1、712.02平方米，计划建筑工程投资1359.29万元，占项目总投资的38.78%。第八章 公用辅助工程（略）一、供电工程（一）供电条件及年用电量估算（二）供电电源（三）钢筘钢丝项目供电配电方案（四）照明设计（五）电能计量及节能措施（六）电气安全与接地（七）设备防雷及接零保护二、给水、排水工程（一）给水水源及用水量（二）供水方案（三）排水工程三、空调与通风及通讯工程规划（一）钢筘钢丝项目空调方案（二）钢筘钢丝项目通风方案第九章 原辅材料供应及成品管理（略）一、原辅材料供应（一）主要原材料及辅助材料供应（二）主要原材料及辅助材料的质量要求二、原辅材料采购管理及成品贮存（一）原辅材料采购管理1、钢
2、筘钢丝项目建成投产后，钢筘钢丝项目建设单位物资采购部门根据生产实际需要制定原材料采购计划，掌握原材料的性能、特点，在不影响产品质量的前提下，对钢筘钢丝项目所需原辅材料合理地选择品种、规格、质量，为企业节约使用原材料降低采购成本。2、本期工程钢筘钢丝项目所需要的原材料、辅助材料实行统一采购集中供应，并根据所需原材料的质量、价格、运输条件做到货比三家。（二）原辅材料的贮存、运输（三）产成品的贮存第十章 工艺技术设计及设备选型方案（略）一、工艺技术设计确定的原则（一）原料路线确定原则1、钢筘钢丝项目所需原料来源应稳定可靠，钢筘钢丝项目建成后应保证原料的质量和连续供应。2、所需原料应经济易得，就不同原
3、料的投资、成本、生产效率进行比较，选择最为适合、最经济的原料。（二）优质环保木皮生产工艺技术路线确定原则（略）二、工艺技术方案（一）工艺技术方案要求（二）技术来源及先进性说明（三）工业化技术方案可靠性分析三、关键工艺技术说明四、设备选型第十一章 环境保护工业生产是物质财富的主要来源，工业化是现代国家不可逾越的发展阶段。必须认识到，人类的工业化进程对生态环境造成了损害，但历史和辩证地看，工业生产的创造性与污染排放破坏性之间的矛盾，正是工业活动持续改善人类生存境况的内在动力机制。一、建设区域环境质量现状投资项目所在地大气环境质量功能区划定为类区，执行环境空气质量标准（GB3095-2012）级标准
4、，大气环境质量现状较好，符合功能区划要求。二、建设期环境保护（一）建设期大气环境影响防治对策对施工场地、施工道路应适时洒水、清扫，在施工场地每天洒水抑尘作业四至五次，可使扬尘造成的TSP污染距离减小到30.00米以内范围。（二）建设期噪声环境影响防治对策施工机械产生的噪声往往具有突发、无规则、不连续和高强度等特点，施工单位应采取合理安排施工机械操作时间的方法加以缓解，并减少同时作业的高噪施工机械的数量，尽可能减轻声源叠加影响。（三）建设期水环境影响防治对策施工现场因地制宜建造沉淀池、隔油池等污水临时处理设施，对含油量较高的施工机械冲洗水或悬浮物含量较高的其他施工废水需经处理后方可排放；砂浆、石
5、灰等废液宜集中处理，干燥后与固体废弃物一起处置。（四）建设期固体废弃物环境影响防治对策随着主体工程、道路的陆续建成，场区内不渗漏的地面增加，从而提高了暴雨地表径流量，缩短了径流时间，水道系统在暴雨条件下将有可能改变原来的排泄方式，排出的暴雨雨水将增加接受水体的污染负荷，因此，建设期的水土流失问题必须采取必要的措施加以控制。（五）建设期生态环境保护措施水土流失影响：在工程建设过程中，将造成大面积的地表裸露，导致不同程度的土壤侵蚀，出现水土流失现象，从而对地表植被、水体、土壤结构等产生潜在危害；这种土壤侵蚀、水土流失现象在夏季会变得更为突出；随着项目的建设，天然植被将有所破坏，因此，在建设后期应及
