1、12017年初中毕业班质量检测语文试题（满分：150分；考试时间：120分钟） 二题号 一 （一） （二） （三） （四） （五） （六） 三 总分得分一、积累与运用。（20 分）1.古诗文默写。（12 分）（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。 （诗经关雎）（2）莽红尘， ？青衫湿！ （秋瑾满江红小住京华）（3）子曰：“三军可夺帅也， 。” （十二章）（4）善哉，善哉，子之听夫志， 。 （列子一则）（5）前不见古人， 。 ，独怆然而涕下！（陈子昂登幽州台歌）（6）九万里风鹏正举。 ， 。（李清照渔家傲天接云涛连晓雾）（7） 木 兰 诗 概 述 战 争 旷 日 持 久 ， 战 斗 激 烈 悲
2、 壮 的 句 子 是 ： ， 。（8） 陋室铭中表明环境清幽宁静的句子是： ， 。2.阅读下面语段，按要求作答。（8 分）朗读者精心挑选经典美文，用最平 实的情感读出文字背后的价 值， 旨在实现感染人、鼓舞人、教育人，展现真实的人物情感。 节目呈现生命之美、文学之美和情感之美，它所传递的责任感、温情符合中国人的 传统价值理念。其 mi 力并不 仅仅 在于朗读本身，嘉宾分享的故事同样精彩。这些简单的过往经历，却有着深刻的【甲】（底蕴 内涵）或动人的情感在里面。茅盾文学奖得主麦家在节目中畅谈与儿子之间的矛盾、分歧、隔 h 乃至冲突，与观众【乙】（分享 共享）对儿子的教育心得及父子间的相处之道，令人
3、感慨。不少人把朗读者喻为传播文化的一股清流，以此肯定 该2节目的创办意义。（1）根据拼音写汉字或给加点字选择正确读音（选择题只填序号）。（4 分）mi 力（ ） 隔 h（ ）呈现（A.chn B.chn） 感慨（A.i B.ki）（2）从文中【甲】【乙】两处选择符合语境的词语填入横线。（2 分）【甲】 【乙】 （3）画线句有语病，请将正确的句子写在横线上。（2 分） 二、阅读理解。（70 分）（一）诗歌鉴赏。（5 分）浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几 时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。3.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”这两句抒发了作者 之情。（2 分
4、）4.下面对这首词分析有误的一项是（ ）（3 分）A.词人精心选择了夕阳、落花、归燕等景物，以白描手法描绘了一组优美的画面。B.全词语言圆转流利，清丽自然，意蕴深沉，给人以哲理性的启迪和美的艺术享受。C.“几时回”三字道出了今昔的迥异，吐露出 词人难以藏抑的轻松喜悦和怀人的情感。D.词牌名，即曲的谱子。曲 谱短小的词牌称小令， 浣溪沙是一首脍炙人口的小令。（二）阅读文言文选段，完成 5-9 题。（18 分）【甲】于是入朝见威王，曰：“ 臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐 地方千里，百二十城， 宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：
