《综合性学习：君子自强不息》公开课教学设计【统编教材部编人教版九年级语文上册】.doc

1、综合性学习：君子自强不息教学设计教学目标1.了解“君子自强不息”的出处及内涵。2.搜集、阅读、整理古今中外关于自强的名言警句、故事，提高搜集信息、策划采访的能力，并能依据采访撰写演讲稿，开展演讲活动。3.学习自强不息的精神，形成自强不息的理想人格。教学过程一、情景导入，生成问题青年是祖国的未来，是国家的希望。在社会生活中，一个有道德的人，就应当学习和效法自然界的生生不息，在人生的全部过程中，自力更生，发愤图强，勇于拼搏。同学们，为了民族的振兴，为了我们的家园更加美好，让我们共勉吧！ 二、自我研学，生成新知(一)认识“自强不息”的内涵1讨论交流：如何理解自强不息的精神？怎样才能做到自强不息？明确

2、：对于个人而言，自信自立，勤思苦学，勇于开拓，面对逆境不屈不挠等，都属于自强不息的范畴。2以小组为单位，课外搜集有关自强不息的名言、格言等材料，了解古今名人对于自强不息精神的论述。（1）君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。 荀子（2）在这个世界上取得成就的人，都努力去寻找他们想要的机会，如果找不到机会，他们便自己创造机会。 萧伯纳 (二)寻找自强不息的人物3到图书馆查阅书报或借助网络，搜集自强不息的人物故事。4举办一场故事会，讲述自强不息的人物故事。5将故事打印出来或抄写下来，张贴在教室里，供大家讨论交流。（1）勾践卧薪尝胆（2）司马光用圆木警枕写资治通鉴（3）祖逖闻鸡起舞（4）岳飞，

3、身怀报国之志，一生精忠报国，以满腔热血挥洒在南宋的大地。6采访自强不息的人物。（1）采访准备 （2）实施采访 （3）撰写采访稿 （4）展示交流。提示：采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得身处逆境，只要他发愤图强，持之以恒，做出了一些贡献，充满正能量，都可以成为我们学习的榜样。(三)演讲：君子当自强不息以“自强不息”为话题，自主选择演讲主题，在班级内组织一次演讲活动。7确定演讲主题。示例：不可一曝十寒 可知难而退不可见利而进凡事当做则做须坚韧强毅须不屈不挠8组建演讲团队。根据兴趣，自由组合，分别组建“不可一曝十寒”“须坚韧强毅”等若干个话题组。小组内成员分工合作，搜集资料，交流分享，完成演讲稿的撰写。9开展演讲活动。每小组推荐一名同学，代表本组进行演讲；另推荐一名同学作为评委，组成评委会，负责打分。三、合作探究，生成能力活动一：认识“自强不息”内涵。对应12题活动二：寻找“自强不息”人物。对应36题活动三：演讲“君子当自强不息”。对应79题四、当堂演练，达成目标完成名师测控或精英新课堂本节内容。 2 / 2