6、时绿化，对破坏的植被进行修复，实现部分生态环境补偿。三、运营期环境保护（一）运营期废水影响分析及防治对策通过废水处理指标数据显示，生活废水经过场区净化池的隔油、滤渣处理后符合生活废水排放标准，达标排入项目建设地生活废水管道，经水质净化厂处理后达标排放。（二）运营期废气影响分析及防治对策投资项目在粉料混合过程中会产生少量的粉尘，排气量为160.00?/h，通过采取全封闭措施同时利用配套的集尘回收装置收集并经布袋除尘处理后，布袋除尘去除率达到99.21%，然后经高空排气筒排放，排放的空气符合环境空气质量标准（GB3095）要求。（三）运营期噪声影响分析及防治对策采取吸声、隔声以及隔震措施后，噪声能
7、大大减少，各主要设备的噪音可降低到30.00dB（A）-50.00dB（A）之间，均可达到预期效果，可使噪声强度达到工业企业厂界噪声分级标准类要求，昼间60.00dB（A），夜间50.00dB（A）。四、项目建设对区域经济的影响项目建设区域建成后，因引进的企业的需要，工人、家属以及流动人口在此集结，农副产品的需求量将会大大增加，可以刺激项目建设区域边缘地区的农、副业的发展，使周边土地增值，使边缘地区的农民可从中得到更多的经济利益。工业经济的发展一方面促进了种植业、养殖业与加工业的良性互动，延长了农业产业链，另一方面，降低了农民发展农业生产的市场风险，促进了农村经济的发展和项目建设区域农民的增收
8、。五、废弃物处理项目产品生产过程中产生的废弃物全部由项目承办单位回收，生产中的排放水经回收、处理达到回用标准后循环水使用。六、特殊环境影响分析景观建设；景观建设与人工林建设相结合进行，以城市景观建设为主体绿化景观，结合人居环境建设，营建舒适惬意的自然绿色景观。七、清洁生产投资项目各种废物均可得到合理的处置和利用，降低了二次污染产生的可能性，达到了增产不增污的目标，从清洁生产的角度来讲，投资项目的建设是完全符合清洁生产要求的。八、项目建设对区域经济的影响（一）对项目建设整体区域的影响根据某某经开区发展的条件、战略地位及综合宏观经济机遇与挑战，项目建设区域将依托本地优势资源，重点吸引产业转移的高科
9、技、环保型的现代化科技工业产业集群，使之成为当地一、二类工业聚集的高地和产业创新基地。基于此将某某经开区确定以优势资源为依托，产业特色鲜明、功能配套协调，具有内在生长机能的、智慧创新型的新型生态项目建设区域。项目建设区域的建设，将充分发挥该区域交通优势和土地资源优势，加快本区域工业化、城镇化进程。某某经开区布局集中规模的工业用地和以拆迁安置、吸引农民工进城为主的居住用地，建成后可以完善片区城市功能，并增强区域工业经济实力，同时带动周边地区经济发展。项目建设区域不仅本身具有较好的经济效益，项目建设区域的建设也增加就业率，同时带动周边的第三产业的发展，可明显促进地方经济规模的快速发展，大幅度提高居
10、民收入。（二）对工业生产的影响由于某某经开区有比其它地区拥有更优惠、更灵活的政策，还可以通过减免税收、降低土地使用费等手段，吸收外来资金投 Date1 【教学目的】 1、掌握写文章首先要确定好主旨。 2、选择好的材料。围绕中心。 Date2 【教学难点】 选材要围绕中心 Date3 一、写作知识 写文章，首先要确定主旨。 主旨从哪里来呢？ Date4 主旨：即主要的意思。 我们用一个比喻来形容，主旨 就好象射箭有了靶子，登山有了 目标，夜船有了航灯一样。 主旨就是我们“建筑”文章的“ 目的”。也就是说，就是作者思想 感情和写作意图在文中的体现， 在记叙文中称为中心思想或中心 意思。 比如：敬畏
11、生命 Date5 怎样确立文章的主旨 正确：中心思想要积极向上。 集中：中心始终如一。若有多个中心 ，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑 ，不和作以底要说什么。 新颖：即要求不落俗套，不老调重弹 ，能给读者耳目一新的感觉。 深刻：指的旨不能只罗列事物的表面 现象，应揭示本质的东西。 Date6 主旨从哪里来呢？ 是从具体材料的分析感悟中来 。 所谓“材料”，就是作者为了某 一写作目的从生活中搜集，摄取并 写入文章中的一系列事实或论据。 比如敬畏生命 材料分为直接材料；间接材料 Date7 利用材料的具体方法是： 舍旧取新：选取生活中的新人新事新 面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独 特经历。值得