5、由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏， 门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、 赵、 韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。【乙】有间，王斗曰：“ 昔先君桓公所好者五，九合诸侯，一匡天下，天子受籍 ，立为大伯。今王有四焉。” 宣王说，曰：“寡人愚陋守齐国唯恐失抎 之焉能有四焉？”王斗曰：“否。先君好马，王亦好马。先君好狗，王亦好狗。先君好酒，王亦好酒。先君好色，王亦好色。先君好士，是王不好士。” 宣王曰： “当今之世无士，寡人何好?” 王斗曰：
6、“世无骐驎騄耳 ，王驷已 备矣。世无东郭俊、卢氏之狗，王之走狗已具矣。世无毛 嫱、西施，王宫已充矣。王亦不好士也，何患无士?”王曰：“ 寡人 忧国爱民，固愿得士以治之。”王斗曰：“王之忧国爱民，不若王爱尺縠 也。” 王曰：“何谓也?”王斗曰：“王使人为冠，不使左右便辟 而使工者何也?为能3之也。今王治齐，非左右便辟无使也，臣故曰不如爱尺縠也。”宣王谢曰：“寡人有罪国家。 ”于是举士五人任官， 齐国大治。（战国策齐策）【注释】受籍：受封。抎：yn，丧失；失掉。骐驎、騄耳：骏马名；耳，駬。驷：同驾一辆车的四匹马。縠：h，绉纱一类的丝织品。便辟：君主左右的宠信小臣。5.用“/”给乙文中画波浪线的句子
7、断句，限三处。（2 分）寡人愚陋守齐国唯恐失抎之焉能有四焉6.解释下面加点字的意思。（4 分）（1）臣之妻私臣（ ） （2）闻寡人之耳者（ ）（3）宣王说（ ） （4）王使人为冠（ ）7.与乙文“不使左右便辟而使工者何也”中的“而”意思相同的一项是（ ）（3 分）A.时时而间进 B.鸣之而不能通其意 C.博学而笃志 D.登轼而望之8.翻译下面句子。（4 分）（1）由此观之，王之蔽甚矣。 （2）于是举士五人任官，齐国大治。9.请结合选文内容，从劝谏方式的角度简要分析邹忌与王斗的不同表现。（5 分）（三）阅读下文，完成 1012 题。（10 分）择高处立，向宽处行宋朝 时，蔡州有一道人善棋。每与人
8、对局，总是让对方先走一步。即便如此，他也从没输过。有诗云：“ 烂柯真诀妙通神，一局曾经几度春。自出洞来无敌手，得饶人处且饶人。” “饶人”即“ 让 人一步棋” ，后来慢慢演变成了“宽容、忍让”之意。 饶，在汉语里还有丰足的意思。丰足，无论是物质还是精神，都需以积极的姿态去进取，也需适当“ 退一步”来回味。一味向前、向前、向前，马不停蹄，无休无止，定有山穷水尽4时。略停停，退后一步，放开视野， 让思想回旋一下，世界呈现给你的常常是惊喜。 饶，饶人，都贵在这退后一步。饶人，不是一种姿态，而是一种情 怀，是那种立在高处、视野涵容八方的自信，是游刃有余的大智。就像那位宋朝道人，身有绝技，可骄矜，可放旷
9、，可目中无人、藐视四野，但他宽落落地让人先行。这饶人 处，便多了一重人格之 “美”。法国作家雨果有句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更 宽阔的是人的心灵。” 人心，宽阔在哪？必有一个饶人处。 饶 人，不是一种表演，而是一种 宽宏的内在。 饶人者，目光高远，思绪恒定，心无杂念，因此心间可撑船、可奔马、可容得人性万千。心宽了，就厚了，就暖了，自个儿暖和， 拢一块儿暖和，抱在一起更暖和。饶人，是一种人性之暖。饶人，还是一种智慧。按说 ，得理不饶人，是不逾矩的，属个人权利。得理且饶人呢，境界更为超拔。它是一种原谅 ，一种放下，一种人生大智慧。人一得理，往往会理直气壮，有声势，要讨
