1、核核 舟舟 记记第三单元第三单元 第第1111课课导入新课导入新课第一课时第一课时导入新课导入新课 我国古代流传下来许多能工巧匠的故事和他们的作品，你都知道哪些呢？导入新课导入新课李春鲁班墨子蔡伦张衡蒯祥马钧黄道婆 魏学洢（约魏学洢（约15961596约约16251625），明末嘉善人，父亲），明末嘉善人，父亲魏大中曾任吏部给事中，因上书弹劾魏忠贤而被捕下狱，魏大中曾任吏部给事中，因上书弹劾魏忠贤而被捕下狱，遭到暗害，魏学洢扶枢回乡，悲愤而死。遭到暗害，魏学洢扶枢回乡，悲愤而死。魏学洢一生没有做过官，好学善文，著有魏学洢一生没有做过官，好学善文，著有茅檐茅檐集集，收入，收入四库全书四库全书。但
2、。但核舟记核舟记却不在这个集却不在这个集子中，该篇选自清代涨潮编辑的子中，该篇选自清代涨潮编辑的虞初新志虞初新志。其所得。其所得的的“核舟核舟”是王叔远是王叔远16221622年（天启壬戌年）所刻。年（天启壬戌年）所刻。作者介绍作者介绍罔不（）wng 轩敞（）xun chng 峨冠（）衣褶（）zh矫首（）jio椎髻（）zhu j壬戌（）rn x袒露（）tn器皿（）mn箬篷（）ru黍米（）sh糁之（）sn多髯（）rn右趾（）zh虞山（）y篆章（）zhun 字词学习字词学习字词认读字词认读敞敝啸肃chng 宽敞、敞亮b 敝处、敝姓李xio 风啸、海啸s 肃立、肃然起敬字形辨析字形辨析字形辨析字形辨
3、析甫哺膝漆f 甫毕、惊魂甫定、年甫十八b 哺育、哺乳x 膝盖、促膝谈心q 油漆字形辨析字形辨析字形辨析字形辨析手艺奇妙精巧的人。手艺奇妙精巧的人。直径一寸的木头。直径一寸的木头。用箬竹叶做的船篷。用箬竹叶做的船篷。雕刻着花纹的栏杆左右相对。雕刻着花纹的栏杆左右相对。用石青涂在刻着字的凹处。石青：一种青翠色的颜料。用石青涂在刻着字的凹处。石青：一种青翠色的颜料。高高的帽子。高高的帽子。两腮的胡子，也泛指胡须。两腮的胡子，也泛指胡须。可以清清楚楚地数出来。历历：分明可数的样子。可以清清楚楚地数出来。历历：分明可数的样子。极像。极像。奇巧人：奇巧人：径寸之木：径寸之木：箬篷：箬篷：雕栏相望：雕栏相望
4、：石青糁之：石青糁之：峨冠：峨冠：髯：髯：可历历数：可历历数：绝类：绝类：文意疏通文意疏通字形辨析字形辨析“有”同“又”，用来连接整数和零数。“诎”同“屈”，弯曲。“衡”同“横”。“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后。1.1.舟首尾长约八分舟首尾长约八分有有奇：奇：2.2.诎诎右臂支船：右臂支船：3.3.左手倚一左手倚一衡衡木：木：4.4.虞山王毅叔远虞山王毅叔远甫甫刻：刻：文意疏通文意疏通通假字通假字1.学生逐段翻译课文。文意疏通文意疏通 2.2.质疑，答疑。3.3.疑难词归纳。中，中间。轩，高起。敞，开阔。为，判断动词，是。尝贻余核舟一：罔不因势象形：舟首尾长约八分有奇：中轩敞者为舱：其
5、两膝相比者：鲁直居左：其船背稍夷：通计一舟：曾不盈寸：盖简桃核修狭者为之：技亦灵怪矣哉：贻，赠。象，动词，模仿，这里指雕刻。奇，奇数，余数。比，紧靠。居，位于。夷，平。通，全部，整个。盈，满。简，挑选。灵，善，好。怪，奇异，罕见。文意疏通文意疏通【实实词词】“矣”“哉”句末语气词，连用加重惊叹语气。能以径寸之木：罔不因势象形：盖大苏泛赤壁云：若听茶声然：曾不盈寸：技亦灵怪矣哉：盖简桃核修狭者为之：以，介词，用。因，介词，根据。云，语气词，无义。然，的样子。曾，副词，竟、竟然。盖，发语词，引出原因。文意疏通文意疏通【虚虚词词】为宫室、器皿、人物：动词，做。中峨冠而多髯者为东坡：判断动词，是。明有
