1、发挥集体智慧凸现个人才能 在新课程改革以来， 体育教学方面实施了一系列的改革措 施，针对体育教师备课中存在的教学目标冗长；教案中空洞华丽 的词语泛滥了； 教案与教学严重脱节等问题，我校制订了体育备 课组集体备课制度， 进行每周一次的备课组活动，进行体育备课 组集体备课。经过两年多的活动实践，具有很强的科学性、可操 作性和实用性。 一、体育备课组集体备课制度 在每周备课活动时， 以备课组为单位进行集体备课。每一单 元安排一位主备课教师，以新课标为指导思想，运用现代教育教 学理念，本着健康第一的原则，通过对教学内容进行科学分析， 确定教学目标、教学重点和难点、教学方法策略。其他教师在听 取主备课教
2、师辅导之后，根据自己对本次备课内容的分析理解， 提出补充修改意见，集思广益，达成共识，产生共鸣，形成符合 学生实际和教师实际的教案。 二、体育备课组集体备课的基本模式 1. 指定系统的备课计划。包括：学年计划、学期计划、单元 计划、课时计划等。 2. 周前备课，即备课组教师根据计划、教材等，提前进行下 一周教学内容的备课。 3. 主备课教师在备课活动时说课，即主备课教师在每周的备 课活动时向全备课组教师叙述自己的课程设计或教学设计。 4. 备课组集体议课。 根据主备课教师的说课，结合个人备课 进行讨论、商议，在分析比较的基础上相互取长补短。 5. 在集体议课的基础上，对教学目标、教学重点和难点
3、、教 师的示范讲解、 学生的学法、 学生活动的组织、 分层练习的目标、 练习强度及负荷量等教学过程和方法达成基本一致的共识，形成 统一的教案。 6. 各任课教师结合自身的教学风格和特长，以及学生的实际 情况修订个人教案， 进行二次备课， 充分体现教师的个性和学生 的共性。 通过这六个环节完成备课组集体备课的基本程序。 三、体育备课组集体备课的特点和优点 1. 备课的教案形式多样、新颖。备课组集体备课，每位教师 的教案都有自己的特色， 既有传统的模式， 又有更新后的表格式， 还有叙述式、递进式、分部式、框架式。这样教案在必备的几个 环节写清楚的前提下，备出特色、备出新意，在充分渗透新课程 理念的
4、基础上还能在教案中体现自己的主张、自己的思想、 自己 对新课程的理解。 2. 实行周前备课，重视备课组集体备课时主备课教师的说 课。以形式新颖的学法和行之有效的教法促使学生在课堂上兴趣 盎然，充分调动学生的主动性，体现学生的主体地位。周前备课 是为了延伸备课时间， 使备课教案在教师深思熟虑后而形成，保 证备课的效果， 同时实行教案备课组长签字制度，确保每一次备 课都责任明确、落到实处。通过说课，进一步明确教与学的总体 思路，真正使教师达到脑中有新课改理念，胸中有新课程标准， 目中有“人”、心中有“数”、手中有“法”。 3. 重课标研究，教材处理。变“教教材”为“用教材教”， 以达到常说的“来源
5、于书本，不拘泥于书本”的境界。体育新课 标提出：“健康第一”的理念，强调学生的主体地位，关注学生 的个体差异，促进学生全面发展。备课活动就围绕这些理念、原 则，充分挖掘教材中的积极因素，用好教材，用活教材。备课组 的每位教师在教学上都各有所长，发挥集体智慧， 把全备课组教 师对教材的处理调整到最佳程度，形成一个优化群体。 4. 重课后反思， 以心灵的感悟让教师调整提高。再精心的备 课在实际的课堂教学中也不可能达到节节优质课，相同的教案不 一定适合所有的教师和学生。因此，不适合就要调整，反思调整 是促进教师提高的有效途径。经常反思可以积累经验、 吸取教训， 使自己的课堂教学更加完善，这对一个教师的专业成长是相当重 要的。针对不同的学生和不同的教学风格，教师会有不同的教后 反思，选取一些共性的反思，广纳众长，作为总体补充调整。 总之，在体育新课程标准的指引下，我们坚持“健康第一” 的理念， 教学研究与教学实践活动相互配合，让体育教学焕发无 限生机和活力。
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