10、个说法，喧嚷、焦躁、振振有 词；但是，任何事，过犹不及。不讲理，是缺点；硬讲理，是盲点。 不管什么 时 候，留一点余地，便可以让棘手的事情回旋自如。这饶人之处，像那雨过天晴，人情与霞光共散成绮，相映生辉。 人这 一生，走万里路，修百年身，难得的是一帆风顺。饶人，便是一叶扁舟，乘风破浪，载你到一个开阔地，柳暗花明，月朗风清， 这正应了左宗棠那半个联儿：择高处立， 寻平处住，向宽处行。 (有删改) 10.选文的中心论点是什么？（3 分）11.下面的表述不符合原文意思的一项是（ ）（3 分）A.选文第 段 中 “这 饶 人 处 ”指 宋 朝 道 人 身 有 绝 技 ，不 骄 矜 ，宽 容 让 人 一
11、 步 棋 。B.饶 人 ，是 一 种 情 怀 ，是 一 种 宽 宏 的 内 在 ，展 现 人 格 之 美 、人 性 之 暖 、人 生 大 智 慧 。C.物 质 及 精 神 层 面 的 丰 足 ，需 以 积 极 的 态 势 努 力 获 取 ，适 当 时 候 需 “退 一 步 ”来 反 思 。 D.清 代 儒 将 左 宗 棠 那 半 个 联 儿 意 为 做 学 问 要 高 屋 建 瓴 、做 人 应 低 调 处 世 、做 事 该 留 有 余 地 。12.下面事例，最适合放在文中哪个段落？请简要阐述理由。（4 分)5唐朝时，狄仁杰千方百计 排挤娄师德。可娄 师德心胸宽 宏，以德报怨，上表“十许通”，竭
12、力向武则天推荐狄仁杰，赞赏 他的治国才能。狄仁杰看了荐表后羞愧难当，折服于娄师德的包容之心。（四）阅读下文，完成 1317 题。（22 分） 人生是一场场目送还记 得人生的第一 场有记忆的目送，那年六 岁，是暖意融融的春日。母亲坐在从邻居那里借来的小毛驴车上，围 着家里那床大红花的被子，毛驴车驶过院外的桃花树，一阵风来，粉红的桃花瓣纷纷飘落，落在她灰白头和新穿的淡青色碎花 衬衫上，她只是挥着手，脸因为瘦削而越发显得笑得夸张，可她就那 样笑着离开我 们视线，再也没有回来。目送者站在自家院子的土墙旁，看着母 亲渐行渐远，无奈的抽泣。一个六岁的孩子无法主宰自己，更无法主宰别人的命运。第二次的目送，是
13、作为被送者，十七 岁，第一次真正意义上的离开，离开小镇，离开县城，到省城求学。清晨赶火 车，夏末秋初的凉风，乌瓦红砖 的小站在晨曦中朦胧， 长长的铁轨从远方来，延伸到远方去。我拖着行李挤上车，站在过道上向窗外看去时，看见父亲寻找的目光，孤单的身影。垂下头时眼泪已滴在行李箱上，列车启动，哐当哐当声中，越来越远的是故乡和父亲，还有曾十二万分盼着离开的家，如今都因离别而蒙上了暖色调，就像渐起的朝阳，暖橘。人生最大意义的那次目送，发生在六年后。我要嫁到 远 方去，独自一人出发。行李已先行托运，只随身携带一个小包。早春二月，天还蒙蒙亮，我赶早车，父 亲早起送我，他站在简陋的门楼下，黑漆的大门 半掩在他身
14、后，启明星在遥 远 的天际寂寞闪烁。我摇摇手，“爸爸，回去吧。 ”爸爸嗯了一声，我回头看不清他的表情。于是我转过头来一直走去。（A）街上空寂无人，父亲的目光在孤 单中无限地拉长。心里稍稍有了酸涩，又觉无聊。多年的独立让我知道，我从来不是那个有点事儿就可以哭哭啼啼耍情 绪的孩子，我的情 绪给谁看呢？那天早晨，我坐上车，车在晨曦微明中驶出小城，我不知父亲站在门口目送了我多久。那是意义重大却简约的目送。生命里最无法忘 怀的目送，发生在去年。父 亲走了。幼年时目送母亲，她笑着在桃花纷落的春日。这一次目送父亲 在深冷的浓秋。父 亲躺在玻璃棺里，似乎在一个梦境中微皱着眉，慢慢沉落下去，只剩下无声不知所措的