12、注意的是，新素材并不都 是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事 ，往往含有新意，等着你去发现，这就 看你有没有敏锐的观察力了。 舍大取小，就是选择平常普通的小素 材。行文从小处落笔，以小见大。小素 材不等于无意义的小事，是指蕴含生活 哲理的小事物，反映时代潮流的小故事 、小事件、小场景。 Date8 去粗取精，即舍弃粗的素材，选取精 要、典型的、最能表现中心的素材，这 是一种以少胜多的方法。选取事情发展 中最精彩的片断来反映事物本质，舍去 一般性片断，选取人物最突出的事迹、 最典型的经历都可以使文章精彩充实， 中心突出。 Date9 小结： 只有主旨或只有材料都是不行的。 有了主旨，没有材料，文章
13、就象是 一个空架子；有了材料，没有主旨 ，也只不过是一堆没有用的东西。 这里就是要掌握一点：材料要围绕 中心，围绕着主旨选材。 Date10 写作题目： 1、我的初中生活 提示： 这是一道写作范围较宽泛的 作文题。看到这道题之后，储存在 你脑海里的材料可能一下子全被调 动起来了，方方面面，林林总总。 这时，就要使宽泛趋向集中，集中 到那些自己熟悉、最有感受的材料 上。审题立意之后，可以迅速构思 Date11 可以运用片断组合法，采用横式 结构来写。已经逝去的初一生活， 发生了太多的新鲜事，不可能把什 么事情都写到，为了写出初一生活 的特点和情趣，写活动片断是最佳 的选择。你可以从学习、劳动、班
14、 会、郊游中，选取几个典型生动的 片断组合成文，表现当代中学生欢 乐进取的精神面貌。 Date12 可以采取应顺时空法，用纵式结 构来写。初一生活里，有没有最有 趣、最动人、最难忘的人或事，急 于告诉大家？可以以时间的推移为 顺序来构思，再现这一事件的情景 。要注意根据主题的需要，分清轻 重主次，写起才会得心应手，一气 哈成。 Date13 2、朋友 提示： 这道题可以理解为写人为主的记叙文题 目，比较容易下笔。你们对写人记事的 文章 不会感到很困难。但要写得又快又 好，又有深度和新意却是很不容易。一 般来说，写人的文章主要是写出人的性 格特征和思想品德。因此，看到这个题 ，要立即进行品德定向
15、，迅速确定表现 朋友什么样的思想品德。 Date14 第二步，就按照要表现的品德选取 一两件具体事例进行描写，选材要 精当新颖，切取能表现朋友思想品 德的片断就可以了，不必把事情的 来龙去脉写得完整无缺。第三步， 根据所选材料进行面局安排。最后 要注意的一点是，要有细节描写， 对足以表现主题思想的细节，要有 细致的描绘，这样的文章才血肉丰 满，生动传神。 Date15 例文1 我的初一生活 盼呀，盼呀，星期天终于到了。几天的学 习使脑子快要爆炸了，我打算星期天痛痛快快 地玩一场，可是万万也没想到 星期六下午最后一节自习课，语文老师走 进教室，脸色平和地说：“明天休息日，我给大 家布置一篇作文，
16、希望大家能完成。”临走时他 提高嗓音说：“下周一交，行不行？”一些同学 很勉强地答了一声“行”。我呢？更是不情愿， 因为，我一提到“作文”两个字就头疼。不过我 想，明天有一整天的时间，写一篇作文，也不 妨碍玩。 Date16 但是事情并非合我的意。不过一会儿，数学老 师就来了，他敲着讲台说：“AB卷和基 础训练没做的，给我全部做好，下周一检查 。如果发现谁没做的，上数学课，请他别进教 室！”随着他右手用力一挥，我赶忙拿出数学 AB卷一翻，唉，真够倒霉，上面全是空 白，只好认命了！此时我心里暗暗祈祷，别再 有老师走进教室。只盼着早点下课，快点回家 。终于下课了，我赶快收好书包，心想真是上 帝保佑
