1、幼儿园师德师风学习总结幼儿园师德师风学习总结 幼儿园师德师风学习总结样本 幼儿园师德师风学习总结样本 1 这就要求幼儿教师不仅要具有知识与能力的素质，更 应该具有良好的师德修养。一个具备良好师德修养的幼儿 教师带给幼儿的不仅是各方面的知识，更重要的是积极、 乐观、向上的态度以及人格的完整。百年大计教育为本， 教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合 时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至 关重要。 作为一名幼儿教师首先要做到淡泊名利，敬业爱生， 在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博 爱之心;创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不 断加强学习，与时俱进，
2、学习先进的教学理念和方法，更 新教育观念，掌握先进的教学技术和手段。通过此次幼儿 园组织师德师风教育学习，我简单得谈谈以下几点体会： 第一，情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子。幼儿教育 的对象都是 3-7 岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗， 需要“园丁”的呵护和培养。情系幼儿，像母亲一般热忱 地爱每个孩子，幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你 就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。 关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教 育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适 时，更要体贴、照顾好;其二，熟悉孩子们的基本情况，如 家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育 时，就可根
3、据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因 人而宜，充分挖掘他们的内在潜能;其三，平等对待每个孩 子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩， 也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁，平等对 待，这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会 得到肯定。 第二，运用加德纳多元智能理念，在教育过程中，要 开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具 体化。我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在 一起的。我们对幼儿教师的选择标准是：平易近人、严中 带慈、公平待人。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲 的，但不能把幼儿当作发泄的对象，这不是教育孩子。我 觉得传统中的师德师风与新时
4、期的师德师风都应该是一样 的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的儿 童对教师要绝对服从，但现在则要求教师对幼儿尊重，这 是个进步。 第三,在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提 高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事 业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了儿童，为了孩 子的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面 素质和良好个性的培养，不用获得多少知识作为唯一标准 来衡量孩子，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互 尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格， 努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，坚持做到不 体罚或变相体罚学生。正确处理教师与孩子家长的
5、关系， 在与家长联系上相互探究如何使孩子发展的方法、措施， 在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事。贯彻幼儿教 育新纲要的思想,坚持以人为本,终身教育的理念,使幼儿 获得终身受益的品质和良好的个性,态度,能力等。 第四，个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是 “教书育人，为人师表”。但随着时代的发展，师德师风 应注入新内涵，新时代的师德师风应注入新的内涵：一是 视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像纲要中 提倡的“为每个受教育者奠定生存的基础，做人的基础， 做事的基础和终身学习的基础;换言之，就是为他们奠定一 生持续发展的基础”。 第五，塑造师德风范，潜心练功。“给学生一杯水， 教师本身应该
6、有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中， 我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最 可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子 们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神， 看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教 师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性， 更关键就是如何去提高自己的师德。本人结合自己的情况， 下决心就以下两方面提高修养。 首先，严以律己，注重言行。为人师表，坚持严以律 己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良 好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既 是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于 个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循 善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应 该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。 其次，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以 美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造 幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得 格外重要。(1)注重积累、陶冶、培养
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