15、白色百合。（B）痛苦像铅海，又重又黑，深不6见底，压制了撕心裂肺的哭喊 。只有沉默，似乎才能表达一切。我目送了生我养我的两个人的离开，目送自己真正意义上的孑然一身的到来。目送便是离别，即使有时它也意味着出发，可 对另一方仍是离 别。人生自古 伤 离别。但真正理解目送，却因为龙应台人生三书里的目送，关于华安和“我” 的故事。小学，16 岁，21 岁。一个孩子在母 亲的目送中长大了，每一段目送似乎也引领着各种酸甜苦辣。龙应台也在目送中永别了自己最 亲爱的父亲，沉痛在理智中熨平。她说 “我慢慢地，慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远，你站
16、立在小路的这一端，看着他逐 渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。”人生不 过是一 场场目送，成长或衰败。你是目送者，或者被目送。(有删改) 13.根据选文内容将下面表格填写完整。（6 分）语段 事情 我的心理 六岁那年春日里，我在自家院子的土墙旁目送母亲。 C A 热切盼望离开，又略带伤感 B D 去年深秋，我目送父亲的离世。 痛苦深重14.选文以“人生是一场场目送”为题有何妙处，请谈谈你的理解。（4 分）15.阅 读 文 中 画 线 的 句 子 ， 回 答 下 列 问 题 。 （ 分 ）（1）有人认为第段 A 句中“无限地拉长”用得精妙，请说说理由。（分）（2）请从修辞
17、手法的角度品析第段中的 B 句。（分）16.请谈谈你对第段龙应台这番话语的理解。（分）717.下面对文章的理解和分析正确的一项是（ ）（3 分）A.选文采用对比手法，将我与龙应台的目送经历对比描写，突出父母的难忘印象。 B.文末作者认为人生会经历 一场场目送，作 为目送者抑或是被目送，情绪消极无奈。C.第段化用柳永的词句“多情自古伤离别” ，增添 语言的趣味性，揭示文章的主旨。D.选文深情地叙述我的四次目送 经历，我因龙应台的目送而真正理解目送的含义。 （五）名著阅读。（5 分）18.判断下列表述的正误，正确打“”，错误打“”。（3 分）（1）祥子乘黑从兵营里偷跑，顺手拉了五匹骆驼，卖了 35
18、 块钱，后将钱寄存在人和车场老板刘四爷那里。（ ）（2）鲁滨逊救了一个差点被食人族吃掉的土著黑人，那天是星期五，因此给他取名“星期五”，他成了鲁滨逊忠实的仆人。（ ）（3）简爱从小就表现出强烈的反抗精神，与表哥、舅妈以及学校校长对抗，长大后 以其独立人格和勇敢个性赢得了罗切斯特的爱情。（ ） 19.阅读下面语段，回答问题。（2 分）吴学究道：“如何赶得上？他作起神行法 来， 这早晚已走过五百里了！只是事不宜迟，我们只得恁地，可救他两个。 ”晁盖道：“怎生去救？用何良策？” 吴学究便向前与晁盖耳边说道：“这般这般 如此如此主将便可暗传下号令与众人知道，只是如此动身，休要误了日期。”选段中吴用定下
19、的“良策”是： （六）阅读下面材料，完成 20-22 题。（10 分）【材料一】“尊师” 体现在对教师的尊重，也体现在呵护教师的尊严。习近平总书记把教师视为中国的立教之本、兴教之源，他强调要让广大教师在 岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，让教 师成为让人羡慕的职业。【材料二】现实中，学生公开顶 撞、 谩骂甚至殴打教师等情形 时有发生，学校束手无策，这严重损害了教师的尊严。当教 师的尊严荡然无存时，我 们 的教育怎么能成功呢？中国青少年研究中心的专家在分析教育工作变得更棘手的原因时，曾指出：家庭对孩子教育方式的不当，特别是尊重教育的缺失，导致学生“目无尊长”。 【材料三】2016