17、。但是一抬头，班主任英语老师又拿着 一本书进来了！我只好放下书包伏着身子，坐 在 Date17 板凳上。如果我没猜错的语，肯定又是要布置 作业。果然不出所料，只听她说：“今天英语没 有新课，抄几个题目做做。”教室里一片轻轻的 “哇”声过后，我安慰自己说：“只不过几题，一 会儿就可以抄好。”谁知整整抄了三十题！ 第二天，我仅仅写作文就用去了一上午的 时间。到了下午，我只好强压着内心的烦躁把 各科作业做好，当我写完最后一笔想去玩的时 候，已经是日落西山了！ 我恨周末的时间是太短暂，又怕自己脑子 太笨，我真希望老师们少布置点作业。 啊，属于我们自己的快乐星期天，你什么时 候会来？ Date18 点评
18、：从本文可以看出，中学生要 求“减负”的愿望是多么强烈、多么 迫切。这位小作者通过朴实生动的 描述，把内心的烦恼和愿望表现得 非常真切。除了细致曲折的心理描 写。本文的详略安排和对几位老师 的刻画，也有一定的特点。尤为重 要的是，这篇习作，代表了广大初 中学生渴望“减负”的呼声，立意较 独特，值得深思和关注。 Date19 例文2 朋友 在我的书桌上，放着一个漂亮的红盒子，里 面放着几颗珍贵的红豆，它是代我最好的朋友送 给我的，送红豆的情景还历历在目，可是，我的 位可敬可爱的朋友却离我走了，永远地走了。 那还是一年前的事。一天，家里来了一位陌 生的客人。听妈妈说，他是从台湾来的。他年轻 的时候
19、与外公是好朋友，现在国内没有一个亲人 。他在台湾生活得很好，可是年纪老了，特别思 念家乡。恰巧现在海峡两岸关系有了改善，他便 放弃在台安逸的生活，回到他朝思暮想的家乡。 而且，他不愿住宾馆，要和我们在一起。 Date20 一个星期天的早上，我在阳台上晾衣服， 口里唱着前不久才学会的我的中国心这首歌 ，唱着唱着，忽然停住了，因为我听到有人在伴 着我的起唱。我回头一看，原来是他，那个台湾 来的老爷爷。“您也会唱这首歌？”我好奇地问。 “这首歌唱出我们游子的心声，我当然会唱了。” 这时，我心里暗想：他在海外居住了那么多年， 一口乡音丝毫没变，真是了不起。那天，我和他 聊了一个上午。我们谈以他的过去，
20、谈到香港回 归，谈到祖国统一 一天，我捧着他借给我的可爱的中国这 本书去还给他时，见他正在抚摸着一盒晶莹的红 豆。我说：“你很喜欢这红豆？”是的。这是地地 道道的岭南红豆，珍贵的红豆。后来我写了 Date21 一首红豆诗送给他，他默念着：“红豆生 南国”我看他的手在颤抖，他写了陆游的 示儿给我。 外公和外婆都说我俩是“忘年交”，他自 豪地说我是他祖国最好的朋友，是他的亲人 。 今年二月，他病倒了。一天下午，他拉 着我的手，艰难地说：”我魂归故里，本应知 足，但眼见香港回归，澳门也即将回归，却 未能见到海峡两岸的统一， 我死不瞑目啊！“ 他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆，送给我，” 别忘了我对你的嘱
21、托。”就这样，他走了 ，永远地走了。 Date22 每当我看见这盒红豆，我就会 想起他我的朋友，一位怀着爱 国心的台胞。安息吧，我尊敬的朋 友。您的愿望一定会实现。您的朋 友不会忘记你，因为你的爱国心打 动了我，将永远激励着我。 Date23 点评： 倒叙开头，先写我的书桌上放一个漂 亮的红绒盒子，里面放着珍贵的红豆，它是 我最好的朋友，送红豆的情景还历历在目， 可是，我的朋友却离开了我，永远的走了， 给人一种想读下去的欲望。 另外就是这篇文章选材新，立意深。少 年的朋友通常是少年，而作者的是与一位年 逾古稀的老人“忘年交”的故事，令人耳目一 新，文章以一盒红豆为线索，用倒叙的写法 ，先写睹物
