永靖县教师资格定期注册证明材料 .doc

1、永靖县教师资格定期注册证明材料 报名号：6726033 姓 名孔德芳所在单位永靖县四局小学 任职资格二级教师聘用岗位专业技术聘任 情况聘 期2017 年 7 月 至 2020 年 6 月 考核年度考核结果培训项目名称学时 2011 年合格人才开发与甘肃发展50 2012 年合格循环经济知识50 2013 年合格创新能力培养与提高50 2014 年合格政常法规50 年度 考核 2015 年合格 继续 教育 计算机能力技巧50 师德 表现 结论：合格 身心 健康 结论：身体健康，能从事正常的教育教学活动。 单位 审核 以上信息真实，符合教师资格首次注册的基本要求。 公章 负责人(签字)： 管理员(

2、签字)： 年 月 日 教案设计设计说明数学课程标准中提出：第一学段要经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、 测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。因此，本节课借助贴近学生生活 的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查、收集和整理数据的方法，并初步了解 统计表，同时对数据进行简单的分析，使学生经历统计的全过程。1内容的选择联系学生的生活实际， 激发学生学习的兴趣。本设计在内容的选择上能够联系学生的生活实际。如统计学生体重的变化和视力 情况，统计学生参加什么课外小组，统计某路口的过往车辆，统计同学们喜欢吃什么蔬菜等。这样的设 计能使学生在熟悉的情境中学习统

3、计知识，既亲切又能激发兴趣。2在解决问题的过程中学习统计知识， 让学生感受统计的价值。本设计从学生生活中的实际情境出发，以选校服颜色的情境入手，让学生充分 进入情境，体会统计的必要性，在此基础上，引导学生通过分析问题制订收集数据的方案，再去实施， 进而解决问题。让学生经历解决问题的过程，从而体会统计和生活的密切联系，感受统计的实用价值。 课前准备教师准备 PPT 课件 课堂活动卡学生准备 纸卡注：本书“上课解决方案”中的“教学目标”“教 学重难点”见前面的“备课解决方案”。 教学过程创设情境，引入新课 1提出问题。(课件出示教材 2 页例 1)师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服

4、，有下面 4 种颜色(课件出示例 1 中的四 种颜色)，出于对同学们的人文关怀，学校决定由同学们自己来选择校服的颜色，可是，怎么知道哪种颜 色是大多数同学最喜欢的呢？2学生自由讨论，汇报解决问题的方法。方法 1：可以在全校进行调查。 方法 2：可以先在班里进行调查。3揭示课题：你们说的调查，其实就是进行统计。要统计出最喜欢每 种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集。(板书课题：数据收集整理)设计意图：结合具体生活情境， 从选校服颜色的情境入手，引出实际问题选哪种颜色合适？从而促使学生产生用统计解决问题的需 求，体现了统计的必要性。亲历统计过程，体会收集、整理数据的形式和过程 1学习例 1。(1

5、)引导学 生制订调查方案。学生以小组为单位讨论交流，制订调查方案。全班交流，确定调查方案。调查对 象：本班同学调查方式：举手呈现结果的方式：统计表(2)按照方案在本班进行调查。(出示课堂活动卡) 收集数据：用举手的方式进行调查。要求：每人只能选一种颜色，当说出一种颜色时，喜欢这种颜色的 同学就举手。每人只能选择一次，不能多选，也不能漏选。整理数据：根据调查学生举手的情况完成 课堂活动卡。(3)引导学生观察统计表，说出从表中了解的数学信息。(学生自由说)(4)根据统计表解决问 题。学生独立完成例 1 中(1)、(2)两个问题，全班交流方法和结果。学生以小组为单位讨论第(3)题： 如果这个班订做校

6、服，选择( )色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？然后全班交流，汇报。 (5)师生共同小结：我们通过收集数据、整理数据和分析数据，知道本班学生最喜欢色的人数最多。但 是全校选这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定最喜欢色的人数最多，所以应该再调查其 他班级同学最喜欢哪种颜色的人数最多，最后统计一下全校学生最喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定 全校选哪种颜色做校服合适。2学习例 2。(1)提出问题：(课件出示教材 3 页例 2 情境图)前些天我们班 的故事大赛刚结束，王明明和陈小菲并列第一，但是每班只能选一名同学参加学校的比赛，这个问题怎 样处理呢？我们应该选谁参加学校的比赛呢？(学

7、生讨论，达成一致：用投票的方式解决问题)(2)收集数据， 记录数据。教师组织现场投票，学生用自己喜欢的方式进行数据记录。(一人读票，一人监票，两人写 票，其他学生在本上写票)展示学生记录数据的作品，观察比较，选择最佳记录数据的方法。 原文地址: 内容来源:绿色圃中小学教育网- (3)分析数据，解决问题。观察统计表，分析数据，确定参加故事比赛的人选。提出问题：有两位同 学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？为什么？(学生根据实际情况讨论，并汇报 结果)预设结果 1：如果这两位同学给王明明、陈小菲各投 1 票，王明明与陈小菲还是相差 7 票。结果 2： 如果这两位同学都把票投给王明

8、明，王明明有 17 票，但陈小菲的票数还是比王明明多，所以结果不会变。 结论：这两票无论投给谁都不会影响陈小菲参加比赛的结果。设计意图：知识不是简单的灌输，而是创 设情境，让学生在具体的情境中通过独立思考、小组讨论的方式探索新知。本设计在新课环节因势利导， 提出贴近学生生活的实际问题，引导学生一起动脑，让学生在解决问题的过程中经历收集数据、整理数 据、分析数据的完整过程，进而利用数据解决简单的实际问题。既培养了学生的创新意识和思维的开放 性，也使学生参与的积极性高涨。练习巩固，实践应用 1完成教材 4 页 1 题。(1)补充表格。(2)学生 收集、整理数据，并解答问题。2根据统计表完成统计图，

9、并回答下面的问题。(每个表示 5 辆车) 种类 客车货车面包车小轿车辆数 20153540 (1)小轿车比客车多( )辆。(2)( )车最少，( )车最多。(3) 货车和面包车相差( )辆。(4)客车和货车的总辆数和( )车同样多。(5)这四种车一共有( )辆。(教 师首先引导学生理解“每个表示 5 辆车”，然后让学生独立完成，集体汇报)设计意图：多层次的实践练习， 让学生在具体活动中进一步体会统计和生活的密切联系，感受统计的实用价值，逐步形成统计的意识。 全课总结 1通过这节课的学习，你有哪些收获？2小结：今天这节课我们学习了统计的相关知识， 知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、做记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要 做到不重复、不遗漏。收集完数据后要对数据进行整理，将数据进行整理填入的表格叫做统计表。统计 表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。设计意图：在学生说出自己收获 的基础上，教师再一次梳理知识，重申本节课学习的重点内容。布置作业教材 5 页 5 题。板书设计 数 据收集整理学校要给同学们订做校服，有下面 4 种颜色，选哪种颜色合适？ 颜色红色黄色蓝色白色人数 96158 原文地址: 内容来源:绿色圃中小学教育网-