《输血与血型》素养教案.docx

1、第四节 输血与血型【核心素养】1. 科学思维：结合教材资料，归纳概括血量、血型与输血的关系。2. 生命观念：认同安全输血会降低输血后的不良反应。3. 社会责任：积极参加无偿献血，为挽救他人生命奉献爱心。【教学目标】1. 说出血量、血型与输血的关系。掌握同型输血的基本原则（重点）。2. 学会血型配型方法（难点）。3. 认同我国无偿献血制度。【教学重点】ABO 血型类型和安全输血原则。【教学难点】了解无偿献血制度，树立积极参加无偿献血的责任意识。【教学方法】师生互问互答教学；多媒体教学；组织学生活动培养团结合作精神；知识拓展开阔视野；培养学生珍爱自己和他人生命的情感。【课前准备】1. 教师准备：教

2、学课件；音乐热爱生命的每一天；视频：血型发现、血型鉴定、无偿献血；滴血认亲、血型遗传规律、无偿献血政策简介的有关知识。2. 学生准备：预习教材。【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入新课十七世纪时，医生为抢救大出血的病人就曾尝试将动物的血输入病人的血管，但是都没有成功。后来又尝试给病人输入人的血，结果有的病人输入了别人的血液后起死回生，多数病人输血后却产生严重的反应，甚至死亡。这是为什么呢今天，我们就带着这个问题，一起来学习有关输血与血型的知识。二、新课讲解（一）血量与输血教师讲述：人体内的血量共有多少一次失血多少才需要输血组织学生阅读教材，回答问题：1、血量：成年人体内的血量大致相当于本人

3、体重的 7%8%，体内血量的稳定，对于维持人体生命活动的正常进行具有重要意义。2、输血少量失血时所丧失的血浆成分和血细胞可以在短时间内得到补充而恢复正常；一次失血超过 8001000 毫升会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状；一次失血 12001500 毫升会发生生命危险，需要及时输血。【轻松一刻】歌曲：热爱生命每一天（二）血型【血型发现】教师讲述：输送血液之前我们首先要了解人的血型，血型是怎样发现的呢组织同学们观看视频：血型的发现1900 年奥地利科学家卡尔兰德，斯坦纳在实验中发现血液有凝集现象。经过进一步的研究发现，血液有不同的血型有不同的类型，他将他们分为 A 型、B 型、AB 型和

4、 O 型，这就是 ABO 血型。【血型鉴定】教师讲述：知道了 ABO 血型知识，我们怎样知道自己的血型呢组织学生观看视频：血型鉴定小结鉴定现象：以表格形式展现并进一步讲解。表格 模拟血液和血清的凝集反应A 型血B 型血O 型血AB 型血A 型血清无沉淀有沉淀无沉淀有沉淀B 型血清有沉淀无沉淀无沉淀有沉淀简单地说，让血样分别与 A 血清和 B 血清混合，通过观察有无沉淀产生（有无凝集），从而判断血型。红细胞的凝集现象表现为“沉淀”现象，即“有沉淀产生”表示“有凝集现象”“无沉淀产生”表示“无凝集现象”。【知识拓展】什么是滴血认亲滴血认亲从三国时创立，一直被奉为圭臬，没有人怀疑。可惜它是靠 不住的

5、。提起亲子鉴定，很多人会想到古代小说上常常提到的滴血认亲。其实这种方法没有任何科学依据。我国宋代的法医著作里面就记载了古老 的亲子认定办法。古代“滴血认亲”的方法，分为两种：一种叫滴骨法，另一种叫合血法。滴骨验亲和合血法，按现代法医学理论分析，都缺乏科学依据。骨骼 无论保存在露天地，还是埋藏在泥土中，经过较长时间，一般情况下软组 织都会经过腐败完全溶解消失，毛发、指（趾）甲脱落，最后仅剩下白骨 化骨骼。白骨化了的骨骼，表层常腐蚀发酥，滴注任何人的血液都会浸入。而如果骨骼未干枯，结构完整、表面还存有软组织时，滴注任何人的血液 都不会发生浸入的现象。对于活体，如果将几个人的血液共同滴注入同一 器皿

6、，不久都会凝合为一，不一定是骨肉至亲。被推广开并且准确率几近百分百的是 DNA 技术，一九八五年由美国人莫里斯等人发明。DNA 就是人的遗传物质，共两百多种，终身不变。利用DNA 进行亲子鉴定，只要作十几至几十个 DNA 位点作检测，如果全部一样， 就可以确定亲子关系。如果有 3 个以上的位点不同，则可排除亲子关系， 有一两个位点不同，则应考虑基因突变的可能，加做一些位点的检测进行 辨别。DNA 亲子鉴定，否定亲子关系的准确率几近 100%，肯定亲子关系的准确率可达到%。（三）安全输血教师讲述：你知道输血有哪些原则吗下面我们一起来学习有关安全输血的知识。1、输血原则：安全输血应以输同型血为原则

7、，在没有同型血可输而且情况紧急时，任何血型的人都可以缓慢地输入少量的 O 型血。AB 型血的人除可输入少量 O 型血外，也可缓慢地输入少量的 A 型或 B 型血。某人的血型ABABO可接受的血型A、OB、OAB、A、B、OO可输给的血型A、ABB、ABABO、A、B、AB2、输血关系：输血关系表【想一想】O 型血的人是万能输血者吗结论：这句话有一定的道理，输血时应以输同型血为原则，但是在没 有同型血情况紧急时，任何血型都可以输入少量的 O 型血。但这种“万能” 是相对的，一方面是给同型血输入 O 型血的量不能太多，另一方面是人类血型系统多样，即使是同型血相输，有时候也会发生意外。教师讲述：你知