22、思人，交代“我最好的朋友”“已 经永远地走了。” Date24 然后用了“那还是一年前的事”转入顺 叙，结尾与开头遥相呼应。“每当我看见这 盒红豆，我就会想起他我的朋友。这 种巧妙的结构，避免了平铺直叙，使文章 更加曲折，正好与友情的发展合拍。 此外，就是立意深，是因为这对“忘年 交”的友情始终和爱国之情联系在一起，一 件件平常小事，蕴含着爱国的情怀。 Date25 中考写作指导一： 如今我多了一份执著 记得小时侯，我躺在父亲怀里问：“爸爸，为 什么水能滴穿石头呢？”父亲说：“那是因为水有 一份执著的精神。”“执著？”那时我还小，不明 白爸爸的话 大概到了四岁的时候，有一段时间我不肯去 幼儿园
23、，爸爸与我协商，最后我们定下协议，爸 爸带我去吃一次 “肯德鸡”，我便去幼儿园一个 月虽然吃过了，可心里仍不乐意，但为了遵 守约定，我还是硬着头皮坚持了一个月，虽然我 不知道自己这种行为是什么。 三年级时，当时身体肥胖的我总是无法通过 体育三项中的跳远考试，每次总离及格线仅一步 之遥，但我并不气馁。于是，我向老师寻问跳远 的窍门。此后，每天放学，我都要在老 师的指导下练习半小时，课余时间再给自己加码 ，功夫不负有心人，在我日复一日的努力下，终 于突破了及格，并取得良好的成绩。我兴奋的高 举双手欢呼着，在我双手举过头顶的一瞬间，我 似乎明白了什么 步入初中，我喜欢上了语文，经常写一些押 韵的小诗
24、，父亲见我对此有浓厚的兴趣，便建议 我尝试着去投稿，我选了一首比较满意的，向 故事会投了稿 ，一个星期以后，我收到了主编 的退稿信，他指出了我的一些错误，于是我将它 修改之后又寄去，可没想到我的稿件却一次又一 次的被退回，我先后寄出六次，六次都被退回。 当我收到第六封退稿信时，连父亲也劝我放弃。 但我坚持认为：我会成功的！ 终于，主编在第七次时录取了我的作品。我欣喜 若狂，不只是因为作品被录取，更重要的是我明 白了什么是执著！ 如今如今我多了一份执著，我不去想是否能够成 功,既然选择了远方,便应该努力追求，我不去想, 身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留 给世界的只能是背影 上次去表弟
25、家，他拿着书问我：“哥哥，为 什么水能滴穿石头呢？”，我告诉他：“那是因为 水有一种执著的精神 存在问题1：审题不准，错解题意。 开 端 春天是一年四季的开端。 春天是一支歌曲，到处充满了生机和活力。 风在树间吹动着，小鸟儿在树枝上叫着，就连树 下的小草也生长出来。春天赶走了寒冷，给我们 带来了温暖，让我们脱掉了大衣，换上了轻盈的 服饰。瓦蓝瓦蓝的天，清绿清绿的草，我们尽情 享受着生命的春天，追赶春天的大阳，找寻我们 金色的理想。 火热的夏天是一篇乐章!你听，小溪唱得多欢 ，小鸟儿唱得多甜；你看，就连那荷花也都开得 大大的，还有那一棵棵大树，在阳光下舒展每一 片树叶，每一根枝条，尽情表现自己多
26、彩的身姿 。每当下过雨，绚丽的彩虹便从天空中走了出来 ，给我们展示那座七彩的金桥。 秋天是一支小夜曲，寂静中却不乏激情。 你看，那百花都落下了片片黄叶，只剩一轮圆 月悬挂在天空中。秋是凄凉的，可秋并不孤独 ，并不寂寞。丰收了的人们给它唱着歌，结出 的累累果实为它添着彩。 冬天是一首经典的弦乐，飘落的雪花是它 跳动的音符。冬又是沉闷的，它让人学会了深 沉，学会了冷静。让每天都充满期待和希望， 因为春天就要到了。这正应了那句：冬天 到了，春天还会远吗? 我爱一年变化的四季，更爱作为开端的春 天，因为，是它引领着一年的开始! 存在问题2：貌合神离，偏离题意。 3.抛开题目，另起炉灶。 这是最低级的审