20、年 12 月 30 日，青 岛市十五届人民政府第 128 次常务会议审议通过青岛市中小学校管理办法，以市政府令第 252 号发布，于今年 3 月 20 日起施行。其中第十一条第三款规定“中小学校对影响教育教学秩序的学生，应当进行批评教育或者适当惩戒;情节严重的，视情节给予处分。学校的惩戒规定应当向学生公开。” 据了解，这是全国或地方教育性法 规中，首次提出 “惩戒”的概念。有媒体对“ 教师惩戒权”进行调查， 赞成者高达 81%，反 对的只有 19%。8【材料四】一幅漫画20. 请从第一、二则材料中提取主要信息。（4 分）材料一： 材料二： 21. 对材料四理解分析错误的一项是（ ）（3 分）A
21、.在当下社会环境中，学校教育工作者身份尴尬，教育权利受到束缚，无法 实践平等的教育行为。B.漫画中家长教育孩子的方式 简单粗暴，此 举不仅践踏了学校的尊严，也“毒害”了孩子的一生。C.这幅漫画幽默而又不失犀利，意 喻深刻，意在警戒老师：“少爷们”碰不得，“老爷们”更是惹不起。D.漫画中孩子对家长的做法心存疑惑，在家长的榜样下也效仿骄横之态，这提醒家长们要注意正能量的言传身教。22. 允 许 学 校 适 当 惩 戒 学 生 的 新 规 引 发 社 会 各 界 讨 论 ， 请 你 参 与 新 闻 评 论 ， 发 表 看 法 。（3 分） 新闻评论三、写作能力。（60 分）23. 争执误会时，让我们
22、以理解的名义，守 护真挚的友情；彷徨苦 闷时，让我们以青春的名义，书写奋斗的人生；灾难来袭时 ，让我们以生命的名义，挺起不屈的脊梁请以“ 的名义”为题目（将题目补充完整），写一篇记叙文或议论文。要求：文体自选（诗歌除外），扣题而作，不少于 600 字；不套作，不抄袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内容；文中不得出现真实的人名、地名、校名等。老师家长我惩戒学生时，我会先告知学生 惩戒的目的和期许，也就是 说惩戒行 为应该是顺利合法，不伤害学生的自尊。现在大多是独生子女家庭，家 长特别是爷爷奶奶更溺爱孩子，我个人觉得，老师对学生稍微严一点肯定是好的。9102017 年初中毕业班质量检测语文试题参考
23、答案及评分意见一、积累与运用。（20 分）1.（1）君子好逑（2）何处觅知音（3）匹夫不可夺志也（4）想象犹吾心也（5）后不见来者 念天地之悠悠（6）风休住 蓬舟吹取三山去 （7）将军百战死 壮士十年归（8）苔痕上阶绿 草色入帘青（共 12 分。每空 1 分，错增、减1 个字该空不得分。）2.（1）（4 分）魅 阂 A B（2）（2 分）【甲】内涵 【乙】分享（3）（2 分）旨在实现感染人、鼓舞人、教育人的目标，展现真实的人物情感。二、阅读理解。（70 分）（一）（5 分）3.（2 分）对时光流逝的惋惜和景物更迭的欣慰4.（3 分）C（二）（18 分）5.（2 分）寡人愚陋/守齐国/唯恐失抎之
24、/焉能有四焉6.（4 分）（1）偏爱 （2）使听到 （3）通“悦”，愉快，高兴 （4）帽子7.（3 分）B8.（4 分）（1）由此看来，大王您受蒙蔽很深啦。 （2）于是宣王选拔了五位贤士担任官职，因此齐国治理得特别好。9.（5 分）邹忌采用委婉劝说的方式，以自己与徐公比美的生活小事设喻说理，由己及君，由家事到国事，道理由浅到深，极具说服力；王斗对齐宣王直言正谏，用先主与宣王作类比，一针见血地戳穿了宣王标榜的“忧国爱民”的谎言，促使其及时纠错。（三）（10 分）10.（3 分）择高处立，向宽处行。11.（3 分）D12.（4 分）这个事例最适合放在第段，因为事例中娄师德面对狄仁杰的排挤,却宽宏大
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