《探索规律》示范公开课教学设计【西南师大版小学三年级数学下册】.doc

探索规律教学设计教学目标1.知识目标能发现数的运算中的简单规律，能根据发现的规律解决简单的实际问题。2.能力目标培养探索发现能力，获得对数学的更深入的了解。3.情感目标在探究活动中获得成功的体验，产生积极的情感体验。教学重点会根据发现的规律解决简单的实际问题。教学过程一、谈话导入。师：孩子们，大家都知道，无论是在大自然中还是在我们的生活中，每天都在发生变化，其实这些变化都存在着一定的规律。只要认真观察，细心分析，深入讨论就会有所发现。这节课我们来了解数学里的变化规律。二、探索规律。教学例1.找规律，看看第5行应填那些数。师：大家看黑板，互相讨论交流一下，第5行能填什么数。生1：每行首尾的数都是1。生2：每行中间各数都是前一行两个数的和。生3：第5行的第2个数应该填大家互相讨论交流一下。10分钟后生：第5行第2个数应该填5。师：很好，大家接着往后填！教学例2。在下图中，描出横排和竖排上两个数相加等于4的格子，再分别描出相加等于6,10的格子，你能发现什么规律？生1：我发现和不变时，一个加数增加1，另一个加数就生2：我发现和为4的格子有3个，和为6的格子有生3：我发现师：大家互相讨论一下你们发现的规律。三、巩固练习。P64 第2,4题。四、小结。大家学会了吗？2