27、题错误。有的 考生把规定的题目抛到一边，进行“ 自由式作文”，结果是“下笔千言,离 题万里”。 n一般说，文有“文眼”，诗有“诗眼”，题目 有“题眼”。文题的重点是指文题当中揭示 意义，体现中心，点明重点或表明感情色 彩的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住 了题眼，就是抓住了文章的写作重点。 一、抓题眼 审读题目 审读题目 例一 文题：让心开花 题眼：“开花”快乐起来、开朗起来、乐观起来、 自信起来、坚强起来、勇敢起来等。 重要要素：“让”心开花，应有一个变化过程。由“ 不开花”“开花”的变化过程，要将这个过程写清楚。 而不能只写成我明白了要“让心开花”。要有具体的行 为怎样让心“开花“。 例
28、二：文题：她始终微笑着 题眼：“微笑”开朗快乐、乐观自信、坚强勇敢 重要要素：“始终”自始至、不管什么候。 “自始自终”，在整个事件过程中，她（他）一直 “不管什么时候”，无论遇到什么事情，都不仅仅 写一件事。 一、审题眼，同时关注题目中的其它要素。 训练一 文题：平凡中的美丽瞬间 u题眼： u重要要素： 一、审题眼，同时关注题目中的其它要素。 训练一：文题：平凡中的美丽瞬间 题眼：“美丽瞬间”应写生活中一个短暂场景，扣 住“瞬间”；这一场景展现了人或物的真善美，或能给 人带来深刻启示，扣住“美丽”。 重要要素：不要忽略文题中的限定语：“平凡中的”，要 从小处入手，才生活的细处入手。 审读题目
29、 二、审题目隐含意。 隐含义是指比喻义、引申义等，是指题目 的深层含义、言外之意。 例一 文题：仰望蓝天 分析：“仰望”有希望、向往、追求方面的意思 。 “蓝天”则是远大理想，美好的生活，光明的前景等 的象征。 审读题目 2-审题目隐含意。 例二：文题：敞开那扇门 分析： “门”的表层含义是房屋或用围墙等围起来的 地方的出口。 u 进一步的含义是人与人之间的情感之门，交往之 门，学习、研究上的方法之门。再大而言之指的是 改革开放或闭关自守的国门。 审读题目 2-审题目隐含意。 训练二、文题：画一扇窗给自己 u分析： 审读题目 2-审题目隐含意。 训练二、文题：画一扇窗给自己 u“窗”通往美好境
30、界的途径、方法。 u“画一扇窗”自我寻找到的释放自我，唤醒自我， 使自己自信起来，快乐起来，坚强起来的一个途径、 一种方法。 u“给自己”必须写自己的事。 三、审题目中的副词。 我们经常在文题中看到“其实”“总”“也”“很”等 副词，我们在审题时一定要关注，因为这些副词往往决定了 文章的写作重点。 例一 文题：门其实开着 u“其实”这一副词表明，这一扇理解之门、情感 之门等一直是敞开着的，只不过我不曾知道而已。在 行文中就要先交代我的不曾知道。 三、审题目中的副词。 例二 文题：其实很简单 （南京中考题 ） u“其实”言下之意是我一直以为很不简单，在 实践之后，才恍然领悟其实很简单。认为不简
31、单的内容一定要交代。 审读题目 3-审题目中的副词。 例三 文题：总有一把钥匙属于自己 （南京中考题 ） u“总”这一副词表明，我寻找到这一把属于自己 钥匙是曲折的，是有一个反复寻找的过程的。行文中 就要将这种寻找的曲折性写出来。 三、审题目中的副词。 训练三 文题：这也是一种美 u副词： u表明： 三、审题目中的副词。 训练三 文题：这也是一种美 副词：“也” 表明：言下之意是我一直以为某一事物不美。行 文中要将这一点交代清楚。 审题示例 文题：请以“打开一扇窗”为题，写一篇文章。 审题： u“窗”既指有形的窗（自然地），也指无形的窗。将窗 理解为无形的窗立意更高一些。如：心灵之窗。 u这样
32、文题重点词是“打开”，要写清以下三点： 谁为谁打开“心窗”？“父母”为“我”打开“心窗”。 为什么打开“心窗”？因为“我”和“父母”间有隔阂。 如何打开“心窗”？用真诚的关怀打开“心窗”。 打开后怎样？ 温暖彼此！ u“打开”是一个过程，要写出“心窗”由关闭到开启的过程。 有人憧憬雪花飞扬的冬，有人心仪草长莺飞的春，有 人喜欢阳光灿烂的夏，有人钟情天高云淡的秋。岁月更 迭，四季交替，总有一个季节让人期盼，总有一片天空 让人翱翔，总有一段往事让人回味，总有一份精彩属于 自己。 请以“总有属于我的季节”为题，写一篇作文。 审题练习（写审题分析） u文题关键词 u文题重要词 审题练习（写审题分析）
