1、藤野先生藤野先生（第一课时）第一课时）第二单元第二单元 第第5 5课课明确目标明确目标1.梳理课文内容，理清作者的写作思路，把握回忆性散文的基本特点。2.了解藤野先生的品质，学习作者刻画人物的方法。3.结合时代背景，理解作者思想感情的变化。鲁迅一生著述颇丰，但他只写过自己的三个老师：鲁迅一生著述颇丰，但他只写过自己的三个老师：寿镜吾寿镜吾先生、藤野先生和章太炎先生。先生、藤野先生和章太炎先生。鲁迅藤野先生明确目标明确目标知识链接知识链接 朝花夕拾，原名旧事重提，共收入10篇作品。这些作品将往事的回忆和现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。知识链接知识链接知识
2、链接知识链接 藤野先生是鲁迅在仙台医学专门学校求学时的解剖学老师，给予了年轻的鲁迅热情的关怀和真诚的帮助，使鲁迅非常感激。知识链接知识链接 1902年4月，鲁迅到日本留学。1904年鲁迅进入仙台医学专门学校学医，在此期间结识了藤野先生，并与其建立了深厚的情谊。他期望通过医学启发中国人的觉悟，然而梦想很快就破灭了。一个弱国子民所受到的歧视和亲眼目睹的中国人的麻木不仁，使鲁迅决定弃医从文，想从改变民族精神入手，拯救民族危亡。背景链接背景链接驿驿站（站（）教教诲诲（）系系住（住（）芦芦荟荟（）瞥瞥见见（）畸畸形形（）匿匿名（名（）诘诘责责（）绯绯红（红（）不不逊逊（）杳杳无消息无消息（）抑扬顿抑扬顿
3、抑扬顿抑扬顿挫挫挫挫()深深恶恶 痛疾（痛疾（）油光可鉴（）油光可鉴（）cucu字词学习字词学习yyhuhuhuhujjjjpipijijiyoyowwjinjinxnxnnnfifi藤野先生藤野先生在东京的见闻和感受在国内怀念藤野先生在仙台与藤野先生的交往整体感知整体感知 本文是一篇回忆性散文。请你默读课文，依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，给文章划分段落，归纳段意。藤藤野野先先生生在东京的见闻和感受初到仙初到仙台台与藤野先生的交往与藤野先生的交往匿名信事件匿名信事件怀念怀念先生先生在国内怀念藤野先生清国清国留学生的生活情况留学生的生活情况在仙台与藤野先生的交往惜别惜别先生先生整体感知整
4、体感知看电影事件看电影事件看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。藤野先生藤野先生在东京的见闻和感受（1-3）初到仙台（初到仙台（4 4、5 5）交往经过（交往经过（6-236-23）弃医从文（弃医从文（24-3124-31）怀念先生（怀念先生（3636、3737）付诸行动（付诸行动（3838）在国内怀念藤野先生（36-38）清国留学生逛公园（清国留学生逛公园（1 1）清国留学生学跳舞（清国留学生学跳舞（2 2）想离开东京到别处看看（想离开东京到别处看看（3 3）在仙台与藤野先生的交往（4-35）惜别先生（惜别先生（32-3532-35）添改讲义、纠正解剖图添改讲义、纠
5、正解剖图关心解剖实习关心解剖实习了解了解中国女人裹脚中国女人裹脚装订并收藏讲义装订并收藏讲义悬挂照片悬挂照片多写文章多写文章内容图示内容图示匿名信事件、看电影事件匿名信事件、看电影事件 文章虽然写的是藤野先生，可是作者还用了大量篇幅写了和藤野先生无关的见闻和感受，这些内容有什么作用呢？思考探究思考探究藤野先生藤野先生在东京的见闻和感受在东京的见闻和感受作者的民族自尊心受到了伤害作者的民族自尊心受到了伤害为下文写藤野先生进行反衬为下文写藤野先生进行反衬幻灯片事件幻灯片事件乌烟瘴气，决定离开乌烟瘴气，决定离开交代遇见藤野先生的原因交代遇见藤野先生的原因在仙台受到优待在仙台受到优待日本人民的友好感情
6、日本人民的友好感情为下文写藤野先生做正面衬托为下文写藤野先生做正面衬托思考探究思考探究看似无关的内容 文章虽然写的是藤野先生，可是作者还用了大量篇幅写了和藤野先生无关的见闻和感受，这些内容有什么作用呢？爱国情感爱国情感去仙台途中所见强烈的民族自尊心受到刺激强烈的民族自尊心受到刺激幻灯片事件日暮里日暮里联想到了风雨飘摇中的祖国联想到了风雨飘摇中的祖国朱舜水朱舜水对具有气节的学者的仰慕对具有气节的学者的仰慕在仙台受到优待大概是大概是“物以稀为贵物以稀为贵”并非出于尊重并非出于尊重弱国子民弱国子民的辛酸，的辛酸，强烈的民族自尊心强烈的民族自尊心对东京留学生不满，决定离开弃医从文思考探究思考探究如何描