6、奇巧人曰王叔远：奇异。舟首尾长约八分有奇：零数，余数。为为奇奇【词类活用词类活用】文意疏通文意疏通高高可可二黍许二黍许曾曾不盈寸不盈寸古义：大约。今义：可以，表同意。古义：尚且，竟然。今义：曾经。【古今异义古今异义】文意疏通文意疏通第二课时第二课时品读课文品读课文 给课文划分层次：给课文划分层次：第二部分第二部分(第第2 25 5段段)详细介绍详细介绍“核舟核舟”的结构、舟上的人物和题名。的结构、舟上的人物和题名。第一部分第一部分(第第1 1段段)概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品概述王叔远的精湛技艺，点明雕刻品“核舟核舟”主题。主题。第三部分第三部分(第第6 6段段)总计核舟的人、物、文字数目
7、，写作者对雕刻家技总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。艺的赞美。品读课文品读课文 1.第一部分介绍哪些内容？第一部分介绍哪些内容？核舟的作者、核舟的由来、核舟的主题。核舟的作者、核舟的由来、核舟的主题。2.2.为何要点出为何要点出“大苏泛赤壁大苏泛赤壁”？以具体作品来证明对王叔远技艺的评价。以具体作品来证明对王叔远技艺的评价。精读第一部分：精读第一部分：品读课文品读课文 大苏泛赤壁大苏泛赤壁苏轼一生仕途坎坷，在他的流放生涯中似乎与赤壁结下了不解之缘。宋神宗元丰五年（1082年），他写下了名作念奴娇赤壁怀古，唱出了“大江东去”的豪放歌声。他还在同年七月十六日一个幽静的夜晚，驾舟
8、畅游于赤壁之下的长江水面，写下了千古名作赤壁赋。这两篇作品同为苏子被贬任黄州团练副使时游赤壁之作，无论是他的诗词还是赋，都体现着他旷达的情怀。佛印与苏轼是好友，黄庭坚则是苏门弟子。三人虽未同游赤壁，但他们在精神上能够相通。品读课文品读课文 1.第二部分介绍了哪几个人？第二部分介绍了哪几个人？东坡、佛印、鲁直、左右舟子各一。东坡、佛印、鲁直、左右舟子各一。2.2.请你判断下面的图片上分别摹刻的是文中哪个人物。请你判断下面的图片上分别摹刻的是文中哪个人物。精读第二部分：精读第二部分：佛印佛印舟子（左）舟子（左）舟子（右）舟子（右）东坡、黄鲁直东坡、黄鲁直品读课文品读课文 整体体积整体体积船舱船舱船
9、头船头船尾船尾船背。船背。精读第二部分：精读第二部分：3.3.第二部分的介绍顺序是怎样的？第二部分的介绍顺序是怎样的？品读课文品读课文 1.第三部分介绍了什么内容？第三部分介绍了什么内容？核舟上雕刻的内容、赞叹雕刻者的技艺。核舟上雕刻的内容、赞叹雕刻者的技艺。2.2.第三部分的作用是什么？第三部分的作用是什么？总结全文，呼应开头。总结全文，呼应开头。精读第三部分：精读第三部分：1 1闭之，则闭之，则右刻右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻左刻“清风徐来，清风徐来，水波不兴水波不兴”，石青糁之。，石青糁之。“右刻”“左刻”用语精练，语意明晰。文中引用的两句“山高月小，水落石出”，“