33、u文题关键词“季节” “季节”既指自然的季节，也指人生的季节。选择“人 生的季节”立意高。“人生的季节”应指人生的成功之时 人生的精彩之时，人生的辉煌之时。 审题练习（写审题分析） u文题重要词“总有” “总有”有众里寻它千百度，回首却在阑珊中的意 思。要写出其中的曲折，历经的磨练。 u文题重要词“属于我的” 要写自己亲身经历的事，要写自己的生活与感悟。 阳光灿烂的日子 n 文题关键词：“阳光灿烂”，顾名思义， 即阳光明媚，天气很好。（表层含义） n引申义，即形容人的心情好。 n 从题目来看，题目富有诗意，可以回忆 一段美好的日子，要写出一种美好的情感 。也可以写在“阳光灿烂的日子”里发生的
34、一件事即“阳光灿烂的日子”几个字既可以 是描写的对象，又可以是写作的背景 。 特别提醒 u树立审题意识，养成审题的习惯 用好“5分钟”，磨刀不误砍柴功。拿到作文题后，要舍得 花5分钟进行审题，从导语、要求语、文题等方面进行全方位地 分析，确保准确审题。这一环节要强行入轨，直至养成习惯。 u胸中有丘壑，下笔才有序。 作文前要打好审题草稿。写作前要通过审题，明确文题的题 眼，即写作重点和中心思想，文章的体裁，将用哪些素材或论据 来写作等。 u唤醒生活，让作文与生活对接。 这里的生活，包括生活阅历与阅读经历。其实，同学们的作 文“不能切题”、“内容淡薄”，很大的原因是因为在读题时没有唤 醒生活，没有
35、接通生活，万般无奈之下，只得胡乱地堆积了一些 文字。这需要联想、想像思维。 n阳光灿烂的日子（叙事散文，写比喻义，爱的阳光灿烂 ） n 岁月伴随着我的成长悄悄流逝，生活在一个很平凡 的世界里，一切都是那样美好。细细咀嚼生活，我品味 着每一个阳光灿烂的日子。 n春折叠伞 n 春姑娘，动不动就掉眼泪，刚才还是晴空万里，转 眼便阴雨绵绵。“下雨了，是冲出去吃饭，还是在教室 里等雨停？”我与同桌xx商量着。 n 我的声音虽不大，但还是被前排的男生听到了。他 调皮地转过头，神气地说：“小姑娘太娇贵，动不动就 会生病本人这里有把折叠伞，租给你们，租金全免 。”说着冲出了教室，留了一把折叠伞，我与xx相视一
36、 笑。 n “其实，我们班的男生还是蛮可爱的。”xx说着，我 诡秘地问她：“感动了？” n夏电话 n 放假了，闲暇的夏日，与爸爸看电视。突然，一 阵铃声响起，爸爸接了电话，听罢严肃地坐到沙发上 。我小心地问：“谁？”“班主任。”“说了啥？”“她说你 期末考试不错，很有潜力，暑假中好好利用” n 我悄悄走到书桌旁，重又打开沉甸甸的书包，我 又淹没在题海中。“考不好就不姓x！”我赌气地说。 n “电视不看了？”爸爸问。“不看了！不看了” n秋风铃 n 秋姑娘的脚步近了，我把风铃挂在门上，聆听秋 风走后的声响。 n 某夜，我拥毯而眠，半夜竟被冻醒，原来毯子“飞 ”了，正待寻找，一阵风铃声门开了，我赶
37、紧睡下 。接着是一阵暖意。嘻嘻妈妈帮我盖了毯子，一 会儿，妈妈又轻轻地给我关上了门。风铃静悄悄的， 好似被母爱感动着。 n冬电视 n 去年少冬雪，奶奶满是寂寞，总望着这 残缺的冬。奶奶在客厅坐久了，便要回卧 室。奶奶的卧室冷冷清清，妈妈为奶奶添 了台大电视机，虽然奶奶看不懂剧情，但 她看到了被爱，看到了完整的冬天。 n 人生步履匆匆，踩过春夏秋冬。让爱穿 梭于心灵的缝隙，让美丽绘进心灵深处。 在每一个阳光灿烂的日子里，我都咀嚼着 这个世界上最美的字眼爱。 n阳光灿烂的日子（记叙文，写自然阳光折射老师关爱的 心灵阳光灿烂） n 寒假开学后，我的座位调到了教室南部靠近窗户 的位置。每当阳光灿烂的日