7、写初见藤如何描写初见藤野野先生的印象先生的印象目睹印象目睹印象 耳闻亲见耳闻亲见 治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而有顿挫缓慢而有顿挫思考探究思考探究 通过典型事件，表现人物精神品质通过典型事件，表现人物精神品质添改添改讲义讲义认真负责认真负责纠正解剖纠正解剖图图严格要求严格要求关心关心实习实习热情诚恳热情诚恳了解了解裹脚裹脚求实精神求实精神正正直直热热诚诚治治学学严严谨谨没没有有民民族族偏偏见见课文具体写了四个典型事例，从课文具体写了四个典型事例，从不同
8、侧面不同侧面表现了藤野先生的高贵品质。表现了藤野先生的高贵品质。（详）（详）（详）（详）（略）（略）（略）（略）思考探究思考探究 课文课文记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？内容总结内容总结相处交往弃医从文添改讲义认真负责纠正解剖图严谨治学关心解剖实习热情诚恳匿名信事件看电影事件怀怀怀怀念念念念先先先先生生生生在在东东京京初到仙台了解女人裹脚求实精神依依惜别在在国国内内在在仙仙台台医救国民灵魂医救国民灵魂清国留学生逛公园清国留学生学跳舞受到优待初识藤野装订讲义悬挂照片多写文章怀念先生见闻感受爱爱爱爱国国国国之之之之情情情情藤野
9、先生藤野先生想离开想离开弱国子民的感受弱国子民的感受感激先生感激先生激励自己激励自己 1.1.其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。挟着一叠大大小小的书。肖像描写和动作描写，写出了肖像描写和动作描写，写出了作者作者初识藤野初识藤野先生的感受和一个治学严谨的学者的形象。先生的感受和一个治学严谨的学者的形象。写法品味写法品味 2.2.这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火
10、车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。侧面描写，表现了侧面描写，表现了藤野先生藤野先生的不修边幅。的不修边幅。写法品味写法品味3.3.“我的讲义，你能抄下来我的讲义，你能抄下来么么？”他问。他问。语言描写，表现出语言描写，表现出藤野先生藤野先生对对“我我”的关心和爱护。的关心和爱护。写法品味写法品味 4.4.我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法
11、的错误，也都了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一一一订正。订正。通过通过对对“我我”的心理描写，的心理描写，侧面侧面烘托出了藤野烘托出了藤野先生的热情真诚，认真负责。先生的热情真诚，认真负责。写法品味写法品味 5 5.他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？才知道。究竟是怎么一回事呢？”通过对藤野先生的语言描写，表现了他对骨学的兴通过对藤野先生的语言描写，表现了他对骨学的兴趣和求实的精神。趣和求实的精神。写法品味写法品味藤野先生是一位生活简朴、治学严谨、热情真诚、认真求实的学者。藤野先生是一位生活简朴、治学严谨、热情真诚、认真求实的学者。以上以上关于藤野先生的几件事，作者采用了怎样的写法关于藤野先生的几件事，作者采用了怎样的写法?给给我们写人物类我们写人物类作文提供了哪些借鉴呢作文提供了哪些借鉴呢?试着讨论，归纳。试着讨论，归纳。1.运用外貌描写和细节描写刻画人物2.运用典型事例来突出人物品质3.运用正面描写和侧面描写相结合的方式4.叙事有详略之分写法小结写法小结 请你运用一种或者多种描写方法，来展现一个人物的形象吧。（100字左右）布置作业布置作业敬请各位老师提出宝贵意见！
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