1、地球表面形态一、教学目标：1、知识与技能（1） 了解地表形态发生变化的力量主要来自于两个方面，即内力作用与外力作用。知道地表形态是内外力长期共同作用的结果，认识地表形态是不断变化的。（2） 了解板块构造学说及板块运动的两种基本关系（相互挤压碰撞、彼此分离）及对地形形成，变化的重大影响，理解板块运动与宏观地形的关系。（3） 了解地质构造的概念、类型、基本形态及其与地表形态的关系。（4） 了解外力作用的表现形式及其与地表形态的关系。（5） 了解人类活动对地表形态的影响。2、过程与方法：（1） 通过调查了解、野外观察、多媒体辅助等，了解家乡的地表形态及其不断变化，认识地表形态发生变化的力量主要来自于
2、内力作用和外力作用，地表形态是长期内外力共同作用的结果，而且是不断变化的。（2） 通过读图分析，野外考察、收集资料等了解板块运动与宏观地形的关系，认识地质构造的类型，基本形态及其形成的地表形态，培养学生的读图分析能力和收集、处理地理信息的能力，学会简单的地质构造类型的判断，构造地貌的分析和运用 。培养学生分析问题、解决问题的能力。（3） 通过联系实际，举例分析，收集图片资料展示等，了解外力作用的主要表现形式，及其发育的地表形态。会以流水作用和风力作用为例分析外力作用对地表形态的塑造。培养学生的综合分析能力和运用能力。3、情感、态度、价值观（1） 通过对板块构造学说发展的认识，培养学生的探究精神
3、和科学态度。（2） 通过对地质构造实践意义的学习，培养学生利用自然、改造自然必须遵循自然规律的意识。（3） 通过对地表形态是长期内外力共同作用的结果，而且是不断变化的学习，培养学生的唯物辩证思想。（4） 通过对人类活动与地表形态关系的认识，建立正确的人地观念。二、教学重点、难点：根据新课标要求，根据教材内容，根据高一学生的认知水平，“不断变化的地表形态”、“内力作用与地表形态”、“外力作用与地表形态”就被确定为本节课教学的重点。根据学生的已有知识，生活经验，思维能力和分析问题、解决问题的能力，“板块运动与地表形态的关系”、“从内、外力综合作用的角度分析”“背斜谷和向斜山的形成”就被确定为本节课
4、的教学难点。三、教学方法：调查法、观察法、联系实际法、读图分析法、诱导点拨法、多媒体辅助法、合作学习法。四、教学准备1、自制多媒体课件；2、建立学习小组；3、收集有关内外力作用的地表形态的图片、资料。五、教学过程及设计目的。（一）创设情境，导入新课：（1） 调查提问：我们学校所在地都有哪些地形？（2） 设问导入：这些地形、山地、平原、高原等地球表面的其它地形都是怎样形成的呢？今天，我们师生一起学习“第二章 第二节 地球表面形态。”（二）实践探究、合作学习1、问题探究、诱发思维：（1） 我国科学考察工作者在喜马拉雅山上发现了海洋生物化石，为什么？（2） 有人在台湾海峡底部发现了古代森林的遗迹，这
5、是为什么？（3） 你知道“沧海桑田”的成语故事吗？传说中的人物麻姑一段时间看东海是海 洋，一段时间看东海又是桑田，这是为什么？（4） 以上三个问题的事实，说明了什么？（“地表形态是不断变化的”）（5） 促使地形变化的力有哪几种？什么是内力作用？什么是外力作用？（6） 内力作用和外力作用各包括哪些形式？（7） 地表形态的形成主要是哪一种力的作用？（内外力共同作用）过渡：下面我们一起分析“内力作用与地表形态”。（8） 想想世界地图，现在海陆轮廓的分布形势怎样？（9） 是不是世界海陆轮廓分布最原始的时候就是现在这样呢？你知道世界海陆轮廓分布形成的科学学说有哪几种？最有说明服力的是哪一种？2、读图探究
6、、宏观思维：展示课件1六大板块示意图，主体探究。（1）板块运动属于内力作用还是外力作用？（2）板块构造学说的科学理论是什么？（3） 六大板块的名称是什么？我们国家属于哪一大板快？（4） 板块之间的相对运动的方向怎样？挤压碰撞“”（原来的边界消失）5） 亚欧板快向什么方向运动？印度洋板块向什么方向运动？（6） 喜马拉雅山是怎样形成的？（ 亚欧板块和印度洋板块相互挤压、碰撞，印度洋板快俯冲到喜马拉雅山板块底下，亚欧板块被抬升隆起形成。）（7） 印度洋板块完全是海洋板块吗？它还包括哪些陆地板块？（阿拉伯半岛、印度半岛、澳大利亚大陆）（8） 实验演示：师引导学生用一片纸或一本书，两手用力相向挤压，体验
7、感悟喜马拉雅山脉的形成过程。3、互动，思考小结：“六大板块相对运动，会形成哪些地表形态？举例说明。 大陆板块相互挤压碰撞高峻山脉、巨大高原。如喜马拉雅山、青藏高原。 大洋板块与大陆板块挤压碰撞深邃海沟、山脉、孤岛。如马里亚纳海沟、我国东南山脉、台湾岛、日本群岛、菲律宾群岛。 陆地板块内部张裂地带巨大裂谷。如东非大裂谷。六、课堂小结地球表面形态是内外力共同作用的结果，塑造了地球表面的形态。地质作用引起的地壳物质的循环运动，不断改变着地球的表面形态。内力作用使地表隆起或凹陷，形成高山或盆地；外力作用则把高地削低，把盆地填平。在内外力的作用下，形成了地球上高低起伏的地表形态，并且由此分异产生了各种不同的自然环境特征。
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