1、媼4(匀踀%萀擋讀缁鰀鯔栀咻椀謂漂漃挄挄挄挄挄挄挄挄挄挄挄挄挄挄挄挄艎鱥鹞汒猀蹑汎歞艎瀀搀昀瀀椀挀最椀昀艎鱥鹞汒獛蹑汎歞艎瀀搀昀尀尀愀昀搀愀搀搀戀昀昀搀搀愀戀昀攀攀礀伀稀洀焀欀眀漀挀挀刀漀戀夀伀愀唀搀一椀唀栀氀圀樀礀渀伀堀夀圀最昀吀儀欀焀洀艎鱥鹞汒猀蹑汎歞艎艎鱥鹞汒猀蹑氀欀尀眀攀渀欀甀尀眀攀戀甀椀尀氀攀砀倀愀瀀攀爀尀椀氀攀刀漀漀琀尀愀搀戀挀挀挀攀攀挀昀搀攀搀昀;栀砀圀堀圀倀伀焀焀砀倀刀倀洀愀娀漀礀愀娀眀戀眀椀娀栀一最爀唀瀀一挀琀砀漀欀刀欀愀栀圀栀琀瘀搀愀蘀D縀H欤4阀d缐4欤4胔-覜4柱棙全Ui縀$菛南方优选价值股票型证券投资基金2009年第4季度报告.docpic1.gif南方优选价值股票型
2、证券投资基金2009年第4季度报告.doc2019-1210bd8413ab-4b50-4cca-8622-481185a832fcg6pp9fItY9+FKz43CRejRw+WRH3Fjx1rHQotkyYEKKQtY2/mIf3IJw=南方,优选,价值,股票,证券,投资,基金,2009,季度,报告E:wenkuwebuiFlexPaperFileRoot50ba3edeb4e2bf7087b1c5431adc4914踀孹%孺%WXLW0001200001可研报告20191210224756963228LAKakP3elXgeaQXiMvh6gZynFfVx4gsfooVLFhz65PTT
3、4ngjXcx6qzr0CBjO2lHGN鱥祛杣獶骉轧腜屝盿华镧敢葑衭厐敟羈桗絵桔祾魑鑏华魝鑏葞鹥鹗咕獻獶鶕湏祣佻驑晛葎驾骉咈盿鵝鵬鵢湙礰貐葠鱥罗鵔汥Q魟鑏盿湨獶齛衾鑶敞羈田桓祖祗佻驾偧薖Q怡蜀戁搁伀挝鈀,褀芥蘀D鐀H緤4阀d耼4緤4胔-覜4棙Ti縀$个人研修计划.docpic1.gif个人研修计划.doc2019-121039983de1-8404-4caa-a47f-1bd2ed60f29aQwwEDhb3v6sxLtKVpFaEUOjABTx4eeZQ9v15iSTuTRB351JvFrvLEQ=个人,研修,计划E:wenkuwebuiFlexPaperFileRootf838d6020
4、d13cf218cc07aae33afe136个人研修计划姓名杨苹教龄9工作单位丁青县中学任教学科(职务)英语所在工作坊丁青县中学初中英语工作坊此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题所谓“校本研修”，是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的，以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体（教的相互作用（影响）下，进而在教育专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育（包含教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育
5、）与教育研究（包含教学研究及常规教研、教育科研）有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。研修目标以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高。研修主题依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展
6、的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力；不足之处是：英语“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了 “省事”，往往是按资料抄写的教案。如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任！英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。实施步骤初中英语教师研修计划所谓“校本研修”，是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点，以预
7、定目标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的，以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体（教的相互作用（影响）下，进而在教育专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育（包含教师培养、教师培训、教师进修、及教师继续教育）与教育研究（包含教学研究及常规教研、教育科研）有机融合的促进学的过程与活动。核心是学校“教研、科研、培训一体化”。一、指导思想 以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城
8、乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。 二、校本研修的基本思路 依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力；不足之处是：英语“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了 “省事”，往往是按资料抄写的教案。如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任！英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。预期研修成果以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。通过一系例的
个人主页