8、道在临床上输血时，会采取哪些措施吗3、成分输血：“缺什么补什么的原则”意义：大大提高了病人输血治疗的效果，降低了输血不良反应的发生率，避免了大量的血液浪费。【小资料】人还有哪些血型系统人类的血型，除了 ABO 血型外，还有其他血型系统，RH 血型就是常见的人类血型系统之一。凡是人体血液红细胞上有 Rh 凝集原者，为 Rh 阳性，反之为阴性。Rh 阴性血型俗称熊猫血。这样就使已发现的红细胞 A、B、O 及 AB 四种主要血型的人，又都分别一分为二地被划分为 Rh 阳性和阴性两种。随着对 Rh 血型的不断研究，认为 Rh 血型系统可能是红细胞血型中最为复杂的一个血型系。Rh 血型的发现，对更加科学

9、地指导输血工作和进一步提高新生儿溶血病的实验诊断和维护母婴健康，都有非常重要的作用。根据有关资料介 绍，Rh 阳性血型在中国汉族及大多数民族人中约占%，个别少数民族约为90%。在中国，RH 阴性血型只占千分之三到四。RH 阴性 A 型、B 型、O 型、AB 型的比例是 3：3：3：1。【知识拓展】血型遗传规律教师讲述：知识了血型的有关知识，血型在遗传学上有哪些规律呢 血型遗传规律表，血型配对表，只要输入您及您伴侣的血型，即可判血型的遗传规律-血型遗传规律表父母血型子女会出现的血型子女不会出现的血型O 与 OOA、B、ABA 与 OA、OB、ABA 与 AA、OB、ABA 与 BA、B、AB、O

10、-A 与 ABA、B、ABOB 与 OB、OA、ABB 与 BB、OA、ABB 与 ABA、B、ABOAB 与 OA、BO、ABAB 与 ABA、B、ABO断出以后出生的小宝宝可能出现的血型，是已知最科学的血型测试和血型配对方法。（四）倡导无偿献血教师讲述：献血能够拯救某些病人的生命。接下来，我们学习有关无偿献血的有关知识。1、原则：提倡 1855 岁的健康公民自愿献血。2、不影响健康：一次失血不超过 400 毫升，所丧失的血浆成分与血细胞，可以在短期内得到补充而恢复正常。3、每年 6 月 14 日是“世界献血者日”。也是奥地利科学家卡尔兰德斯坦纳的生日。组织学生观看视频：无偿献血【学生活动】

11、无偿献血宣传语组织学生 4 人一组合作完成。展示同学们的宣传语，看看哪组做得最好。【知识拓展】无偿献血政策简介1、献血者累计献血 800 毫升以下，自献血之日起五年内临床用血， 可以累计按其献血量的三倍免费用血；自献血之日起五年后临床用血，可以累计按其献血量等量免费用血。2、献血者累计献血 800 毫升以上的，可以终生免费临床用血。除献血者本人按上款规定享受的用血优惠外，献血者的配偶和直系亲属临床用血时，可以累计按献血者的献血量等量免费用血。【与生物学有关的职业】心血管病与心血管医生你知道什么是心血管病吗心血管病是心脏病和血管病合在一起的简称。生活中常见的心血管病有冠心病、高血压、先天性心脏病

12、等，具有“发病率高、死亡率高、致残率高、复发率高”以及“并发症多”的特点。心血管疾病是人类死亡的主要原因之一。心血管病预防：1、认识自身存在的心血管病危险因素，实行自我保健，对自己的健康负责。2、健身锻炼有益心脏健康，对于心血管疾病防治最有益的锻炼项目是大步行走。3、心血管疾病防治要戒除不良嗜好与不卫生习惯，保持健康的生活规律与方式，有个人的文化兴趣爱好。4、关于心血管疾病防治还要坚持低脂膳食，改变高脂肪饮食习惯。你喜欢心血管病医生这个职业吗有关人体的知识是医学的重要基础，只要你努力学习，争取到医学院 校深造，将来就有可能成为一位造福千万患者及其家庭的心血管病医生。五、总结收获由同学们来总结，

13、看看我们这节课学习到了哪些知识同时可以利用课件辅助总结。四、课堂检验1. 下列对人类血型的叙述，错误的是（C ） A人类的血型可以遗传B常见的 ABO 血型包括 A 型、B 型、AB 型和 O 型四种C不同肤色的人血型不同，同种肤色的人血型相同 D人类的 ABO 血型可用 A、B 型标准血清鉴定2. 小明学习了输血和血型知识后，归纳了以下几点，不恰当的是（D）A以输入同型血为原则BO 型血是万能输血者CAB 型血是万能受血者D初中生应积极参加无偿献血 3抗战时期，某八路军战士受伤急需输血，可没有时间和条件验血。此时，白求恩大夫说：“抽我的，我是万能血型！”可见，白大夫的血型应该是(A)AO 型

14、BA 型CB 型DAB 型4具有下列两种血型的两人之间可以相互输血的是（D）AA 型和 B 型BO 型和 A 型CA 型和 AB 型DB 型和 B 型【板书设计】第四节输血与血型一、血量与输血二、血型：ABO 血型三、安全输血：输同型血为原则四、倡导无偿献血【教学反思】这节课的教学内容是学生感兴趣的，学习难度不大。突出环节：通过观看视频，掌握人类 ABO 血型和有关无偿献血的知识。通过滴血认亲、血型遗传规律、无偿献血政策简介的环节学习，拓展学生有关血型和安全输血的知识内容。通过学生活动完成无偿献血宣传语的内容，培养学生合作意识和团队精神。在教学中，如果有条件可以组织学生进行血型鉴定的实验过程。