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总结:如何学习小学各年级数学.docx

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总结:如何学习小学各年级数学.docx

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4、xGIdYu6Z2a91TYFo1YRT+3UlEbPMNYgg=总结:浅谈区域活动中师幼互动,幼儿园工作计划50篇,总结,浅谈,区域,活动,中师,互动,幼儿园,工作计划,50bb80f10948fc18dde2131a1dde73e6d8总结:浅谈区域活动中师幼互动总结:浅谈区域活动中师幼互动 幼儿园工幼儿园工 作计划作计划 5050 篇篇 总结:浅谈区域活动中师幼互动 “区域活动”是让幼儿自由选择、自发探索、操作摆 弄的自主活动,幼儿能更多的按照自己的兴趣、能力来进 行活动,因而它能给幼儿带来更多体验成功愉快的机会。 纲要中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、 合作者、引导者”。在区域

5、活动中,恰到好处的师幼互动 是最重要的。当孩子活动时,教师就是孩子的最佳观众和 听众,倾听孩子的交流,观察孩子的表现;当孩子对活动 规则模糊和不清时,教师要耐心示范引导,帮孩子逐步建 立规则意识;当孩子在活动中兴趣减退或转移时,教师应 成为孩子的玩伴,用激情感染孩子,激发孩子活动兴趣; 当孩子遇到困难时,教师是孩子的合作者和支持者,为孩 子搭建起通往成功的桥梁;当孩子在探索、尝试的过程中, 教师以引导和鼓励的方式,鼓励孩子发现更优化、更合理 的操作方式,帮助孩子提高操作水平可见,良好的师 幼互动对幼儿行为发展的教育结果会产生深刻的影响。下 面,我就区域活动中如何开展师幼互动谈几点看法。 一、要

6、创设能激起师幼互动的环境。 1、为幼儿投放开放性的材料。区域活动的教育功能主 要是通过活动材料来实现的,活动材料本身具有暗示性, 能激发幼儿使用材料的欲望,并直接影响幼儿活动的质量。 教师应选择一些操作性强、易引起兴趣、安全的材料。但 是在材料的投放过程中也应注意这样一个问题:材料投放 的丰富与否。材料投放太简单了,幼儿不感兴趣;若是材 料过于丰富,每个幼儿都有可操作的材料,减少了同伴之 间的纠纷,这是很好,不过也有不足,实际上,过多投放 了丰富的材料,反而让孩子无所适从,这样,就不易激发 幼儿的想象力、创造力和思维力。因此,材料的投放要符 合幼儿发展的心理特点,还要尽可能的经常增添、更换。

7、2、为幼儿提供一个良好的心理环境。既要提供一个有 准备的、丰富的、精心设计的、有序的环境,还要提供一 个开放的、和谐的、欀C(尀匀伀頒尀讀缁頀h嫐椀唏崏崏崏蔏蔏蔏蔏蔏蔏蔏蔏蔏蔏蔏蔏蔏蔏蔏蔏晙鹵恛搀漀挀砀瀀椀挀最椀昀晙鹵恛搀漀挀砀尀尀戀昀挀戀戀戀戀昀攀搀戀挀夀吀吀椀攀琀伀匀昀倀樀愀圀漀愀戀嘀挀猀琀栀唀漀倀倀焀搀娀匀眀砀匀搀眀晙鸀恛攀戀搀攀愀挀攀晙鹵恛晙鹵恛蔀聛腎貋屝葢璍偣瑎葾她虔瑎葾叿豏葞妋健葎獶艺苿鱙恦顎譒婷豐顛諿婢顐蒘肍啻瘀蕞靶蒋饷絑喋螃瑥螃b瑷葙豠鹎恛斖虒穎砀砀晎葧奶麀恛扎晓虨葛襶婗結昀她晥屝屝鸰恛衑开蚃衎睓蒋晙谀葘契鸀恛晎砀砀晎f汢鹑底晎缠w晾昰垑偙梟奎鉙博獏鹎恛葎瑶煾盿歎滿峿葳鹶恛昀罹

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