2023年8教育中小学名校共建调研经验做法工作总结事迹.docx

1、2023年8教育中小学名校共建调研经验做法工作总结事迹近年来， 县积极落实 教育协同发展相关部署，向着教育强县目标奋力迈进。自国务院发展研究中心精准帮扶 县以来，先后实施了高中质量三年提升计划、“一村一园”乡村幼儿园质量提升计划等教育帮扶项目。 县紧紧抓住战略机遇，在国务院发展研究中心的牵线搭桥下，积极对接 市教委，将 、 两地名校、名师请进 ，使优质教育资源落户 、扎根 、惠及 ，促进该县基础教育与国内领先的教学、管理、理念等全方位对接融合、拔节成长，进而实现本地教育事业的高质量发展，真正办好人民满意的教育。 如同一朵花上的花瓣，瓣瓣不同，却瓣瓣同心。”随着 、 两地优质学校与 县的持续协同

2、互动，不久的将来，三地多校的教育工作者们一定会携手育出更多向阳之花、明日之才。“ 学子 生，同望一轮秋月明”今年中秋前夕，一场 市 中学与 县 中学同步举办的中秋诗会，在两地两校师生间热烈上演。 市 中学校长 赋诗祝贺，将两校共建活动推向高潮。今年以来， 县紧紧抓住 教育协同发展机遇，主动进 赴 ，“牵手”名师名校，使三地教育资源融合共建，协同发展，结出累累硕果。截至目前，该县已有22所城乡中小学校、幼儿园与 优质学校达成共建合作，实现“幼小初高职特”学段全覆盖。坚持抓好顶层设计，着力加强系统规划 、 两地是全国优质教育资源的聚集地，怎样将先进的教育理念、教育方法、管理制度等引进 ，使其扎根发

3、芽，开花结果，惠及广大师生和全县群众，是 县谋划布局教育事业发展的重中之重。“建设教育强县，封闭保守不行，必须要有开放的胸怀和宏大的视野。” 在该县教育工作会议上指出。他号召全县教育系统紧紧抓住 协同发展战略机遇，全面做好理念对接、质量对接、工程对接、人才对接，借力 优质教育资源不断提升县域中小学校办学质量，努力建设教育强县，办好让人民满意的教育。落实部署，重在实干。县委、县政府领导带队到国务院发展研究中心、 市教委拜访对接。数次到 、 遍访名校、考察洽谈，为县域内各学校“牵线搭桥”；各学校成立对接小组，学习交流，研究讨论，选择最合适的共建学校；广大教职工满怀热情，以学生姿态向名师教授虚心求教

4、，提升教学水平；各校学生珍惜共享课堂与名师面对面的难得机会，提高学习能力，补充知识营养。自国务院发展研究中心开展帮扶计划以来，“一对一”帮扶、“国研励志奖学金”“一村一园”计划资金、项目、帮扶多重力量的相互交织，为 教育构建出了一张横向到边、纵向到网的精准帮扶网络。在对接 、 的过程中，国务院发展研究中心也给予了该县大力支持，促成 县人民政府与 市教委建立紧密合作关系，三方签订 教育高质量发展计划，奠定了与 、 优质教育资源合作的坚实基础。通过各方的共同努力， 县对接 名校成果不断落地。7月11日， 实验小学与 市 区体育馆路小学结为友好合作学校；7月25日， 中学与 市 中学结成友好合作学校

5、；9月19日， 第三幼儿园与 市 区第一幼儿园结成友好合作学校；9月26日， 第二中学与 市 中学结成友好合作学校；10月13日， 小学、 与 师范大学 学校结成友好合作学校；10月14日， 县第一中学、第三中学与 大学附属中学教育集团 医学院附属中学结成友好合作学校与此同时，一批 “名校长工作室”“名师工作室”也相继落户 。对接 、牵手名校，把先进的教育理念、资源引入 ，提高本地教育水平，渐成全县教育工作者的共识。激发教师队伍活力，提升整体能力素质 的老师与我们的老师同上一堂课会碰撞出怎样的火花？在同学们的期待下，一场颇具特色的“同课异构”教学研讨活动在 县第一中学举行。该校语文、生物课程骨

6、干教师与来自友好合作学校 大学附属中学教育集团 医学院附属中学的教师同上一门课，然后由 学科带头人进行点评，同科组的教师展开深入互动交流，相互取长补短。 县第一中学语文教师 认为，该活动让自己获益匪浅。当天，她与 来的老师相继为学生讲授曹操诗词短歌行。“相同的教学内容，能明显看到双方在教学方式上的差别。 老师讲课信息量大，除了课本知识，还有大量的拓展内容，同时在课堂上组织讨论，给学生更多发言的机会。这种教学方法可以拓宽学生知识面，增强学生知识应用和语言表达能力。这都是特别值得我学习借鉴的地方。” 有同样感受的还有该校生物教师 。无论是生物实验导学、课外知识联系，还是知识应用训练，这些由 老师带