10、清风徐来，水波不兴”是赤壁赋中的句子。这样就跟“核舟”的主题紧密地结合在了一起。【品析】品析语言品析语言 2 2苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。直左手执卷末，右手指卷，如有所语。作者依托“核舟”这一事物生动地再现了苏、黄二人各不相同的身份、志趣爱好、各为所事及细微动作，使他们各自的形象都淋漓尽致地表现在读者面前。这些语句不仅使核舟上的人物在读者面前形象鲜明,具体生动。与其说是对核舟人与事的说明，不如说是描写，属于摹状貌的说明方法。【品析】品析语言品析语言 3 3为人五，为窗八；为箬篷，为楫，为
11、炉，为壶，为手卷，为念珠各为人五，为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。狭者为之。文言文没有量词，短句连用，表现了核舟丰富的表现内容，这样写更突出了王叔远的技术高超。【品析】品析语言品析语言 探究一：舟子只能算陪衬人物，为什么把他们的表情动作刻得如此细致？探究一：舟子只能算陪衬人物，为什么把他们的表情动作刻得如此细致？雕刻品是静止的，但“泛舟”的主题却要求给人以动的感觉。从揖“横卧”和两个舟子的自在神态可以看出，这时候的船正为后赤赋上说的是“
12、放乎中流，听其所止而休焉”，这就有了动的感觉了。再加上居右那个舟子的“啸呼状”，还可以想象出此时江上有风，风助船行，“泛舟”的意味更浓。【点拨】探究课文探究课文探究二：本文是在说明顺序安排上具有怎样的特点？探究二：本文是在说明顺序安排上具有怎样的特点？本文写核舟整体的只有两句话，一是长度，二是高度，重点突出了“核舟”的体积之小。在写舟的正面时，不是按照“船头中间船尾”顺序，而是将船头与中间部分的顺序颠倒来写。原因之一是核舟的中间高起而宽敞，引人注目，舱边的窗是个技术亮点，先说容易引起读者兴趣；二是窗上又刻有苏轼赤壁赋和后赤壁赋中的名句，使读者能够通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美情景。接着依
13、次描绘船头、船尾、船顶，而以船头和船尾五人的雕像为主，而五人雕像又以船头的苏、黄、佛印三人为主，此三人则又以苏轼为主，这样文章就紧扣住雕刻本身所反映的“大苏泛赤壁”的主题，层次井然，又重心突出。【点拨】探究课文探究课文描描 写写 细细 致致探究写法探究写法富富 于于 想想 象象层层 次次 井井 然然请你结合具体内容谈谈文章表现的如下特点。请你结合具体内容谈谈文章表现的如下特点。全文小结全文小结微雕介绍微雕介绍微雕是我国传统工艺美术品中最为精细微小的一种工艺品。它是在米粒大小的象牙片、竹片或数毫米的头发丝上进行雕刻的，其作品要用放大镜或显微镜方能观看到镂刻的内容，故被历代称之为“绝技”。中国微雕历史源远流长。远在殷商时期的甲骨文中，就出现微型雕刻。战国时的玺印小如累黍，印文却有朱白之分。众所周知的王叔远的核舟，也是中国历史上微雕艺术的经典之作。拓展延伸拓展延伸拓展延伸拓展延伸牙签雕作品牙签雕作品铅笔雕作品铅笔雕作品拓展延伸拓展延伸微雕与针鼻微雕与针鼻象牙雕作品象牙雕作品拓展延伸拓展延伸这一小小的艺术品工艺精美，巧夺天工。反映的是我们中华民族的工艺智慧和工匠精神。工匠精神就是指各行各业的从业者对自己工作认真负责、对技艺不断改进、追求更好产品的理念与精神。我们应该学习发扬他们的工匠精神，“学无止境，精益求精”。拓展延伸拓展延伸敬请各位老师提出宝贵意见！
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