1、读书是幸福人人目录第一部分 作者简介第二部分 文本分析第三部分 写作特点谢勉，1932年1月6日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。汉族，中共党员。1945-1949年在福州三一中学就学。作者简介1955年考入北京大学中国语言文学系，1960年毕业留校任教。曾为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。1979年加入中国作家协会。代表作品谢冕1948年开始文学创作，曾在中央日报星闽日报福建时报等报刊发表诗和散文等。50年代开始从事中国现当代文学的研究以及诗歌理论批评。著有学术专著湖岸诗评共和国的星光文学的绿色革命新世纪的太阳大转型后新时期文化研究（合著）1898：百年忧患论
2、二十世纪中国文学等十余种，以及散文随笔集世纪留言永远的校园流向远方的水心中风景等。代表作品谢冕还主编过许多大型丛书，如二十世纪中国文学（10卷）百年中国文学经典（8卷）百年中国文学总系（12卷）等。专著论二十世纪中国文学获中国当代文学研究会优秀成果奖。现为北京作家协会副主席、中国当代文学研究会副会长、中国作家协会全国委员，并兼任诗歌理论刊物诗探索主编。关于本文读书人是幸福人是谢冕教授有关读书的一篇随笔，最初发表在1995年7月19日的北京中华读书报上，后来收入永远的校园一书，由北京大学出版社出版。作者在这本书里抒发了对北京大学的热爱之情。这种热爱源于北大所给予每一个“北大人”的文明滋养，也包括
3、对北大图书馆的爱和对所有读书人的交流、交往的幸福回忆。写作背景结构段意论证方法提出论点（第1段）提出“读书人是世间幸福人”的观点 证明论点分论点1（第2段）读书能增长知识，“获得了超越有限生命的无限可能性”。道理论证分论点2（第3、4段）读书能使人获得“精神的感化与陶冶”。举例论证引用论证重复主旨（第5段）重申中心论点，与开头呼应。文本分析第一自然段中心句：“我常想读书人是世间幸福人，因为他除了拥有现实的世界之外，还拥有另一个更为浩瀚也更为丰富的世界。”“两个世界”以是否具有阅读能力来对“幸”与“不幸”作区分财富不平等 权利不平等 精神不平等文本分析第二自然段中心句：“人们通过阅读，却能进入不
4、同时空的诸多他人世界。”文本分析第三自然段中心句：“读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。”承上启下举例论证排比的修辞手法文本分析第四自然段中心句：“与书结缘，就能与崇高追求和高尚情趣相联系，能使人向善，使人避恶。”文本分析写作特点层进式结构纵向议论主要采用层进式结构，即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。写作特点层进式结构的文章一般有两种格式。1、将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅而且”“况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。写作特点2、按照“提出问题-分析问题-解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心论点回答三个问题：是什么；为什么；怎么办。“是什么”可理解为提出问题：或说明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点，对论述对象作必要的解释、说明等。从“为什么”与“怎么办”的角度论述，是文章的主体部分，这两个部分可以并重，也可以有所侧重。一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则在“怎么办”上多做文章；相反，则可在“为什么”上多做文章。谢谢XIE XIE
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