级。遇到这些情况， 我坚持实 事求是原则，讲清道理，使其真正懂得使用低级劣质材料 及偷工减料的严重后果，树立“百年大计， 质量第一”的 思想。对工程质量要严格把关，做到上下统一，齐心协力 抓质量。 四、对工作持认真负责的态度 3 如何与质监部门配合好，达到设计要求 求及国家规定的质量等级，建设单位的负责精神关系 密切。我常碰 到这样的问题：砼用砂，按规定的含泥量是 有限度的，
22、而施工单位只从经济效益上出发，本来某一远 处的砂 是符合砼用砂规定的，但因运程远，带来运费高， 那么成本亦高。往往舍远求近，将近处不符合规定的材料 运至工地。由此，必然会造成砼强度等级的降低，影响工 程质量。又如，设计图纸清楚地标明钢筋等级、规 格，有 的施工单位偏偏绞尽脑汁，将一些劣质材料或以小充大安 装到他认为结构不很重要的部位，现场验钢 筋时问题会暴 露出来，严重影响工程的质量及使用安全。碰到这些问题， 我都积极与设计质监部门配合，采 取有效的措施，提出切 实可行的解决方法，直至达到设计及规范的要求。通过这 样，把妨碍质量安全因素消 除在萌芽状态。我认为，搞建 筑工程技术专业人员来不得半
23、点侥幸，不能马虎应付。 第二篇：助工评审工作总结 建筑 工作总结 我 20XX 年 7 月毕业于山东科技大学建筑学专业，毕业 后便即从事了建筑设计工作，至今已有一年半时间了。工 作一年多以来，参与了几个实际项目，使在学校所学理论 知识充分与实践相结合，不但实践能力得到提高，理论水 平也进一步得到提升。上学期间，虽学习到很多关于建筑 设计的理论知识，但并不能将这些理论应用到实际项目中 来。工作后，经有关领导的指导及身边同事的教导，开始 慢慢领悟建筑设计的理论知识是如何在实际项目中应用的， 上学期间很多天马行空的想法是要受到很多限制的。大学 期间，也做过不少项目，不过都是假题假作或是真题假作， 对于真实项目知之甚少，工作后很快就觉得真实项目的复 杂、所要解决的问题之多，远超自己想象之外。但是随着 工作时间的增多，也慢慢觉得大学期间理论知识的重要性， 这些知识都是前人从实际项目中总结的，经过提炼的，而 不加思考的运用是对于理论知识理解的深度不够所致。在 实际工作中每每遇到能让我想起从前所学知识的地方都感 到十分欣喜，而我也在工作之余经常翻看教材，每一次看 都会有新的发现。现对一年多以来的思想、学习、工作总 结如下： 建筑设计是由多个专业相
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