1、一年级上册语文第一次月考试卷分析 一、试题特点 本次测试是对学生两个月来语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。试题基础性强，题型灵活多样，但对刚入学的学生来说，试题偏难，大部分同学不能读懂题目，理解题意，正确解答。今后应多加强做题能力的训练，加快做题速度。本次全班参加测评，试卷总分是 100 分，考试时间为 70 分。大部分学生能够在规定的时间内完成答题，卷面比较整洁。由于一年级小学生第一次考试，所以出现了不少的问题。下面我将对考试情况进行分析： 二、基础题分析失分多的题1、 “我能按顺序默写九个鼻韵母”这一题，部分
2、学生没看清题目，部分学生没有明白鼻韵母是哪些韵母。2、 “我能把 a o e i u v 这些单韵母组合成 8 个复韵母”学生不理解“组合”是什么意思，解答出现问题太多。3、 “我会用音节介绍水果名称 ”这一题型学生标声调错误较多。4、 “把笔画数相同的字放在一起 ”这一题“石、五、土、水、六”这几个字没有学过，学生不会做。正确率高的题：1、 “我能按顺序填写韵母及整体认读音节 ”学生做的比较好。2、连一连，词语手拉手。3、看拼音写汉字。三、存在问题 第一、二、三题：考察学生拼音的韵母、整体认读音节掌握情况。部分学生在幼儿园所没有学拼音，加之本学期拼音知识学的不够扎实，因此会出错。第十题：认一
3、认，再组词。大部分学生会口头拼音组词，但由于会写的字太少，因而答不到卷子上，失分较大。今后改进教学策略总的来说，这次月考成绩不是很理想，主要是优生不突出，差生较差，教师应对差生引起足够的重视。第十四题：猜一猜，画一画。大部分学生会口头组词，但由于会写的字太少，因而答不到卷子上，失分较大。今后改进教学策略总的来说，这次期中考试成绩不是很理想，主要是优生不突出，差生较差，教师应对差生引起足够的重视。从以下几方面作出努力： 1、会认拼音一定要反复认，要认准认会。 2、读读背背的知识积累一定要熟练掌握，并且会写 会用。 3、更加重视书写端正、规范，卷面整洁。 4、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题
4、、仔 细检查。 5、注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。解决措施：1、对于这些基础知识一定要做到日日清、周周清，再月月清。抓好平时的听写，认真扶差，对于那些后进生要随时跟进，做到班上所有的孩子这些题型不丢分。再把单元自测卷按时完成并及时分析孩子们的试卷，查漏补缺。2、平时在讲课文时，涉及一些相关问题，让学生去回答。每课都要让孩子去标自然段，圈出某个自然段有几句话等等。多让他们思考和练习。鼓励孩子们多看课外书，甚至是陪同孩子一起看课外书，然后一起来交流，培养他们阅读的兴趣，解决阅读犯难的问题。一年级语文上期第一次月考试卷分析组员：刘霞、曾水莲、吴培培、谭雯宇、谭丽、江华丽针对本
5、学期第一次月考试卷分析如下：一、年级分数段1、100 分： 11 人 2、90 分以上：121 人3、80 分-90 分：39 人 4、60 分-80 分： 32 人5、不及格：18 人 6、平均分：85 分二、基础题分析失分多的题1、 “照样子，写一写看谁写的最漂亮”这一题，学生没看清题目2、 加偏旁再组词，没分清偏旁部首。如：“人”“门”“口”本来就可以做偏旁，再给他们加换偏旁的时候孩子们就写出这个偏旁的字了。3、 课外阅读的数句子，试卷上换页了孩子们就会漏数，有的孩子把（ ）段和（ ）句话混淆了，没看清题意。4、 部分孩子的写话还需加强练习。正确率高的题：1、连一连，词语手拉手2、默写诗
6、句，补充句子。3、看拼音写词语。三、失分的原因分析及解决措施1、这个学期老师不念题了，孩子们还不太适应，有些题目里面的字他们还不认识，或者不看题，想当然地直接做题。 解决措施：平时做题时先让孩子们自己做，提醒他们先念题再做，讲解的时候要让学生指着题目来念题再做，一是培养他们念题的习惯，二是能够间接识字。因为他们读多了自然就认识了。2、基础知识不牢固，一定不能丢分的题目丢分了，如：看拼音写词语、组词、两首古诗、按课文内容填空、课内的补充句子。解决措施：各班语文老师对于这些基础知识一定要做到日日清、周周清，再月月清。抓好平时的听写，认真扶差，对于那些后进生要随时跟进，做到班上所有的孩子这些题型不丢
7、分。再把单元自测卷按时完成并及时分析孩子们的试卷，查漏补缺。3、阅读理解学生没有看清楚题目, 回答偏题。甚至很多孩子害怕做阅读理解。解决措施：平时在讲课文时，涉及一些相关问题，让学生去回答。每课都要让孩子去标自然段，圈出某个自然段有几句话等等。多让他们思考和练习。鼓励孩子们多看课外书，甚至是陪同孩子一起看课外书，然后一起来交流，培养他们阅读的兴趣，解决阅读犯难的问题。4、有的孩子写字太马虎，阅卷老师根本看不清楚。解决措施：抓好写字教学，坚持午后十分钟时间认真练字，并指导孩子如何把字写好，当然教师自身也要起模范带头作用。板书在黑板上的字要认真写好。可开展班级书法比赛，并给予奖励，调动孩子们的积极性。5、看图写话孩子们不知从何写起。解决措施：每一单元的口语交际要认真备课，首先要让孩子有话可说，才能做到有话可写。说完之后找一幅相关的图片让孩子们来说，教师根据孩子们说的列出写作大纲，再让孩子根据大纲来写，老师要认真批阅并给予评价或奖励，调动孩子的积极性。一年级语文备课组2014/3/28
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