教师招聘说课《熔化和凝固》说课稿.docx

1、教师招聘说课:熔化和凝固说课稿 载APP领取新人大礼包一、说教材(过渡句：教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。)熔化和凝固选自初中物理北师大版八年级上册第一章第2节，主要包括了熔化和凝固两种物态变化，其中，实验探究的观察是本节课物态变化的基础和起点，由于本节课的内容比较多，所以我预计用两个课时完成，第一课时的内容为熔化和凝固的概念及晶体、非晶体的熔化，第二课时的内容为凝固的讲解，那么我本次的说课主要是谈谈我对第1课时的设计。二、说学情(过渡句：一堂的课不仅要熟悉教材，还需要我们充分的了解学生的特点。)八年级的学生活泼好动，在生活中善于观察

2、，对所有的事物都保持着一颗好奇之心，而且在他们这个年纪，善于表现是他们的标志，在课堂中能积极与老师进行互动，因此我打算以生活实例为基础，采用多种形式，如教师的演示实验、学生的探究实验，只为了学生能在轻松的课堂氛围中学到本堂课的知识，学生的观察和动手操作能力，实现学生的发展。三、教学目标(过渡句：新课标指出，教学目标应包括知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为)【知识与技能】1.会用图线描述海波

3、和蜂蜡熔化的过程，比较海波与蜂蜡熔化的温度-时间图像，知道晶体和非晶体熔化的区别，并能据此区别晶体、非晶体。2. 会查物质的熔点表，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来。【过程与方法】实验探究知道熔化的含义，在实验探究过程中观察能力、实验技能和与他人协作的能力，养成实事求是的科学态度。【情感态度与价值观】交流试验数据和试验现象，产生将自己的见解与他人交流的愿望，认识交流的重要性。四、教学重、难点(过渡句：本着新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点。)【重点】实验探究晶体和非晶体熔化的规律。【难点】了解实验探究的步骤。五、教学方法(过渡句：德国大教育家第斯多惠

4、说：“科学知识是不应该传授给学生的，而应该引导学生去发现它们，独立地掌握它们。”)我主要采用讲授法、实验法、讨论法、问答法。六、教学过程(过渡句：下面主要谈谈对本课教学过程的设计。)环节1：导入环节(过渡句：首先是导入环节。)我采用生活实例导入的方法。向学生展示一个浇铸的金属零件，并介绍这个零件的制作过程：先将金属材料变成液态，然后将液态的金属材料浇入模具中，待其冷却后变成固态的金属零件，由此引出熔化和凝固。【意图：熔化和凝固在生活中非常常见，八年级的叙述观察能力快速发展，能针对生活常见的情景进行思考，因此用生活实例进行导入，能快速与学生产生心理上的共鸣，同时引起他们的思考，集中本节课学习的注意力，从而导入课题。】环节2：新课讲授本节课的核心是探究实验“不同物质的熔化过程”，在教学中我打算这样进行：首先是猜想假设：我会向学生提出问题：固体物质熔化需要什么条件?