38、子，我就沐浴在温暖的阳光 里，感到心情格外舒畅。可是，这种好心情没过多久就 被破坏了。那是因 n为一次数学考试 n 我的数学成绩一直平平，有时甚至还考不及格。 而我的同桌却是全班数学最棒的。在他的影响下，我的 数学成绩也有所提高。我们的数学老师性格沉静，除了 上课讲解题目外，很少有其他的话语。 n 那次的数学考试，是期中考试。那时的阳光，比 春天更为灿烂。在阳光的照射下，我感到了一阵燥热。 卷子发下没多久，我被几道题难住了，脑门上竟然渗出 了汗水。突然，有人敲了敲我的桌子。我吃惊地抬起头 来。数学老师指了指后边，说：“你，坐到那边去。考 完试再回来。” n n我顺着他指的方向看去，原来那是教室
39、最后边的一 排空着的桌子。不知什么原因，我们教室内多余的 那几张桌子一直排在最后边，没有搬走。 n 我纳闷了，老师为什么要让我到那边去？这 时，我好像听到有同学在说：“他数学成绩那么差 ，上次竟然考了80多分，肯定是抄同桌的”原 来，老师认为我作弊，偷看同桌的答卷。我难过极 了，在全班同学的注目中，离开了我的“是非之地 ”。 n 通过那次期中考试，我终于意识到，不做一 个成绩优秀的学生是多么可悲啊！从此以后，我一 改往日懒散的习惯，开始抓紧每一秒钟努力学习， 成绩飞速提高。有时，同桌解决不了的难题还会向 我请教。 n 临近期末的时候，阳光更为灿烂。不过，阳 光照射进屋子的面积已经非常小了，只有
40、我这个位 置阳光停留的时间长久一些。 n o the work any more. Practice 2.Mrs. Green said, “Please sing us a song, Miss White.” 3. “Be quiet, children.” said Mrs. Wilson. Mrs. Green asked Miss White to sing them a song. Mrs. Wilson told the children to be quiet. 4. All the people cried, “What magnificent clothes these a
41、re!” All the people cried what magnificent clothes these were. 高考链接： 1. We wont give up _ we should fail 10 times. 2. 3. A. even if B. since C. whether D. until 4. 2. I dont have any change with me. Will you pay the fare for me? 5. - _ . 6. A. Thats fine B. Nothing serious 7. C. Never mind D. No pro
42、blem 8. 3. - Do you mind if I keep pets in this building? 9. - _ . 10. A. Id rather you didnt, actually 11. B. Of course not, its not allowed here 12. C. Great! I love pets D. No, you cant 4. The teacher asked us _ so much noise A. dont make B. not make C. not making D. not to make 5. Visitors _ not to touch the exhibits. A. will request B. request C. are requesting D. are requested
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