总结：家园共育促幼儿良好生活习惯培养 幼儿园优秀工作计划.docx

1、总结：家园共育促幼儿良好生活习惯培养总结：家园共育促幼儿良好生活习惯培养 幼儿园优秀工作计划幼儿园优秀工作计划 总结：家园共育促幼儿良好生活习惯培养 针对“入城”幼儿家长工作繁重、教育观念落后、配 合度低的具体情况，我们运用多种途径、多种活动、分层 指导、用心沟通，使家长主动参与到我们的教育当中来， 同心协力共同培养幼儿的生活习惯。 （一）量身定做，有的放矢 根据家长的年龄、角色、文化水平分层指导。了解不 同家庭背景、家庭结构情况，有针对性进行指导。对于改 变祖辈家长的观念更加会难一些，老师们在面对这样的监 护人时，我们可以用亲昵的语言拉进彼此的距离，从而逐 步地让他们配合幼儿园的工作。“入城

2、”幼儿家长普通文 化水平较低，班上也总存在几名文化水平较高的幼儿家长， 他们教育观念相对先进，因此要充分发挥他们“领头羊” 的作用，家长之间的沟通作用不可小视，往往有引领带头 的作用。班内也总有一部分家长是积极配合型的，那么就 要发挥这些家长的“后援团”作用。把自己的一些教育行 为改变而产生的效果分享给其他家长，起到推波助澜的作 用。 （二）“爱”的叮咛，从心出发 1、倡议书的发放 向家长们发放“幼儿良好生活习惯培养倡议书”，让 家长们认识到培养良好 生活习惯的重要性，并且也让家长们了解，可以从哪 些方面入手进行培养，同时有培养方法与策略的借鉴，书 面的倡议书不仅能够让家长们感受到幼儿园方面在

3、对其的 重视度，同时也能够让家长们感受到幼儿园所作的努力， 从而也进一步激励家长的配合度。 2、便签的应用 “入城”幼儿家长大都上下班来去匆匆，把孩子一放 一接就赶紧走了，无 瑕与老师进行交流，因此“便签”就可以很好地架起 老师与家长之间沟通的桥梁。便签温馨又含蓄地传达着老 师的要求，家长们也乐意接受改变。每个班级都存在部分 孩子长期不换外套现象，当面指出又恐伤了孩子与家长的 自尊心，于是就换成“爱心便签”让孩子带回家。“亲爱 的 XXX 家长：宝贝的外套脏了，该换换了哦！宝贝换上后， 肯定会更神气，更有自信哦！老师明天很想看宝贝穿干净 外套的样子。”家长隔天的确给孩子换了干净的衣服，这 时候

4、老师仍旧需要及时送达“爱心便签”以资鼓励，可以 是书面的、短信的、网络私信的方式进行。“亲爱的 XXX 家长：谢谢您的配合与付出，今天宝贝的新外套很漂 亮，宝贝的笑容也更加灿烂了，还自豪地对同伴说自己的 衣服香香的，是妈妈洗的。”以此来巩固家长与孩子的习 惯。 2、家园联系册 作为每个月与家长沟通的“书信”，老师应充分利用 其沟通的价值，把幼儿 一个月来在生活习惯方面的进步和需要进一步引导之 处，利用家长联系册与家长进行书面沟通。家长册每个月 都罗列出在园在家需要培养的生活习惯内容，让家长们进 行有针对性地培养。比如三月份大班生活习惯培养内容与 要求：A、具有初步的环保意识，自觉保持周围环境的

5、整洁、 卫生、且能够指出他人的不良行为。B、了解一些基本的饮 食卫生常识。家长就可以对此进行相关内容的培养。 3、巧设家园栏 对于忙于生计的“入城”家长而言，教室门口的家园 栏总存在“无人问津 的冷落境地。所以家园栏的作用也被淡化、甚至褪化。 为了重拾家园栏的宣传作用，我们一改以往家园栏以文字 形式出现，为增加其可“观”性和提高效率，即节省家长 阅读时间。家园栏对于生活习惯培养的宣传内容以图文并 茂的方式进行。比如刷牙的正确方式，那么就以图片的方 式来展示，让家长一看就明白。比如进餐的正确方法，会 让班级的小朋友来做“演员”进行照片的拍摄。以此来吸 引家长们的眼球，进而达到了宣传栏向家长宣传正

6、确培养 生活习惯方法这一目的。 （三）直面交流、有效沟通 “入城”幼儿家长上班都很忙很辛苦，而且许多家长 只是单休，加班是经 常的事情。因此老师们就得抓住一学期园内必须要进 行的几次家长活动对家长进行指导与灌输，家长的习惯就 是幼儿的习惯，家长的任何行为都将直接影响幼儿的行为 习惯。老师们需要帮助家长们从根本上改变其生活习惯， 才能够真正有利于幼儿的长远发展。 1、家长会 家长会的时间专门留出一块给“幼儿良好生活习惯培 养”。每个班根据幼 儿年龄特点制订本班一学期的生活习惯内容与要求， 并告诉家长在家应配合的地方。为了进一步促进家长的配 合度，从根本上改变“入城”幼儿家长的教育观念，老师 们都

7、制作了精美的 PPT，用中外名人的事迹和科学的研究数 据来说明培养良好生活习惯的重要性，而且告诉家长幼儿 期是习惯培养的关键期。 2、家长沙龙 班级内总存在一些只停留于口头答应层面上的“顽固” 家长，行动上并没有 落实。究其背后的原因，“入城”幼儿家长工作繁忙 外，还是在思想上认为生活习惯的培养并不重要，而是知 识方面的学习更为重要。因此邀请这些家长和一些生活习 惯良好的幼儿家长坐在一起，往往有良好生活习惯的幼儿 在各方面都比较出色。让“顽固”的家长认识到原来生活 习惯培养得好，能够促进学习、专注力、交往能力各方面 的发展。我请有经验的家长介绍“育儿经验”，例“制定 有序的生活作息。”、“饮食

8、卫生的培养”、“爱清洁习 惯的培养”等都十分有效的育儿经验。通过相互交流，对 这些未作改变的家长有一定的触动，感觉自己的孩子不能 够输在此。 3、家长开放日 教师在孩子在园期间，通过对孩子的一阶段训练，孩 子已形成初步的常规 时，请家长来园观摩孩子在园的一日生活活动，让家 长了解孩子在园的老师对孩子的要求，让家长在家可以遵 循幼儿园的一日常规制度对孩子进行训练，达到家园一致。 通过多种活动和老师“用心”交流沟通，家长们的观 念改变了，他们一改以往“只听不改”的态度，积极主动 地与老师交流，提出宝贵建议。通过家、园的共同培养， 孩子们的生活习惯有了很大改善。孩子们更加爱干净了， 而且公共卫生的责任感更强了。