7、来的课堂教学经验都让她眼前一亮。如今， 也开始在课堂上注重实验环节和知识拓展，培养学生学习兴趣和操作能力。她说：“通过同课异构教学研讨活动，有机会接触到 老师，学到先进的教学方法，能够快速提高自己的业务水平，最终获益的还是学生们。” 县第一中学校长 表示，以此次“同课异构”为起点，与 大学附属中学教育集团 医学院附属中学将构建精准对接的运作机制，在办学经验上相互借鉴，教学资源上互通有无，管理方式上互相交流，围绕教学理念、教学方法的改革，点对点、分学科开展良性互动，努力实现名校目标。名校离不开名师，提升教学质量关键是提升教师队伍能力素质。着眼于本地教师能力提升工作， 县政府与国务院发展研究中心签

8、订战略合作协议，利用 名校、名师等优质教育资源，搭建教师培训平台。 市36所知名高中学校和 县各高中学校“联姻”帮扶，通过“跟岗挂职”、选聘专家“传经送宝”、集中研训等多种方式，先后使3000余名教师受益。 一中、 中学、 二中、 三中、 中学、 中学148名高中教师到 师范大学进行了集中培训研修，实现了 县高中学科教师跟岗学习全覆盖、集中培训全覆盖、专家指导全覆盖。创新校际合作模式，发挥名师引领作用10月26日下午， 市化学名师 驻 县第三中学“名师工作室”内，讨论声此起彼伏。化学教研组组长 正在同6名中青年教师开展教学研讨。他们围绕 老师布置的研究课题，发表意见，集思广益，以期对未来公开课

9、设计寻找创新点。 是 市化学特级教师，任教于 市第八十中学。通过在 县第三中学成立“名师工作室”，由他带领指导学校教师做教学创新研究，攻关课题，提升科研能力，帮助教师成长。 介绍：“ 老师除了定期来学校现场指导，日常我们会通过互联网进行线上交流，他还经常转发一些化学领域前沿课题文章让我们学习，拓宽眼界。”“名师工作室”是 县对接 优质教育资源的创新模式之一。以“名师工作室”为平台，发挥其引领教师成长与教学改革、开展课题研究、资源共享等职责，加强优秀教师团队培养，打造一支既能指导引领，又能实践示范，并能发挥辐射带动作用的科研型教师团队。通过与 名校、名师对接，一批 “名校长工作室”“名师工作室”

10、纷纷落户。以此为契机，该县大力实施名师名校长培养工程，以专家讲座、研学交流、资源共享、学科跟岗等多种方式，在创新实践、学生导师、文化传承、教师提质等多个方面借力发展。前不久， 市 中学校长 应邀来到 中学，作了一场主题为“新时代教师的专业素养”的报告。前来聆听报告的，除了 中学的教师和管理人员外，还有县内其他中小学的领导和骨干教师。这是 中学与 市 中学结成友好学校后的一次学术交流，但受益范围却超出了单个学校，覆盖广度与宽度实现扩展。随着合作模式的不断创新，交流方式的不断丰富， 县对接 优质教育资源的成效日益凸显，且呈现出良性发展态势。统筹推进提档升级，加快教育跨越发展对接 ，向外借力、借智，

11、最终落脚点是转化为内生动力，实现本地教育的跨越赶超。立足全县教育实际， 县确立了建设教育强县的“三年大变样、五年大改观”工作目标，制定出台了关于推进教育优质均衡发展建设教育强县的意见，深入实施教育奋进“八大行动”，在教育投入、教育布局、教育队伍、教育评价、名校创建、科研兴教兴校、智慧教育、体教融合等涉及教育高质量发展的战略性、基础性领域和关键处、要害处全面发力。9月21日， 一中教育集团正式揭牌。该教育集团以 一中为集团总校，涵盖3所高中学校和4所初中学校。集团建立统一的教育教学管理机制，实现常规管理统一、规章制度统一、课程设置统一、教育科研统一、质量评价统一、评测考试统一。 一中是该县教育的

12、“领头羊”， 一中教育集团的成立，能够充分发挥 县一中“传帮带”作用，从学校管理、教育教学、毕业升学等多方面、多角度、多层次帮助集团分校不断提升办学水平。各集团分校也可以借此深入学习好的管理办法和教育教学先进经验，在短时间内获得提升。集团分校之一的 县第七中学校长赵彦勇说：“我们的老师可以到县一中跟岗学习，共享县一中的网络教学课件等资源，优秀学生还可以推荐到县一中学习，加入教育集团有效促进了我校教学质量和声誉的提升。”集团化办学是我们借鉴 名校办学理念，结合实际推出的一项改革措施，我们将以此为抓手，统筹推进幼、小、初、高、职、特全学段质量提升，加快城乡教育优质均衡发展。10月28日， 县举行教育强县建设项目集中开工仪式，总投资7.49亿元、总建筑面积16.5万平方米的10所中小学和10所幼儿园集中开工。项目建成后，将新增学位近1.5万个，该县办学条件将进一步改善，优质教育资源将进一步拓展，实现全县基础教育的扩容提质。目标引领方向，凝聚奋进力量。我们是 教育协同发展的见证者、亲历者，也是受益者，县委、县政府确立的发展目标，激发出大家前所未有的工作热情。我们将牢记党的教育事业的初心使命，团结奋进，实干担当，全身心投入教学管理各项工作中，为建设教育强县贡献自己应有的力量。该县广大教职工纷纷表示。8