《认识图形》示范课教学设计【西南师大版小学一年级数学下册】.docx
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《认识图形》示范课教学设计【西南师大版小学一年级数学下册】.docx
1、认识图形教学设计 教材分析教学内容和要求是直观认识长方形、正方形、圆。所谓直观认识,是指学生通过观察和简单操作,初步了解这些图形的形状,并把它们的整体形状保留在大脑的记忆里,作为以后识别和辨认的参照;知道这些图形的名称,能够进行分类,掌握分类方法,对以后的学习具有重要作用。 教学目标【知识与能力目标】能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。【过程与方法目标】通过实践操作,培养学生的想象力和创造力,提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。【情感态度价值观目标】在认识是四种图形的过程中,能用自己的话初步概括各种图形的本质特点。 教学重难点【教学重点】能用自己的话初步概括各图形的本质特点。【教学难点】能
2、用自己所学的知识拼摆图案。 课前准备 多媒体课件、积木。 教学过程一、谈话导入猜谜语:让小朋友把自己带来的谜语大家猜一猜,然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语,我们一起来猜一猜:小家伙,木脑袋,要说他的本领可不小,造房、造桥样样行,小朋友们喜欢他。”教师:同学们才出来了吗?学生:猜出来了(积木)。教师:同学们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?今天我们不是来玩积木,而是看积木。二、探究新知教师:同学们有没有去过超市啊?学生:去过。教师:那你们有没有看到超市有很多东西,都是有包装的啊学生:恩恩,有很多的盒子,有长方形的、正方形的等等。教师:是的。教师:那咱们就来看一下刚刚咱们说的积木。展示p
3、pt。教师:同学们积木是不是有很多形状的?学生:是的,有正方形、长方形、三角形教师:是的,那同学们看一下这几个积木,同学们能把他们分出来吗?学生进行动手操作,讨论交流。教师:同学们谁能来回答一下,你是怎么分的呢?学生甲:老师,我是按颜色还有形状分类的。教师:那你说一下,你怎么分的。学生甲:把积木分成两堆,一堆是红色,一堆是绿色。教师:回答的很好,下面怎么分呢? 学生甲:然后按照形状分,圆形和三角形分开。教师:回答的很好。还有谁有不同的分法。学生乙:老师,我是先按形状分,再按颜色分。教师:那你说一下你分的类。学生乙回答,省略。教师:同学们回答的都不错,咱们看一下课堂活动啊。1. 分一分:把形状相
4、同、大小相同的图形放在一起。2. 把既能飞又有羽毛的圈起来。3. 议一议:可以怎样分?学生进行分类。教师:同学们做的都不错。教师:现在我们来看一幅图,同学们能不能找出来其中的不同呢?学生:我知道。教师:那你来回答。学生甲:第一行,狮子、小鹿、马都有两条腿,但是小鱼没有,小鱼是不同的。教师:回答的很好。学生乙:第二行的大熊猫不是人,其它三个都是人,所以不一样。教师:那第三行有人知道吗?学生:不知道。教师:这是因为我们还没学,以后你们会学到正方体,就能知道不同了,加油吧,同学们。教师:下面,我们来巩固一下,我们的知识,下面有很多图形,怎么分呢?学生进行分类。三、课堂总结今天我们学习了认识图形,对长方形、正方形、三角形和圆,更加了解,对以后的学习奠定基础,巩固练习很重要。这节课对于以后的学习比较重要,学生掌握的很好,学生进行分类,掌握分类方法是学生这节课的重点。 教学反思略。